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ID 60561 Pedagogia Legislação Educacional FUNDATEC 2026

Conforme as Diretrizes de Atendimento Educacional Especializado (AEE), da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, são atribuições do profissional que atua no AEE:

I. Trabalhar colaborativamente em parceria com os demais docentes, núcleos e coordenações de acessibilidade e setores da instituição.

II. Colaborar para a elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) dos estudantes que demandam adaptação/flexibilização/acessibilidade curricular.

III. Registrar as adaptações a serem realizadas nos PEI. Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas III.

C Apenas I e II.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

ID 60560 Pedagogia Temas Educacionais FUNDATEC 2026

No atendimento educacional a estudantes com deficiência visual ou com baixa visão, o conhecimento sobre as principais alterações do sistema visual torna-se relevante para a compreensão das dificuldades relacionadas ao processo de percepção visual e suas implicações na aprendizagem. Considerando essas alterações visuais, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as patologias oculares às suas respectivas características. Coluna 1 1. Hipermetropia. 2. Miopia. 3. Astigmatismo. Coluna 2

( ) Tem como causa principal uma alteração na curvatura da córnea, um encurtamento ou alargamento do eixo anteroposterior, ou um defeito na curvatura do cristalino. Nesse caso, a imagem percebida sempre acaba sendo distorcida.

( ) Acontece quando a imagem é focada atrás da retina. Essa patologia ocular pode ser de origem congênita, com frequência hereditária, e sua consequência é um encurtamento do diâmetro anteroposterior do globo ocular; há dificuldades para enxergar de perto.

( ) Ocorre quando a imagem é focada antes da retina. Na maioria dos casos, há um aumento do diâmetro anteroposterior do olho, apresentando dificuldade para enxergar à distância; quando não tratada, pode provocar sérios danos ao paciente. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A 1 – 2 – 3.

B 3 – 2 – 1.

C 2 – 3 – 1.

D 2 – 1 – 3.

E 3 – 1 – 2.

ID 60559 Química Transformações Químicas FUNDATEC 2026

Em relação a biomoléculas, metabolismo e enzimas, analise as assertivas abaixo:

I. Os carboidratos podem ser armazenados na forma de glicogênio em animais e amido em plantas, atuando como reserva energética.

II. As proteínas possuem estrutura primária definida por ligações peptídicas, sendo essas interações responsáveis também pela estabilização da estrutura terciária.

III. Os lipídios são insolúveis em água devido à sua natureza predominantemente apolar, podendo formar estruturas como membranas celulares.

IV. As enzimas aumentam a velocidade das reações químicas diminuindo a energia de ativação.

V. O açúcar constituinte do RNA é a D-ribose e utiliza uracila no lugar da timina, diferindo estruturalmente do DNA. Quais estão corretas?

A Apenas I e IV.

B Apenas I, III e V.

C Apenas II, IV e V.

D Apenas I, III, IV e V.

E I, II, III, IV e V.

ID 60558 Química Práticas Laboratoriais e Segurança FUNDATEC 2026

Sobre gravimetria, espectrofotometria e controle de qualidade, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O processo de digestão, que consiste em aquecer o precipitado por uma hora ou mais na sua solução-mãe, é uma técnica eficaz para melhorar a pureza e a filtrabilidade tanto de coloides coagulados quanto de precipitados cristalinos.

( ) Em controle de qualidade laboratorial, a precisão está relacionada à proximidade entre o valor medido e o valor verdadeiro.

( ) A presença de interferentes que coprecipitam na gravimetria pode comprometer a exatidão do resultado analítico.

( ) Em espectrofotometria, a transmitância aumenta com o aumento da concentração da espécie absorvente. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A V – V – V – F.

B F – F – F – V.

C V – F – V – F.

D F – F – F – F.

E V – V – F – V.

ID 60557 Química Cinética Química FUNDATEC 2026

Sobre os fatores que regem a velocidade das reações químicas e o fenômeno da catálise, assinale a alternativa INCORRETA.

A Em uma reação de primeira ordem, o tempo de meia-vida é independente da concentração inicial do reagente.

B Um catalisador atua aumentando a velocidade da reação química ao fornecer um caminho reacional alternativo com menor energia de ativação, porém ele não possui a capacidade de alterar a posição do equilíbrio químico (a constante de equilíbrio).

C A energia de ativação de uma reação pode ser determinada experimentalmente através da constante de velocidade k em diferentes temperaturas.

D Em uma reação de ordem zero, o gráfico da concentração do reagente em função do tempo é linear decrescente.

E Em uma reação de primeira ordem, o aumento da temperatura reduz o tempo de meia-vida, pois a constante de velocidade reduz linearmente com a temperatura.

ID 60556 Química Equilíbrio Químico FUNDATEC 2026

Sobre equilíbrios químicos ácido-base e de precipitação, assinale a alternativa que apresenta uma informação INCORRETA. Dados: ácido acético: Ka = 1,75 x 10 −5 ; ácido fórmico: Kb = 1,80 x 10 −4 ; amônia: Kb = 1,75 x 10 −5 .

A Carbonatos são componentes de rochas sedimentares, como os calcários, que se deterioram na presença de chuvas ácidas, pois o equilíbrio é deslocado pelo efeito do íon comum.

B Considerando os pares ácido fraco/base conjugada: ácido acético ( Ka = 1,75 x 10⁻⁵)/acetato de sódio, ácido fórmico ( Ka = 1,80 x 10⁻⁴)/formiato de sódio e amônia ( Kb = 1,75 x 10⁻⁵)/cloreto de amônio, nenhum apresenta capacidade tamponante máxima em pH 7,50.

