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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 60704 Filosofia O que É a Filosofia FUNDATEC 2026

“A educação é um típico ‘que-fazer’ humano, ou seja, um tipo de atividade que se caracteriza fundamentalmente por uma preocupação, por uma finalidade a ser atingida. A educação dentro de uma sociedade não se manifesta como um fim em si mesma, mas sim como um instrumento de manutenção ou transformação social. Assim sendo, ela necessita de pressupostos, de conceitos que fundamentem e orientem os seus caminhos. A sociedade dentro da qual ela está deve possuir alguns valores norteadores de sua prática” (Luckesi, 1994). O trecho apresentado, extraído de “Filosofia da Educação”, aponta para uma discussão em torno das relações entre educação e filosofia. Nesse sentido, Cipriano Luckesi reserva um lugar específico para a filosofia como componente da área de Ciências Humanas. Para o autor, os fins da educação em uma sociedade são dados, sobretudo

A pela própria prática educacional.
B pelo projeto político que chega e ocupa o poder em um dado momento histórico.
C pelos órgãos de Estado que gerem e administram os serviços de educação.
D pelas entidades da sociedade civil que se mobilizam em torno do tema.
E pela reflexão filosófica sobre a educação dentro de uma dada sociedade.
ID 60703 Pedagogia Legislação da Educação FUNDATEC 2026

No que diz respeito às diretrizes curriculares nacionais gerais para a Educação Profissional e Técnica de Nível Médio, os cursos técnicos serão ofertados em quatro formas distintas. Assinale a forma que NÃO corresponde às diretrizes preconizadas na Resolução CNE/CP nº 1/2021.

A Integrada.
B Concomitante.
C Concomitante intercomplementar
D Subsequente.
E Subsequente integral.
ID 60702 Pedagogia Legislação da Educação FUNDATEC 2026

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas apresenta uma orientação educacional geral que se articula com um segmento específico do conhecimento filosófico. Essa orientação filosófica faz que as Ciências Humanas e Sociais Aplicadas sejam voltadas para a educação

A ética.
B política.
C estética.
D epistêmica.
E lógica.
ID 60701 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2026

A teoria histórico-cultural de Vygotsky introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como elemento central da mediação pedagógica: a distância entre o que o estudante consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com o auxílio de um par mais experiente ou do docente. Em um IF, um docente de Química Ambiental aplica esse princípio ao planejar atividades de análise de qualidade da água com estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado, estruturando tarefas com diferentes níveis de desafio e variando o grau de suporte ao longo do processo. Considerando os fundamentos da mediação docente, a ZDP e os princípios da relação pedagógica na EPT, assinale a alternativa correta.

A A aplicação da ZDP na prática docente implica que o professor deve sempre realizar as tarefas junto com os estudantes, não permitindo que eles trabalhem de forma independente, pois a aprendizagem ocorre apenas na presença contínua e direta do docente
B O conceito de ZDP é incompatível com a Educação Profissional e Tecnológica, pois foi desenvolvido para contextos de Educação Infantil e não pode ser aplicado a estudantes do Ensino Médio ou da graduação, que já possuem desenvolvimento cognitivo consolidado.
C A mediação pedagógica fundamentada na ZDP pressupõe que o docente identifique o nível de desenvolvimento real dos estudantes para, a partir daí, planejar intervenções que os desafiem a operar no limite superior de sua zona de desenvolvimento proximal, oferecendo suporte (scaffolding), que gradualmente é retirado à medida que os estudantes desenvolvem autonomia, e promovendo, assim, a internalização de conhecimentos e a emancipação intelectual.
D A autonomia intelectual dos estudantes na EPT se consolida ao longo do processo formativo, sendo mais efetivamente desenvolvida quando o docente reduz gradualmente o suporte oferecido à medida que o estudante demonstra domínio das tarefas. Nessa perspectiva, a mediação docente cumpre seu papel quando o estudante consegue reproduzir, de forma independente, os procedimentos técnicos ensinados.
E A relação pedagógica ideal na Educação Profissional deve ser horizontal e não diretiva, cabendo ao docente apenas organizar o ambiente físico e disponibilizar materiais, sem intervir no processo de aprendizagem para não comprometer a autonomia natural dos estudantes.
ID 60700 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2026

A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional. Coluna 1 1. Participação em colegiado de curso. 2. Elaboração e revisão do PPC. 3. Orientação de TCC. 4. Orientação de estágio supervisionado. 5. Acompanhamento de atividades acadêmicas. Coluna 2

( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.

( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.

( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.

( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.

( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A 3 – 1 – 2 – 4 – 5.
B 4 – 2 – 1 – 5 – 3.
C 2 – 4 – 5 – 1 – 3.
D 5 – 3 – 2 – 1 – 4
E 3 – 2 – 1 – 5 – 4.
ID 60699 Engenharia Agronômica Agronomia Culturas FUNDATEC 2026

Em frutíferas de clima temperado, a poda é uma prática essencial para o manejo do equilíbrio entre crescimento vegetativo e produção, influenciando a arquitetura da planta, a interceptação de luz e a qualidade dos frutos. Nesse sentido, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A realização de podas mais severas tende a estimular o crescimento vegetativo, mas pode reduzir a produção no curto prazo devido à alteração na relação fonte-dreno. PORQUE

II. A poda intensa reduz a área foliar e modifica a distribuição de assimilados na planta, podendo direcionar recursos para o crescimento de novos ramos em detrimento da frutificação. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
ID 60698 Algoritmos e Estrutura de Dados Algoritmos FUNDATEC 2026

Sobre divisão e conquista, memoização e programação dinâmica, assinale a alternativa correta.

