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ID 136766 Geografia Topografia CEBRASPE 2018

As curvas de nível permitem analisar, identificar, criar e caracterizar

A a linha de talvegue, que é uma linha que une os pontos mais altos topograficamente, constituindo o divisor de águas.
B o sentido das nascentes pela curva de nível que corta a drenagem formando um V.
C o perfil topográfico exagerando-se a escala horizontal e mantendo-se a escala vertical.
D o modelado do terreno, que não possui relação com a rede de drenagem, apesar de esta servir para definir o traçado das curvas de nível.
E a garganta, que é o ponto notável do terreno situado em uma posição mais baixa entre dois talvegues e mais alta entre dois divisores.
ID 136764 Geografia Topografia CEBRASPE 2018

Considerando a manipulação dos softwares de desenho assistido por computador (CAD), assinale a opção correta.

A As coordenadas absolutas (retangulares ou polares) estão relacionadas a um sistema dextrogiro.
B A configuração da grade (grid) serve para que o cursor percorra intervalos definidos na área de trabalho, e a configuração do snap torna visível um conjunto de linhas na área de trabalho.
C Para a criação de um projeto em CAD, são criadas feições denominadas camadas (layers), que agrupam objetos com propriedades e funções diferentes.
D Na definição da escala do desenho a ser impresso, deve-se considerar o tamanho do papel.
E São exemplos de software de CAD o AutoCAD, o Microstation, o Sketchup, o ArcGIS e o Maxicad.
ID 136480 Espanhol Interpretação de Texto CEBRASPE 2018

O texto a seguir é um trecho de uma entrevista concedida por Janet M. Paterson à revista Aletria.
Aletria — Vários críticos, tais como Lacan, Derrida, Levinas, Deleuze, Lévi-Strauss, Bhabha e Spivak, têm discutido a questão da alteridade e as implicações das teorizações baseadas nas percepções do outro. Quais são as bases teóricas de sua pesquisa sobre figurações da alteridade?
Janet M. Paterson — O trabalho do sociossemioticista francês Eric Landowski forneceu o arcabouço conceitual de meu livro. Em Présences de l’Autre: essais de socio-sémiotique, Landowski estuda casos reais de alteridade em Paris, tais como os moradores de rua ou os artistas da região do Centre Pompidou. Isso lhe permitiu elaborar uma metodologia extremamente requintada e precisa que me pareceu muito útil. Mencionarei alguns de seus principais conceitos: a distinção entre diferença e alteridade (distinção que permite a Landowski conceituar alteridade); a necessidade de um grupo de referência (um grupo social dominante) para a existência de qualquer forma de alteridade; e a complexidade dos vários tipos de relações estabelecidas com o outro. Acima de tudo, eu era continuamente lembrada de que na literatura, assim como na sociedade, a alteridade é sempre uma construção.
Na teoria literária, a emergência da noção de alteridade vincula-se teoricamente de modo mais expressivo aos textos produzidos no

A contexto da pós-modernidade.
B âmbito das vanguardas históricas.
C período da belle époque.
D contexto da crítica marxista.
E contexto pré-romântico.
ID 136479 Espanhol Gramática CEBRASPE 2018

Há uma concepção de gramática que a propõe como um conjunto de regras que os cientistas encontram na análise de dados com base em determinadas teorias e métodos. A hipótese é de que tais regras, estabelecidas a partir da distinção entre elementos gramaticais e agramaticais, seriam utilizadas na construção de enunciados reais produzidos pelos falantes de dada língua. Essa concepção corresponde ao conceito de

A gramática normativa.
B pobreza de estímulo.
C gramática descritiva.
D gramática universal.
E análise do discurso.
ID 136478 Espanhol Interpretação de Texto CEBRASPE 2018

“Vuelvo en cinco minutos” (cartel colgado en la puerta de un comercio).
Ante ese cartel, un turista extranjero piensa: “— Hace media hora que estoy esperando que abran”.
En esta situación, el turista

A nunca más volverá al establecimiento comercial.
B cree que el establecimiento abrirá en poco tiempo.
C asume que el tiempo en su país es exactamente igual.
D tiene dificultades en entender el mensaje.
E no consigue entender la diferencia cultural sobre el tiempo.
ID 136477 Espanhol Interpretação de Texto CEBRASPE 2018

Com base na distinção conceitual entre gênero e tipo textual, assinale a opção que indica um exemplo de gênero textual e uma designação de tipo textual, respectivamente.

A cardápio; relação
B carta comercial; dissertação
C narração; inquérito policial
D ofício; relação
E argumentação; descrição
ID 136476 Espanhol Literatura CEBRASPE 2018

Assinale a opção que apresenta corretamente duas tendências da literatura contemporânea.

A autoficção; narrador onisciente
B poesia periférica; modo elegíaco
C literatura marginal; fluxo de consciência
D autoficção; discurso indireto livre
E literatura marginal; autoficção
ID 136472 Educação Física CEBRASPE 2018

Assinale a opção que apresenta os equipamentos específicos utilizados para a avaliação da estatura, da massa corporal, dos perímetros corporais, dos diâmetros ósseos e das dobras cutâneas, respectivamente.

A balança, fita métrica, estadiômetro, paquímetro e adipômetro
B estadiômetro, balança, fita métrica, paquímetro e adipômetro
C estadiômetro, balança, fita métrica, adipômetro e paquímetro
D estadiômetro, paquímetro, balança, fita métrica e adipômetro
E fita métrica, balança, estadiômetro, paquímetro e paquímetro
ID 136469 Educação Física CEBRASPE 2018

Considerando os aspectos teóricos e metodológicos do atletismo, assinale a opção correta.

A A prática do atletismo como esporte deve ser vivenciada apenas no ensino médio, dada a possibilidade de obtenção de um melhor rendimento nas atividades nesse período da vida escolar.
B Como desporto olímpico, o atletismo exige muito talento dos atletas, dada a sua complexidade, relacionada aos diversos movimentos do corpo humano.
C O atletismo é um esporte derivado, pois é desenvolvido por habilidades de outras modalidades desportivas.
D O atletismo envolve habilidades básicas, relacionadas a situações do cotidiano de sobrevivência, como a fuga e a procura por alimento.
E As modalidades do atletismo só começaram a ser praticadas de forma competitiva na primeira edição dos Jogos Olímpicos Modernos, em 1896.