C A aragonita e a calcita são diferentes formas cristalinas do carbonato de cálcio e apresentam valores de produto de solubilidade ( Kps ) da mesma ordem de grandeza, embora não sejam idênticos.

D Ácidos polipróticos, como o ácido carbônico e o ácido fosfórico, podem originar sistemas tampão atuantes em diferentes faixas de pH, dependendo do par ácido/base conjugada envolvido.

E De forma geral, sem simplificações, a concentração de íons hidrogênio em uma solução de ácido forte monoprótico pode ser descrita pela relação em que C A é a concentração analítica do ácido e K W é a constante de autoprotólise da água.

ID 60555 Química Geral FUNDATEC 2026

Analise as seguintes substâncias: CrO ; Cr₂O₃ ; CrO₃ ; Al₂O₃ Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a classificação das substâncias acima nas funções inorgânicas.

A Óxido básico – óxido anfótero – óxido ácido – óxido anfótero.

B Óxido básico – óxido ácido – óxido neutro – óxido básico.

C Óxido ácido – óxido anfótero – óxido básico – óxido anfótero.

D Óxido ácido – óxido ácido – óxido ácido – óxido básico.

E Óxido básico – óxido básico – óxido ácido – óxido anfótero.

ID 60554 Engenharia Elétrica e Eletrônica Análise de Circuitos Elétricos FUNDATEC 2026

As harmônicas representam deformações na forma de onda senoidal fundamental de tensão ou corrente, sendo um desafio constante para a qualidade da energia elétrica. Sobre o comportamento, a origem e a mitigação das harmônicas em sistemas de corrente alternada, analise as assertivas a seguir:

I. As cargas não lineares, como conversores de frequência, retificadores e lâmpadas de descarga, são as fontes primárias de correntes harmônicas, pois consomem corrente de forma descontínua.

II. A reatância indutiva de um elemento (XL = 2π f L) é diretamente proporcional à frequência; logo, para harmônicas de ordem superior, a impedância oferecida pelo indutor é proporcionalmente maior.

III. A ressonância paralela ocorre quando a reatância indutiva da rede se iguala à reatância capacitiva de bancos de capacitores em uma frequência harmônica específica, podendo resultar em correntes elevadas e sobretensões.

IV. Filtros passivos compostos por associações série de indutores e capacitores são utilizados para criar um caminho de alta impedância para a frequência fundamental, permitindo que as correntes harmônicas circulem livremente pela carga. Quais estão corretas?

A Apenas I e II.

B Apenas II e III.

C Apenas I, II e III.

D Apenas I, III e IV.

E Apenas II, III e IV.

ID 60553 Pedagogia Temas Educacionais FUNDATEC 2026

A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional. Coluna 1 1. Participação em colegiado de curso. 2. Elaboração e revisão do PPC. 3. Orientação de TCC. 4. Orientação de estágio supervisionado. 5. Acompanhamento de atividades acadêmicas. Coluna 2

( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.

( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.

( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.

( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.

( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A 3 – 1 – 2 – 4 – 5.

B 4 – 2 – 1 – 5 – 3.

C 2 – 4 – 5 – 1 – 3.

D 5 – 3 – 2 – 1 – 4.

E 3 – 2 – 1 – 5 – 4.

ID 60552 Pedagogia Avaliação Educacional FUNDATEC 2026

O conceito de alinhamento construtivo (Biggs, 1996) propõe que a qualidade do processo de ensino e aprendizagem depende da coerência entre:

( 1 ) os objetivos de aprendizagem definidos no plano de ensino,

( 2 ) as metodologias e atividades de ensino escolhidas e

( 3 ) os instrumentos e critérios de avaliação utilizados. Um docente de Gestão de Processos Industriais define como objetivo principal de sua disciplina “Projetar e otimizar um sistema de controle de temperatura para processos de vulcanização, justificando tecnicamente as decisões de engenharia com base em parâmetros industriais reais”. Considerando esse objetivo e os princípios do alinhamento construtivo e do planejamento pedagógico na EPT, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de escolhas metodológicas e avaliativas mais coerente com esse objetivo.

A Metodologia: visita técnica a uma indústria de vulcanização seguida de análise coletiva do sistemade controle de temperatura observado, com identificação dos parâmetros industriais relevantes. Avaliação: relatório técnico individual em que o estudante descreve o sistema observado e propõe ajustes operacionais.

B Metodologia: aulas expositivas com apresentação oral dos conceitos de controle de temperatura. Avaliação: prova dissertativa com questões abertas sobre os fundamentos teóricos do controle de processos industriais.

C Metodologia: resolução de problemas de cálculo a partir de dados técnicos reais de processos industriais, com discussão das decisões tomadas em cada etapa. Avaliação: prova técnica com problemas quantitativos que exigem a aplicação dos procedimentos de cálculo e a seleção justificada dos parâmetros mais adequados ao processo descrito.

D Metodologia: aprendizagem tendo por base projetos com simulação de um sistema de controle real em software industrial (ex.: Siemens TIA Portal ou equivalente); discussão de casos industriais reais e análise de relatórios técnicos de processos de vulcanização. Avaliação: relatório técnico de projeto com justificativa das decisões de engenharia, validação do sistema simulado e defesa oral perante banca simulada.

E Metodologia: leitura e fichamento de normas técnicas ABNT relacionadas ao controle de processos. Avaliação: prova objetiva de múltipla escolha sobre o conteúdo das normas lidas, verificando a compreensão dos requisitos normativos.