A Sempre que um algoritmo recursivo apresenta subproblemas sobrepostos, a estratégia adequada é divisão e conquista, pois a independência entre subproblemas evita recomputações.
B A memoização é uma abordagem iterativa de baixo para cima: percorre todos os subproblemas em ordem crescente de tamanho, armazenando cada resultado sequencialmente em tabela antes de resolver qualquer subproblema de tamanho maior.
C A tabulação resolve, de forma iterativa, apenas os subproblemas que seriam efetivamente alcançados pela versão recursiva do mesmo algoritmo, evitando computações desnecessárias com estados inatingíveis
D Divisão e conquista e programação dinâmica são estratégias equivalentes: ambas subdividem o problema em partes menores, resolvem cada parte e combinam os resultados — a diferença é apenas notacional, não algorítmica.
E A memoização é uma estratégia top-down: aplicada a algoritmos recursivos, armazena o resultado de cada subproblema na primeira vez que é calculado, reutilizando-o em chamadas subsequentes; a tabulação é bottom-up e preenche a tabela iterativamente em ordem crescente de tamanho de subproblema.
ID 60697 Redes de Computadores Protocolo FUNDATEC 2026

Uma desenvolvedora está implementando o carrinho de compras de um sistema de e-commerce. Ela percebe que, ao enviar a segunda requisição HTTP ao servidor — adicionando um segundo produto ao carrinho —, o servidor não tem como associá-la à primeira requisição do mesmo cliente: o carrinho parece estar sempre vazio a cada nova chamada. Assinale a alternativa que identifica corretamente a causa do problema e a abordagem padrão para resolvê-lo.

A O HTTP é um protocolo sem estado (stateless): cada requisição é processada de forma independente, sem memória de interações anteriores. O estado da sessão é gerenciado na camada de aplicação via cookies — o servidor emite um identificador de sessão que o cliente reenvia em cada requisição subsequente.
B Conexões TCP persistentes (keep-alive) não foram habilitadas. Sem elas, o servidor encerra o contexto da sessão ao fechar o socket. Com keep-alive ativo, o protocolo de transporte mantém automaticamente o estado do carrinho entre requisições.
C Falta um módulo de rastreamento ativo no servidor: servidores HTTP associam automaticamente o estado da sessão ao IP de origem, mas apenas quando o módulo está habilitado — requisições do mesmo IP passam então a compartilhar a mesma sessão.
D O cabeçalho ‘Connection: keep-alive’ não foi incluído nas requisições. Sem ele, o servidor encerra o contexto de sessão após cada resposta e não preserva variáveis, como o conteúdo do carrinho, entre chamadas consecutivas.
E O HTTP/1.0 não suportava sessões persistentes; migrar para HTTP/1.1 e habilitar keep-alive faz o protocolo manter automaticamente o estado da aplicação entre requisições do mesmo cliente.
ID 60696 Banco de Dados Sql FUNDATEC 2026

Sobre consultas em SQL padrão (ANSI/ISO) com GROUP BY, HAVING e funções de agregação, assinale a alternativa correta.

A A cláusula WHERE filtra grupos após o GROUP BY, enquanto a cláusula HAVING filtra linhas individuais antes da formação dos grupos.
B A cláusula HAVING é aplicada aos grupos após sua formação e pode usar funções de agregação. Além disso, COUNT(*) conta todas as linhas do grupo, enquanto COUNT(atributo) desconsidera valores NULL desse atributo.
C COUNT(atributo) e COUNT(*) são equivalentes: ambas contam todas as linhas do grupo, inclusive aquelas em que o atributo vale NULL.
D Em uma consulta com GROUP BY, qualquer atributo presente na lista SELECT pode aparecer fora de função agregadora mesmo sem constar no GROUP BY, desde que pertença à tabela agrupada.
E Funções de agregação podem ser usadas livremente na cláusula WHERE, desde que a consulta também contenha GROUP BY.
ID 60695 Engenharia de Software Engenharia de Requisitos FUNDATEC 2026

A engenharia de requisitos compreende as atividades de identificação, documentação e gerenciamento dos requisitos de um sistema de software. A distinção entre os tipos de requisitos e as práticas de rastreabilidade são aspectos centrais para a qualidade do processo e do produto. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A Um requisito não funcional não especifica o que o sistema deve fazer, mas sob quais condições ou com quais atributos de qualidade ele deve operar; sua violação pode tornar o sistema inutilizável, mesmo que todos os requisitos funcionais sejam satisfeitos.
B Requisitos funcionais definem atributos de qualidade do sistema, como desempenho, confiabilidade e segurança. Os requisitos não funcionais especificam as funções e os comportamentos que o sistema deve executar em resposta a determinadas entradas ou eventos.
C Requisitos de usuário são redigidos em linguagem técnica e notação formal, destinada à equipe de desenvolvimento; requisitos de sistema, por sua vez, são expressos em linguagem natural acessível a gerentes e stakeholders não técnicos.
D A rastreabilidade de requisitos permite reconstruir o histórico de origem de cada requisito (rastreabilidade backward), mas não pode estabelecer relações entre os requisitos e os artefatos de design, código e testes produzidos a partir deles.
E Descumprir um requisito não funcional não compromete a aceitabilidade do sistema desde que todos os requisitos funcionais sejam atendidos. Requisitos não funcionais representam metas de qualidade desejáveis, não exigências vinculantes.