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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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324 questões encontradas

ID 21556 Matemática Financeira Conceitos Fundamentais de Matemática Financeira FGV 2025

Em uma loja, um artigo pode ser adquirido a vista ou a prazo. Hilton decidiu comprar esse artigo mediante 3 pagamentos: - R$ 120,00 no ato da compra; - R$ 62,00 um mês após o ato da compra; - R$ 260,00 dois meses após o ato da compra. Com esses 3 pagamentos, a dívida foi quitada. A loja cobrou de Hilton juros compostos de 4% ao mês. Sabendo-se que os três pagamentos descontados a essa taxa e trazidos a valor presente para a data da compra correspondem, quando somados, ao valor a vista do artigo, pode-se concluir corretamente que esse valor

A era maior que R$ 440,00.

B era maior que R$ 400,00 e menor que R$ 440,00

C era maior que R$ 360,00 e menor que R$ 400,00.

D era maior que R$ 320,00 e menor que R$ 360,00.

E era menor que R$ 320,00.

ID 111705 Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem SELECON 2024

Para Candau

( 1999 ), exaltada ou negada, a didática suscita discussão intensa, uma vez que é concebida como:

A investigação sobre os processos cognitivos, emocionais e comportamentais envolvidos na aprendizagem e no ensino

B estudo sobre como a educação contribui para a reprodução e transformação das estruturas sociais

C busca contínua por compreender os fundamentos e os objetivos das práticas educativas

D reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica

ID 111704 Pedagogia Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas SELECON 2024

Segundo Cipriano Luckesi (2005, p. 81), para que “a avaliação sirva à democratização do ensino”, a primeira coisa a ser feita é “modificar sua utilização de classificatória para diagnóstica”, isto é:

A transformá-la em instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar em seu processo

B torná-la obrigatória apenas no início do período letivo, para identificar os conhecimentos prévios dos alunos e as lacunas de aprendizagem decorrentes dos anos escolares anteriores

C convertê-la em mecanismo pedagógico que permita a expressão numérica da qualidade do conhecimento acumulado pelo aluno ao longo do processo de escolarização

D aperfeiçoá-la tecnicamente, a fim de permitir uma mensuração cada vez mais precisa do conhecimento já construído pelo estudante

ID 111703 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

A Base Nacional Comum Curricular reconhece a existência de temas contemporâneos como ciência e tecnologia, saúde, educação ambiental, educação financeira e fiscal, entre outros, que afetam a vida humana em escala local, regional e global, e por isso:

A foram indicados como disciplinas obrigatórias do currículo do ensino fundamental

B não foram contemplados no documento, cabendo às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporá-los aos currículos e às propostas pedagógicas

C não foram recomendados como propícios à discussão em ambiente escolar, tendo em vista as diferenças culturais que geram concepções e visões de mundo conflitantes e até antagônicas

D foram contemplados em habilidades dos componentes curriculares, cabendo aos sistemas de ensino e escolas, de acordo com suas especificidades, tratá-las de forma contextualizada, preferencialmente de forma transversal e integradora

ID 111702 Pedagogia Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil SELECON 2024

A elaboração ou adequação do Plano Municipal de Educação exige um trabalho ágil e organizado, que deve ter como premissa a ideia de que o PME deve ser do município, e não apenas da rede ou do sistema municipal, isso significa que:

A o prefeito e seus secretários devem elaborar o PME e ouvir as demandas da população

B o PME é um plano de governo, suas ações começam e terminam com um mandato político

C as necessidades educacionais do cidadão devem estar presentes no PME, o que vai muito além das possibilidades de oferta educacional direta da prefeitura

D a participação do prefeito e de seus secretários deixa de ser importante, pois o PME é responsabilidade das representações dos diversos segmentos da sociedade

ID 111701 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

Uma das competências específicas de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental expressas na BNCC é:

A compreender conceitos fundamentaiseestruturasexplicativas das Ciências Sociais, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação política, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e exclusiva.

B analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza

C construir argumentos com base em suposições, opiniões e informações não verificadas e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, recusando e desvalorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, com preconceitos de qualquer natureza.

D evitar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e guardar informações, ignorar a produção de conhecimentos e resolução de problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

ID 111700 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

“Diversidade de ecossistemas, fenômenos naturais e impactos ambientais, programas e indicadores de saúde pública” são conteúdos ministrados pela professora Ramirez e que estão contemplados na unidade temática no Ensino Fundamental – Anos Finais:

A forças e movimentos

B matéria e energia

C Terra e universo

D vida e evolução

ID 111699 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

O professor Fernandez lecionou uma aula da unidade temática Terra e Universo, de ciências do 3° ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais – onde os objetos de conhecimento são:

A características da Terra, observação do céu e usos do solo

B pontos cardeais, calendários, fenômenos cíclicos e cultura

C movimento aparente do Sol no céu, o Sol como fonte de luz e calor

D constelações e mapas celestes, movimento de rotação da Terra

ID 111698 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

Keyliane, uma aluna do 9º ano do Ensino Fundamental, ao estudar a unidade temática Vida e Evolução, espera adquirir a habilidade de:

A explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas

B comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos

C associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes

D argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo

ID 111697 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

A habilidade de avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas, compete à seguinte unidade temática e ano:

A vida e evolução 6° ano

B vida e evolução 7° ano

C matéria e energia 6° ano

D matéria e energia 7° ano