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Durante a coordenação pedagógica coletiva, uma professora do 2.º ano relatou a grande diferença nos níveis de aprendizagem de seus alunos. Segundo ela, era possível subdividir os alunos em quatro grupos distintos. A coordenadora pedagógica lembrou que o ato educativo deve compreender as aprendizagens dos alunos com base em seu próprio desenvolvimento.

Considerando essa situação hipotética e a função da avaliação na prática pedagógica, assinale a alternativa que apresenta o que a professora deveria observar ao planejar e construir seus instrumentos de avaliação.

A A avaliação deve levar à homogeneidade da turma.
B Deve‐se ter como prioridade práticas isoladas de avaliação.
C Deve‐se tratar a todos em igualdade de aprendizagens, tomando por foco a resposta requerida.
D O atendimento às necessidades educacionais especiais deve ser exclusivo aos momentos de avaliação.
E Cada aluno é único e possui tempos e ritmos diferenciados de resposta e de aprendizagem em relação aos desafios propostos.

Um dos grandes desafios da educação é promover a adaptação dos currículos aos estudantes com necessidades especiais, de modo a garantir a acessibilidade aos conteúdos e a favorecer a aprendizagem significativa. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta o conceito de aprendizagem significativa.

A utilização de técnicas de repetição e memorização como estratégia de aprendizagem
B concepção classificatória e homogênea da avaliação
C análise dos resultados obtidos para eventual reforço nos conteúdos não aprendidos
D valorização dos conhecimentos prévios do aluno e contextualização dos conhecimentos novos
E seleção de materiais, livros didáticos e campos de estudo

Ao estabelecer a gestão democrática como princípio, a LDB, em seu artigo 14, consolida o que se inscreve na Constituição Federal, referindo‐se ao pacto federativo nos termos da autonomia dos entes federados.

Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as ́ suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: ́

I ‐ participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II ‐ participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

De acordo com esses princípios, assinale a alternativa correta.

A A eleição direta para equipes diretivas das unidades escolares são a ação primeira dos processos de autonomia dos entes federativos.
B Os estados e municípios, na condição de entes federativos, poderão optar por um ou por outro princípio no processo de constituição de seus instrumentos normativos da gestão democrática.
C Ao delegar autonomia aos entes federativos para que construam seus instrumentos normativos da gestão democrática, a LDB perde seu caráter regulamentador.
D A construção participativa do projeto político‐pedagógico e a participação da comunidade nos conselhos escolares são instrumentos fundamentais de regulamentação da gestão democrática.
E A participação efetiva da comunidade escolar na construção do projeto político‐pedagógico deve ser orientada pelo corpo docente e pela equipe pedagógica da escola, que têm a função de delimitar o espaço de participação dos demais segmentos da comunidade escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a abordagem pedagógica fundada na pedagogia histórico-crítica, em que o objeto de conhecimento da educação física é a cultura corporal, que se concretiza em seus diferentes temas (o esporte, a ginástica, o jogo, as lutas, a dança e a mímica) e que propõe uma organização didático‐metodológica referenciada historicamente de maneira que o processo de ensino‐aprendizagem observe os movimentos contraditórias da realidade.

A desenvolvimentista
B psicomotora
C saúde renovada
D crítico‐superadora
E crítico‐emancipatória

Acerca da relação entre educação e sociedade e de suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, assinale a alternativa correta.

A As ciências sociais, como a sociologia, a filosofia e a história da educação, oferecem poucos subsídios e construtos para o entendimento da dinâmica escola‐sociedade.
B A teoria freireana afirma que a visão ingênua da sociedade, reproduzida pela escola, é de extrema importância para que as classes populares sejam libertas.
C O pensamento marxista aponta a luta de classes como a principal responsável pela instituição da escola como aparelho ideológico do Estado.
D A dinâmica social está diretamente associada à evolução da educação, assim como a dinâmica educacional está diretamente ligada às transformações sociais.
E Os elementos sócio‐histórico‐filosóficos que envolvem educação e sociedade fragilizam a construção das políticas públicas destinadas à educação infantil.

