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ID 153663 Língua Inglesa Língua Inglesa - Compreensão e Interpretação de Texto AOCP 2020
Texto associado
Read the following comic
strip and answer questions 46 to 48.

Source:
https://www.comicskingdom.com/hagar-
the-horrible/. Access: 02/12/2019

The characters in the comic strip are talking about going to heaven. Mark what is TRUE about what Hagar, the character of the left, say to Eddie, the character of the right:

A Hagar hopes animals go to heaven because he is a pet lover.
B Hagar expects animals go to heaven so that he could eat meat there.
C Hagar thinks animals shouldn’t go to heaven because they could become food in there.
D Hagar believes Eddie should have a pet since his friend really likes animals.
ID 153660 Pedagogia Legislação Educacional AOCP 2020

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). De acordo com a Resolução nº 4/2010, a avaliação de redes de Educação Básica:

I. ocorre periodicamente.
II. é realizada por órgãos internos da escola.
III. engloba os resultados da avaliação institucional.

A Apenas I e III.
B I, II e III.
C Apenas II.
D Apenas I.
ID 153650 Informática Conceitos básicos em Informática AOCP 2020

Em um computador, existem tipos de memória que se perdem ao desligar ou reiniciar o computador e outras que se mantêm mesmo após o desligamento de energia. Assinale a alternativa que apresenta um dispositivo de armazenamento de memória volátil.

A Módulo de memória DIMM (Dual Inline Memory Module).
B Pen Drive 16GB.
C Fita DAT.
D Unidade SSD (Solid State Drive).
ID 153620 Contabilidade Pública Variações Patrimoniais AOCP 2020

Considerando o Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público, em relação ao regime contábil, as variações patrimoniais

A aumentativas deverão ser registradas na arrecadação.
B diminutivas deverão ser registradas pelo empenho.
C aumentativas deverão ser registradas por competência.
D aumentativas deverão ser registradas na liquidação.
ID 153602 Pedagogia Legislação Educacional AOCP 2020

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 04/2010, a avaliação institucional:

( ) deve ser prevista no Projeto Político-Pedagógico e detalhada no plano de gestão.
( ) deve ser realizada semestralmente.
( ) deve levar em consideração as orientações contidas na regulamentação vigente.

A V – V – V.
B F – V – V.
C V – F – F.
D V – F – V.
ID 153593 Língua Portuguesa Uso da Vírgula AOCP 2020
Texto associado
Texto II

O vício em smartphones prejudica profissionais e empresas

Nomofobia é a moléstia psíquica relacionada ao pavor de ser separado de seu smartphone

(...) Os smartphones surgiram no fim da década de 1990 e foram adotados em massa na década seguinte. De símbolo de status, transformaram-se rapidamente em bem de consumo obrigatório para todas as idades e estratos sociais.

Junto às fantasias prometidas pela tecnologia, vieram os efeitos colaterais. No fim de 2016, a American Academy of Pediatrics divulgou um estudo bem amplo sobre os efeitos das mídias digitais (frequentemente difundidas por meio de smartphones) sobre crianças e adolescentes.

Na longa lista de problemas, velhos conhecidos de pais e mães: efeitos negativos sobre o sono, a atenção e o aprendizado; relação preocupante com a obesidade e a depressão; exposição a conteúdos inadequados; e riscos relacionados à privacidade.


Em um ensaio de grande repercussão veiculado na revista The Atlantic em 2017, Jean M. Twenge, professora de psicologia na Universidade Estadual de San Diego, alertou sobre o risco de uma crise mental iminente afetando crianças e adolescentes. (...)

Para adultos no mundo do trabalho, os efeitos começam a ser estudados e analisados. A conectividade 24/7 (24 horas por dia, 7 dias por semana) já existia antes dos smartphones, porém foi intensificada com os novos aplicativos de troca de mensagens. A disponibilidade permanente gera ansiedade e estresse ou tecnoestresse, outra invenção da época. (...)

No trabalho, percebe-se facilmente o efeito negativo dos aparelhinhos sobre a produtividade. Faltava, entretanto, comprovação científica. O estudo, conduzido com 262 voluntários, comprova que há relação entre o vício em smartphone e a percepção de perda de produtividade.

