QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
49 questões encontradas
ID 85303 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais IBFC 2023

Países como EUA, Canadá e Austrália distinguem o profissional intérprete que atua em contextos gerais do Intérprete Educacional (IE). De forma ainda destacada, a Itália denomina o IE como “assistente de comunicação”. Estes recortes atribuem especificações ao IE para além do domínio do par linguístico Português – Libras, no caso do Brasil. Sobre o IE, assinale a alternativa incorreta .

A O IE, além de traduzir, terá em sua prática ações educativas cujo objetivo seja favorecer a aprendizagem por parte do aluno surdo, mas não tem a tarefa de ensinar pois, este é um atributo do professor
B Pela relação de intermediação entre professor/aluno surdo, aluno ouvinte/aluno surdo nos processos de ensino/aprendizagem, muitas vezes é a informação do IE que norteia uma ação pedagógica mais adequada dos professores para o aluno surdo
C O professor e o IE operam juntos no planejamento das aulas, na seleção dos conteúdos e no processo de avaliação dos alunos, além de colaborar com informações que aumentem o repertório do professor quanto aos temas da surdez
D A ausência do IE nos espaços escolares gera prejuízo nas relações entre ouvintes e surdos. Nas atividades desenvolvidas em sala de aula, os surdos ficam desmotivados pela perda do acesso e exclusão das informações
ID 85302 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais IBFC 2023

Em relação a ordem da frase na língua de sinais brasileira (Libras), analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Todas as frases com a ordem SVO são gramaticais.

( ) As ordens OSV e SOV ocorrem somente quando há alguma coisa a mais na sentença, como a concordância e as marcas não-manuais.

( ) Apesar de ocorrerem construções SOV e OSV associadas a marcas não-manuais, se houver uma estrutura complexa na posição de objeto, é necessário mudar o objeto de ordem.

( ) Através da topicalização, muda-se a ordem das frases.

( ) As construções com foco, exceto verbos sem concordância, podem derivar estruturas SOV. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A F - V - V - F - V
B V - V - F - V - F
C V - F - V - V - F
D F - F - F - V - V
ID 85284 Libras Educação dos Surdos IBFC 2023

A Lei n° 12.319 de 1° de setembro de 2010 surge como marco legal para a categoria do Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – Libras pois, a partir dela, regulamenta enquanto profissão. No artigo 5° da referida Lei, elenca as atribuições para o exercício das suas competências. Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Ensinar a Língua Brasileira de Sinais aos surdos e surdocegos quando estes ainda não adquiriram esta língua.

( ) Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didáticopedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.

( ) Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdoscegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa.

( ) Fomentar a construção dos conteúdos curriculares, das atividades didáticopedagógicas e dos processos avaliativos das instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior.

( ) Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A F - V - V - F - V
B V - V - F - V - F
C V - F - V - V - F
D F - F - F - V - V
ID 47584 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais Consulplan 2023

Considerando que uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente, a alternativa em que os sinais para os dois vocábulos do par apresentam essa característica é:

A BOLA, LEITE.
B ÁGUA, MENTIRA.
C TELEFONE, CAFÉ.
D CANETA, CONHECER.
ID 47583 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais Consulplan 2023

Em relação à língua brasileira de sinais – Libras, é consistente que:

A O verbo DIZER deve concordar com o sujeito e objeto indireto da frase.
B Não existe relação entre pontos no espaço e os argumentos dos verbos.
C A formação das palavras e das frases não apresenta restrições espaciais.
D A marcação de gênero é aspecto compartilhado com a língua portuguesa.
ID 47581 Libras Educação dos Surdos Consulplan 2023

A fim de desenvolver um trabalho sólido e de qualidade visando o sucesso do processo de alfabetização dos estudantes surdos, o professor-instrutor de Libras deverá reconhecer que uma das implicações características deste universo reside na:

A Constituição da consciência fonológica e percepção de que a palavra tem uma reorganização interna (letras e sílabas).
B Introdução do alfabeto sempre relacionando letras a palavras do universo da criança: nomes, objetos, brinquedos etc.
C Percepção de sílabas não ocorrer, já que a palavra é percebida por suas propriedades visuais (ortográficas) e não auditivas.
D Leitura se processar de forma linear e sintética, relacionando as imagens acústicas internalizadas e unidades de significado.
ID 47580 Libras Educação dos Surdos Consulplan 2023

Tendo em vista a atuação do intérprete de Libras em sala aula, é VEDADO:

A Manter-se neutro sob a justificativa de garantir o direito dos aprendizes às informações confidenciais.
B Receber auxílio do professor por meio da revisão e preparação das aulas, ainda que influenciem a qualidade da atuação durante as aulas.
C Permitir que o aprendiz surdo faça anotações durante o período em que está sendo realizada a atuação por comprometer a fidelidade.
D Fazer comentários e compartilhar informações que foram travadas durante sua atuação e que extrapolam o âmbito da linguagem.
ID 47579 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais Consulplan 2023

Roberts

( 1992 ) analisa o processo de interpretação a partir das competências de um profissional tradutor-intérprete. A habilidade de entender o objetivo da linguagem empregada em todas as suas nuances e expressar corretamente, fluentemente e claramente a mesma informação na língua-alvo é a competência

A bicultural.
B linguística.
C metodológica.
D para transferência.
ID 47578 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais Consulplan 2023

Discurso é toda situação que envolve a comunicação dentro de um determinado contexto. Considerando-se os tipos de discurso existentes, assinale aquele ao qual o intérprete de língua brasileira de sinais – Libras estará constantemente exposto.

A Bilíngue.
B Procedural.
C Comunicativo.
D Sociolinguístico.