Uma senhora de 76 anos de idade foi à clínica de fonoaudiologia após quadro de AVC. De acordo com o neurologista, a lesão ocorreu na primeira circunvolução temporal esquerda. Na avaliação fonoaudiológica, observou‐se: fluência verbal copiosa; ritmo de fala mais rápido que o normal; discurso fluente, porém com numerosas parafasias, inclusive neologismos e jargões; prosódia muito acentuada; dificuldade para repetir; leitura em voz alta preservada; e compreensão da linguagem alterada.

Nesse caso hipotético, o quadro descrito indica

A afasia de condução.
B afasia de Wernicke.
C afasia de broca.
D surdez verbal (agnosia auditiva).
E afasia transcortical motora (Goldstein).
Texto associado
Texto para as questões de 31 a 35.
...
1 -------- A fonética e a fonologia estudam o aspecto
físico‐fisiológico, isto é, o aspecto fônico. A fonética se
ocupa do aspecto acústico e fisiológico dos sons reais e
4 concretos dos atos linguísticos: sua produção, articulação e
variedades.
Já para a fonologia, a unidade básica não é o som,
7 mas o fonema, visto como unidade acústica que
desempenha função linguística distintiva de unidades
linguísticas superiores dotadas de significado.
10 -- ----- Nas línguas em que, ao lado da realidade oral, existe
a representação escrita de um sistema convencional dessa
oralidade chamado sistema gráfico ou ortografia, esse
13 sistema se regula, em geral, ora pela fonética, ora pela
fonologia, o que conduz a uma primeira dificuldade para se
chegar a um sistema ideal, que exigiria uma só unidade
16 gráfica para um só valor fônico. Neste particular tornou‐se
necessário não se confundir letra com som da fala; letra é a
representação gráfica com que se procura reproduzir na
19 escrita o som, o que não significa identificá‐los. O nosso
sistema fonológico tem sete fonemas vocais orais tônicos
para cuja representação temos apenas cinco letras
22 (a – e – i – o – u). Costuma‐se hoje chamar grafema à
unidade gráfica (letra) da escrita.
...
Evanildo Bechara. Moderna gramática portuguesa . 37.a ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002, p. 53 (com adaptações).

Assinale a alternativa em que todas as palavras da série contêm encontro consonantal separável na divisão silábica.

A adivinhar – nosso – representação
B étnico – expressivo – indigno
C admitir – exceção – guerreiro
D istmo – perspicácia – pneumático
E absoluto – nascente – transpiração

Assinale a alternativa que apresenta uma construção estilística comum ao Barroco, ao Arcadismo e ao Parnasianismo.

A predomínio da hipérbole e da antítese para configurar as angústias humanas diante dos extremos
B preferência pela simplicidade da linguagem poética para refletir o mundo com naturalidade e singeleza
C recorrência a temas da mitologia greco‐romana e uso do soneto como uma das formas de expressão lírica
D predileção pelo vocábulo raro e por efeitos plásticos e sonoros que garantissem o ideal da perfeição formal
E adoção de vocabulário próprio das artes plásticas para aproximar o ofício do poeta ao do escultor e do pintor
Texto associado
Texto para as questões de 1 a 9.

