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Utilizando os conhecimentos sobre proposições e conectivos, assinale a alternativa correta.

A O pássaro voa e 2+5 = 8.
B 3=4 ou 4+5 = 10.
C Ou 3=3 ou 5
D Se 3=3, então 9>5.

A seguinte sequência de nomes foi escrita obedecendo a um padrão lógico:

Amanda; Carlos; Elaine; Gabriel; ...

Seguindo esse padrão, qual seria o próximo nome?

A Helena.
B Daniel.
C Fabiana.
D Irene.

Em relação ao software livre, assinale a alternativa INCORRETA.

A Muitos programas “open source” são softwares livres.
B Os usuários podem analisar o funcionamento dos programas e reescrevê-los conforme a sua necessidade.
C Um usuário não pode comercializar cópias de um software livre.
D As cópias modificadas podem ser distribuídas a outros.
Texto associado
O
cortador de piada

Por Paulo
Pestana

Contar piada é
uma arte. Há o contador
minucioso, que entra em detalhes, sai do
trilho e,
quando menos se espera, volta para o
arremate,
normalmente rindo mais do que quem ouve a
história pela primeira vez; há o conciso,
que usa
poucas frases e normalmente é cortante,
frequentemente maldoso; o histriônico, que
muda
a voz, se levanta, interpreta e exagera, o
pornográfico, que acha palavrão engraçado, o
verborrágico, que emenda uma piada na outra,
entre muitos outros.
Toda boa roda
de botequim tem que ter algum
contador de anedota de repertório amplo,
memória
prodigiosa e paciência. Ainda mais se de vez
em
quando aparecer na conversa um outro
personagem, o cortador de piada. Sim; um
conta,
o outro corta, normalmente se introduzindo
na
história alheia, estragando o final.

Toda boa
piada tem seu clímax no final. Não
é como um conto, uma narrativa, um cordel ou
até
mesmo um ‘causo’, quando a graça, muitas
vezes,
está no desenvolvimento da ação. O fecho da
piada tem que ser surpreendente, definitivo,
deve
conter toda graça em poucas palavras que
muitas
vezes torcem a lógica exposta
anteriormente.
O cortador de
piada é também conhecido
como o chato. Por mais velho que seja o
chiste, é
preciso respeitar o contador, ainda que não
seja
dos mais cativantes, que não tenha o brilho
e a
graça de um Chico Anísio. O cortador muitas
vezes interrompe a narrativa sem a menor
cerimônia, com aquela inocência insuportável
dos
enjoados — o chato de verdade nunca é
proposital; é um traço de caráter inato, o
que só
piora a situação.
Mas há
situações piores, quando o chato se
transforma no ladrão de piada. Também
querendo
dominar o ambiente, o ladino se apodera da
história alheia e conta o final, deixando o
dono da
anedota com a boca aberta e sem ter o que
dizer.
Foi o que aconteceu, não faz muito tempo,
num
famoso boteco da W2 Sul — ou melhor, famoso
para nós, frequentadores, já que não sai nas
colunas de jornal.
A noite ainda
era juvenil, mas aquela turma
dava impressão de estar por ali desde o café
da
manhã, tamanha a animação. Cascos vazios de
cerveja já tinham enchido um engradado e já
eram
colocados com a boca para baixo, entre os
outros.
Um dos rapazes começou a contar uma piada
comprida e que era constantemente
interrompida
por comentários diversos por outro
sujeito.

Havia interessados na narrativa, até
porque
é
uma piada sobre advogados, e os causídicos
são
fregueses habituais do estabelecimento. O
chato
não sossegava, queria ser o centro das
atenções
e diante de tantos ‘psius’ pedindo silêncio,
disparou:

— Que tatu? Não vi nenhum tatu por
aqui!

E se contorcia como o Orlando Furioso,
da
ópera de Vivaldi. Ele havia contado o fim da
piada
numa cena que só pode ser explicada pelo
alto
nível etílico daquela mesa, quando o tempo
fechou
como uma final com Grenal. Até hoje tem
gente
querendo saber como a piada chegaria ao
tatu,
mas tem medo de perguntar.

Adaptado de:
http://df.divirtasemais.com.br/app/noticia/m
aisleitor/ 2019/12/06/noticia-mais-
leitor,162065/cronica-o-cortador-
depiada.shtml. Acesso em: 10 dez. 2019.

Sobre a linguagem apresentada no texto,
assinale a alternativa correta.

A É formal, devido ao uso de termos
complexos, não utilizados na fala cotidiana
dos brasileiros, como histriônicos e
causídicos.
B É informal, visto que, por abordar assunto sobre piadas e botequins, usa-se uma linguagem que se aproxima àquela utilizada nesses ambientes.
C É informal, já que apresenta muitos desvios
em relação à norma gramatical.
D É formal, uma vez que respeita, na maior
parte do texto, as regras gramaticais
previstas pela Língua Portuguesa.

Sobre a realização da interpretação de língua falada para língua sinalizada e vice-versa e
quanto aos preceitos éticos necessários, assinale a alternativa INCORRETA.

A É preciso ter confiabilidade (sigilo profissional) e discrição (o intérprete deve estabelecer limites no
seu envolvimento durante a atuação).
B É preciso ter distância profissional (o profissional intérprete e a sua vida pessoal são separados).
C A imparcialidade é opcional (o intérprete pode escolher ser neutro e pode interferir com opiniões
próprias).
D É preciso ter fidelidade (a interpretação deve ser fiel, isto é, o intérprete não pode alterar a informação
por querer ajudar ou ter opiniões a respeito de algum assunto. O objetivo da interpretação é passar o
que realmente foi dito).

Na trajetória histórica da educação de surdos, são citados, frequentemente, três métodos bastante conhecidos. Quais são eles, respectivamente?

A O oralismo, a comunicação total e o bilinguismo.
B O geral, o artefato cultural e o linguístico.
C A vida familiar, o método social e o esportivo.
D O bilinguismo, o linguístico e o interacionista.

O grupo de sujeitos que tem costumes, história, tradições em comuns e pertencentes às mesmas peculiaridades, ou seja, constrói sua concepção de mundo através da visão, e o grupo formado por família, intérpretes, professores, amigos e outros que participam e compartilham os mesmos interesses em comuns em uma determinada localização que podem ser as associações, federações, igrejas e outros, são, respectivamente:

A povo surdo e comunidade surda.
B grupo de comunidade surda e povo surdo.
C comunidade surda e povo surdo.
D grupo de povo ouvinte e povo ouvinte.

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). De acordo com a Resolução nº 4/2010, a avaliação de redes de Educação Básica:

I. ocorre periodicamente.
II. é realizada por órgãos internos da escola.
III. engloba os resultados da avaliação institucional.

A Apenas I e III.
B I, II e III.
C Apenas II.
D Apenas I.