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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 115284 Raciocínio Lógico Equivalência Lógica e Negação de Proposições VUNESP 2025

Considere a afirmação: Se 10 é um número par, então os múltiplos de 10 são números pares. Uma afirmação logicamente equivalente a essa é:

A Se 10 não é número par, então seus múltiplos são números pares.
B O 10 é um número par se, e somente se, os múltiplos de 10 são números pares.
C O número 10 é par e seus múltiplos são números pares.
D Ou os múltiplos de 10 são números pares ou 10 não é número par.
E Se os múltiplos de 10 não são números pares, então o 10 não é um número par.
ID 115038 Pedagogia Normas Educacionais dos Estados VUNESP 2025

A Lei n 16.279/2016 aprova o Plano Estadual de Educação (PEE) de São Paulo e dá outras providências. Conforme o art. 2 dessa Lei, é uma diretriz do PEE, entre outras:

A superação das desigualdades sociais, mediante parceria entre instituições públicas e privadas para auxílio a famílias carentes.
B promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade étnico-racial e à sustentabilidade socioambiental.
C incentivo da competitividade entre instituições públicas de ensino para elevar a qualidade da educação.
D valorização do princípio da gestão meritocrática da educação pública, com base em desempenho e produtividade.
E universalização do ensino superior gratuito para toda a população estadual, com a construção de novas instituições de ensino.
ID 115037 Legislação Estadual Legislação do Estado de São Paulo VUNESP 2025

Conforme o Decreto nº 55.588/2010, assinale a alternativa com o procedimento correto quando uma pessoa transexual ou travesti se apresenta para atendimento nos órgãos públicos do Estado de São Paulo.

A O nome escolhido pela pessoa transexual ou travesti não deve ser registrado nos atos administrativos.
B A pessoa deve ser tratada pelo nome de registro civil, e o prenome escolhido pode ser utilizado apenas em documentos administrativos internos.
C A pessoa deve ser tratada pelo nome de registro civil, independentemente de sua identidade de gênero.
D O servidor público pode optar por tratar a pessoa com o prenome indicado ou pelo nome civil, dependendo da situação.
E A pessoa deve ser tratada pelo prenome indicado por ela no momento do preenchimento do cadastro ou no atendimento.
ID 115036 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos VUNESP 2025

Em relação à trajetória histórica da inclusão social, Omote (em Rodrigues; Capellini e Santos, 2014) afirma que

A a inclusão social teve início formal na década de 1990, mas as sociedades humanas já caminhavam nessa direção há séculos.
B a luta pela inclusão é um fenômeno recente e passou a ganhar relevância nos últimos anos com novas políticas públicas.
C o conceito de diversidade sempre esteve presente na sociedade, mas a inclusão começou a ser discutida no século XXI.
D a inclusão social sempre ocorreu de forma linear, com avanços contínuos e sem retrocessos.
E a inclusão é um fenômeno exclusivo das sociedades modernas e está diretamente ligado ao desenvolvimento econômico.
ID 115035 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos VUNESP 2025

De acordo com o texto de Omote (em Rodrigues; Capellini e Santos, 2014), a formação de professores no contexto da inclusão é considerada fundamental, porque o professor

A delimita até qual nível a aprendizagem e desenvolvimento do aluno podem chegar.
B proporciona socialização para todos os alunos com ritmos de aprendizado diferenciados.
C é o personagem principal para gerenciar as relações sociais que se estabelecem na sala de aula.
D é responsável por garantir que todos os alunos tenham um desempenho acadêmico igualitário.
E garante um ensino igualitário e especializado para classificar alunos com necessidades especiais.
ID 115034 Pedagogia Políticas Educacionais VUNESP 2025

Em relação à influência das entidades privadas na Educação Especial no Brasil, Pletsch

( 2014 ) aponta que

A o Estado brasileiro sempre garantiu a oferta pública e gratuita de ensino especializado para todas as pessoas com deficiência intelectual, tornando desnecessária a criação de instituições privadas.
B a ausência do Estado na garantia dos direitos educacionais das pessoas com deficiência resultou na criação de instituições privadas que muitas vezes assumiram o papel de ensino público.
C as entidades filantrópicas sempre foram independentes do poder público, financiando-se exclusivamente por meio de doações e assistencialismo, sem qualquer subsídio governamental.
D as políticas públicas de Educação Especial sempre priorizaram exclusivamente as instituições públicas, restringindo o financiamento de entidades privadas e instituições especializadas.
E a criação da APAE e da Sociedade Pestalozzi foi uma resposta direta a políticas públicas bem estruturadas, que garantiam a total inclusão de alunos com deficiência no ensino regular municipal.
ID 115033 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos VUNESP 2025

Considerando o texto de Pletsch

( 2014 ), em relação às disputas em torno da escolarização de alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta,

A As discussões sobre a escolarização desses alunos se restringem à escolha entre escola regular e escola especial.
B A política de inclusão escolar atual assegura que todos os alunos com transtornos de aprendizagem recebam o suporte necessário para seu aprendizado.
C As pesquisas indicam que um único modelo de escolarização atende a todas as necessidades acadêmicas desses alunos.
D O debate deve considerar, além do espaço de escolarização, condições e estratégias que garantam a aprendizagem dos alunos.
E O Plano Nacional de Educação determina que esses alunos sejam matriculados exclusivamente em escolas regulares.
ID 115032 Pedagogia Currículo Teoria e Prática VUNESP 2025

O documento Currículo Paulista : etapa ensino médio

( 2020 ) aponta como um dos pontos focais de sua elaboração

A a manutenção da neutralidade cultural e da universalidade dos saberes acadêmicos.
B a padronização das estratégias didáticas para assegurar a igualdade formal no ensino.
C a homogeneização das práticas pedagógicas para garantir padrões mínimos de aprendizagem.
D o foco exclusivo em estudantes com deficiência baseado na legislação da Educação Especial.
E a equidade e o reconhecimento de que as necessidades dos estudantes são diferentes.
ID 115031 Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação VUNESP 2025

Victor (em Baptista; Caiado e Jesus, 2010) aponta que, para Vygotsky, uma das principais limitações da educação tradicional direcionada a crianças com deficiência envolve

A a crença de superação da deficiência por meio de socialização.
B sua ênfase excessiva nas estratégias cognitivas de ensino.
C ações educativas que tendem à lástima e filantropia.
D a substituição da atuação docente por terapias clínicas e médicas.
E a aplicação indiscriminada de tecnologias assistivas.