1 Simples, barata, integrada, fácil de ser reproduzida e continuada. Com essas características, a tecnologia social começa a
ser compreendida e a ganhar espaço entre organizações de terceiro setor, governos e empresas que investem em comunidades.
Enquanto a chamada tecnologia convencional olha para o mercado e visa lucro, a tecnologia social tem como meta o
4 desenvolvimento humano. Para tanto, fundamenta‐se em princípios muito particulares, como, por exemplo, a transparência total
no lugar do segredo industrial, o máximo aproveitamento do potencial humano em vez da redução permanente de mão de obra
e a cooperação em detrimento da concorrência.
7 Na tecnologia social, as técnicas e os procedimentos são associados a formas de organização coletiva que produzam, em
larga escala, resultados positivos para a inclusão social e a melhoria da qualidade de vida. Não exigem investimento financeiro de
grande monta e possibilitam novas aplicações mediante adaptações às peculiaridades locais.
10 ____ Para Carlos Seabra, diretor de tecnologia do Instituto de Pesquisa e Projetos Sociais e Tecnológicos (Ipso), a origem da
tecnologia social está na associação do pensamento acadêmico à ação coletiva da comunidade. “O ser humano faz tecnologia
social desde que começou a andar em duas pernas. Ele busca soluções locais e o papel da academia é identificá‐las e refiná‐las.
13 Assim, as comunidades são despertadas para o protagonismo e cada uma constrói o seu próprio caminho. Como resultado,
espera‐se uma conscientização que permita engajamento, autonomia e senso crítico na transformação da realidade.”
No Brasil, empresas e instituições que adotam o conceito de tecnologia social começam a se organizar. Já existe uma Rede
16 de Tecnologia Social (RTS) abrigando quase duas dezenas delas em torno do objetivo de disseminar a nova metodologia de ação
social. “Buscamos a melhoria da qualidade de vida da população ao unir o conhecimento científico gerado nas instituições de
pesquisa com o saber tradicional da comunidade”, diz Rodrigo Fonseca, do Finep, órgão de financiamento ligado ao Ministério da
19 Ciência e Tecnologia e integrante da RTS. “Com o trabalho em rede, queremos que algumas dessas tecnologias se transformem
em políticas públicas, algo que, felizmente, já vem acontecendo.”
Segundo Fonseca, a principal força da rede são o porte e a credibilidade das instituições que a compõem. “As ações
22 implementadas consistem em resultado de um processo efetivo de discussão entre quem pode financiar e quem lida diretamente
com os problemas sociais”, avalia. Em relação ao retorno para seus integrantes, o técnico da Finep inclui o acesso a informações
sobre experiências práticas e a troca de apoios na hora de reaplicar uma tecnologia.
25 Diretor do Grupo Cherto, Marcelo Cherto, especialista em franquias e associado à RTS, defende essa técnica como a melhor
forma de reaplicação de tecnologias sociais. Para ele, um franqueado social difere de um comercial apenas pelo fato de não
pretender auferir lucros de natureza financeira por meio da operação de sua franquia. “Estou envolvido na estruturação e
28 implementação de diversas operações de franquia social. Nelas são empregadas as mesmas técnicas e ferramentas utilizadas para
uma loja ou um restaurante. Constatei que é viável reaplicar, com sucesso, uma creche para crianças de famílias de baixa renda,
uma unidade de alfabetização de adultos ou qualquer outra atividade sem fins lucrativos bem‐sucedida”, afirma Cherto.

Internet: (com adaptações).

De acordo com o texto, com a adoção da tecnologia social, espera‐se que

A as ações governamentais sejam mais transparentes.
B as comunidades sejam protagonistas de sua própria história.
C as empresas de tecnologia possam empregar mais funcionários e demitir menos.
D as organizações de terceiro setor sejam mais cooperativas e menos competitivas.
E o conhecimento científico gerado nas instituições de pesquisa supere o saber tradicional das comunidades atendidas.

No que se refere à pontuação, assinale a alternativa correta.

A O conceito de desenvolvimento sustentável representou, uma nova forma de desenvolvimento econômico. Que leva em conta o meio ambiente.
B Muitas vezes, desenvolvimento é confundido com crescimento econômico, que depende do consumo crescente de energia e recursos naturais.
C Dos recursos naturais, dependem, não só a existência humana e a diversidade biológica. Como o próprio crescimento econômico.
D O desenvolvimento sustentável, sugere qualidade em vez de quantidade, com a redução do uso de matérias‐ primas e produtos e o aumento da reutilização e da reciclagem.
E Ao invés de aumentar os níveis de consumo dos países em desenvolvimento; é preciso reduzir, os níveis observados nos países industrializados.