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ID 57039 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FEPESE 2024

Leia a descrição de um sinal em Libras retirada do dicionário de Capovilla & Raphael: “Mão esquerda aberta, palma para baixo; mão direita aberta, palma para baixo, polegar tocando a palma esquerda e dedos direitos tocando o dorso da mão esquerda. Oscilar os dedos direitos sobre a mão esquerda”. Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao sinal em Libras descrito.

A Fome

B Prova

C Doença

D Vida

E Forte

ID 57038 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FEPESE 2024

Assinale a alternativa com duas palavras com sentido em português, que ao serem sinalizadas em Libras, são considerados sinais homônimos.

A Colorido / Gato

B Livro / Domingo

C Fruta / Florianópolis

D Sexta-feira / Peixe

E Sábado / Itajaí

ID 57037 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FEPESE 2024

Nas sentenças sinalizadas em Libras “Eu tenho muitos amigos” e “Eu não tenho muitos amigos”, o verbo “ter”, na sua forma afirmativa e negativa, é sinalizado com:

A configurações de mão diferentes.

B movimentos circulares.

C configurações de mão iguais.

D pontos de articulações iguais.

E movimentos refreados.

ID 57036 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FEPESE 2024

Em termos interpretativos com qualquer par linguístico, é correto afirmar que:

A É impossível a fidelidade, pois as línguas não são isomórficas.

B A fidelidade é obrigatória, e se não ocorrer, é falha dos intérpretes.

C Entre modalidades distintas, não é possível realizar interpretação.

D A vocalização junto à sinalização é o apoio ideal para a fidelidade tradutória.

E O intérprete recorre aos mesmos recursos cognitivos e estratégicos que um leigo.

ID 57035 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FEPESE 2024

Alguns sinais em Libras iniciam sua produção com a letra do alfabeto manual equivalente com à letra inicial da própria palavra em português. Assinale a alternativa que indica corretamente um exemplo nestes termos.

A Escola

B Homem

C Feliz

D Triste

E Mulher

ID 57034 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FEPESE 2024

Em Libras, temos verbos direcionais, e esse fenômeno pode ser observado nas pesquisas de Quadros & Karnopp

( 2004 ). Assinale a alternativa que contém um exemplo desse tipo de verbo em Libras.

A Esquecer

B Lembrar

C Escrever

D Pensar

E Perguntar

ID 57033 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FEPESE 2024

Relacione as palavras da coluna 1 com seus respectivos parâmetros de locação (L) na coluna 2, quando sinalizadas em Libras. Coluna 1 Palavra 1. Difícil 2. Frio 3. Cão Coluna 2 Parâmetro de Locação (L)

( ) L no queixo

( ) L na boca

( ) L na testa Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

A 1 • 2 • 3

B 2 • 3 • 1

C 1 • 3 • 2

D 2 • 1 • 3

E 3 • 2 • 1

ID 56931 Inglês Ensino da Língua Estrangeira Inglesa FEPESE 2024

English as a second Language teaching is the process of helping individuals who do not speak English as their first language learn to speak, read, and write in English. ESL teaching methods are the ways in which teachers use to teach English. Study these sentences below and decide if they are true ( T ) or false ( F ), according to the Methods and their characteristics.

( ) Direct Method is the type of teaching which involves giving students one-on-one instruction without any group work or activity involvement. This method is used in formal learning situations only and usually does not involve a lot of hands-on practice.

( ) Total Physical Response (TPR) is a style of teaching, where students are first introduced to the material through group work or Activity-Based Learning activities before moving on to individual instruction. This method can be used in both formal and informal settings.

( ) Communicative Language Teaching (CLT) is the method that focuses on developing fluency in a foreign language by using realworld, communicative activities. By engaging students in authentic conversations, CLT helps them to improve their comprehension and speaking skills.

( ) The Grammar Translation Method is based on the principle that language is composed of grammar and vocabulary, and that by understanding the structure of a foreign language, students can improve their comprehension. Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.

A T • T • T • F

B T • F • T • T

C T • F • F • F

D F • T • F • T

E F • F • F • T

ID 56930 Inglês Interpretação de Texto Reading Comprehension FEPESE 2024

Read the following paragraph about English learning in Brazil according to the Statutory and the National Curricular Guidelines. “The Statutory and National Curricular Guidelines make the teaching of a foreign language at elementary and high school ...................... However, teachers and experts acknowledge that English teaching - both public and private - is unable to provide students with a ....................... level of English. They identify similar reasons to those that cause other problems in basic education: the lack of language teaching equipment and ........................ classrooms.” Mark the alternative that contains the correct missing words in the paragraph.

A obligatory • usable • crowded

B essential • unusable • unloaded

C compulsory • usable • over-filled

D necessary • disposable • emptied

E optional • unnecessary • unloaded

ID 56929 Inglês Interpretação de Texto Reading Comprehension FEPESE 2024

Reading is an ability that has great importance in learning, and this is due to the fact that reading is definitely part of our daily activity, but, most importantly, reading is one of the skills that students have to learn both in English as a foreign language and in their native language. In order to read with comprehension, developing readers must be able to read with some proficiency and then receive explicit instruction in reading comprehension strategies. Choose the alternative that contains Reading Comprehension Strategies.

A Plot, theme and characters.

B Prediction, Setting and Description.

C Graphic organizers, plot and theme.

D Making inferences, story maps and graphic organizers.

E Predicting, Identifying the Main Idea and Summarization.