Diversos outros estudos revelam que o uso dos smartphones rouba horas do dia de trabalho. Seus sinais visuais e sonoros constantes interrompem fluxos de raciocínio e prolongam desnecessariamente o tempo de realização de atividades.

O uso mal administrado de smartphones ajuda a criar um ambiente de emergência permanente, transforma problemas gerenciáveis em incêndios ameaçadores e faz com que todos se sintam como bombeiros sem equipamentos, frustrados e impotentes, diante de circunstâncias supostamente avassaladoras.

De forma geral, o entendimento científico sobre os efeitos colaterais dos smartphones ainda está engatinhando. Vários efeitos e fenômenos correlatos precisam ser estudados e compreendidos. (...)

Realizar mais estudos científicos é importante para contrapor à propaganda avassaladora dos fabricantes de smartphones, coligados e inocentes úteis da mídia. Não se trata de combater, tal qual luditas, a tecnologia. Os pequenos computadores pessoais constituem avanço importante. É preciso, entretanto, conhecer melhor seus efeitos colaterais e desenvolver antídotos.

Adaptado de: http://debatendo-a-educacao.blogspot.com/2017/12/. Acesso em: 08 dez. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta uma explicação INCORRETA quanto ao emprego da vírgula.

A Em “No fim de 2016, a American Academy of Pediatrics divulgou um estudo bem amplo sobre os efeitos das mídias digitais (...).”, a vírgula foi utilizada para marcar inversão na posição do adjunto adverbial para o início da oração.
B No excerto “Faltava, entretanto, comprovação científica.”, tal sinal de pontuação foi empregado para marcar a intercalação da conjunção “entretanto”.
C Em “O uso mal administrado de smartphones ajuda a criar um ambiente de emergência permanente, transforma problemas gerenciáveis em incêndios ameaçadores e faz com que todos se sintam como bombeiros sem equipamentos (...)”, a vírgula foi utilizada para separar orações coordenadas assindéticas.
D No excerto “(...) Jean M. Twenge, professora de psicologia na Universidade Estadual de San Diego, alertou sobre o risco de uma crise mental iminente afetando crianças e adolescentes. (...)”, as vírgulas foram empregadas para isolar um vocativo.
ID 153592 Contabilidade Pública Redução ao Valor Recuperável (teste de recuperabilidade) - MCASP e NBC TSP 09 e 10 AOCP 2020

Considere as seguintes informações, extraídas do sistema de gestão patrimonial da Prefeitura Municipal de CARIACICA (ES) referentes a um bem do seu ativo imobilizado:

Com base nessas informações, em consonância com o Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público, ao aplicar o teste de redução ao valor recuperável desse ativo, fica evidenciada a ocorrência de uma

A VPA com Redução ao Valor Recuperável de R$ 1.000,00.
B VPD com Redução ao Valor Recuperável de R$ 1.000,00.
C VPD com Redução ao Valor Recuperável de R$ 2.000,00.
D VPA com Redução ao Valor Recuperável de R$ 2.000,00.
ID 153556 Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência Disposições Preliminares AOCP 2020

A Lei nº 13.146/2015 e suas alterações institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência): disposições gerais; da igualdade e da não discriminação; do direito à educação, considerando várias barreiras e dificuldades enfrentadas pelas pessoas com deficiência. Sobre essas barreiras, assinale a alternativa correta.

A I) Barreiras de harmonização: são as existentes nas calçadas de prédios públicos e privados; II) Barreiras cognitivas: dificuldade de compreensão das necessidades das pessoas com deficiência; III) Barreiras pessoais: impossibilidade de relacionamento interpessoal entre as pessoas com deficiência.
B I) Barreiras nos transportes: são as existentes nos trens, metrôs e sistemas de transportes; II) Barreiras profissionais: impossibilidade de acesso às pessoas com deficiência; III) Barreiras Familiares: dificuldade da família de se profissionalizar para atender às pessoas com deficiência.
C I) Barreiras arquitetônicas: são as existentes nas vias e nos espaços privados abertos ao público; II) Barreiras urbanísticas: impossibilidade de acesso ou de uso de espaços coletivos; III) Barreiras afetivas: dificuldade ou impossibilidade de se aproximar e manter contato com pessoas com deficiência.
D I) Barreiras nas comunicações e na informação: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações; II) Barreiras atitudinais: atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas; III) Barreiras tecnológicas: são as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias.