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ID 75486 Pedagogia A Educação como Processo de Construção Histórica IBADE 2023

Cientista social, político e antropólogo, analisou o ensino público brasileiro e, em particular, as escolas do Rio de Janeiro. Suas metas para Educação eram ampliação do tempo na escola, professores competentes, mais recursos e orientação para crianças carentes e foram concretizadas com a criação, no estado do Rio de Janeiro, dos Centros Integrados de Educação Pública - CIEPs, entre 1983 e 1986. Seu nome é:

A José Mário Pires Azanha.
B Fernando de Azevedo.
C Darcy Ribeiro.
D Lauro de Oliveira Lima.
E Ezequiel Theodoro.
ID 75485 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2023

Para Maurício Tragtenberg

( 1985 ), “na unidade escolar é o professor que julga o aluno mediante a nota (...), define o programa de curso nos limites prescritos e prepara o sistema de provas ou exames(...) A própria disposição das carteiras reproduz relações de poder: o estrado que o professor utiliza acima dos ouvintes, estes sentados em cadeiras linearmente definidas, próximas a uma linha de montagem industrial, configura a relação “saber/poder” e “dominante/dominado”. A possibilidade de desvincular saber de poder, para o pensador, reside:

A na elaboração de redes de organização verticais, perpetuando as relações existentes na escola para só assim o verdadeiro saber se consolidar.
B no reconhecimento e manutenção, no espaço escolar, de relações de dominação, com o predomínio de formas coercitivas de poder sobre as ações dos partícipes.
C na promoção da disciplinarização dos alunos, no sentido de torná-los dóceis, e assim, cada vez mais produtivos.
D na criação de estruturas de organização horizontais onde professores, alunos e funcionários formem uma comunidade real, a autogestão da escola pelos trabalhadores da educação, incluindo os alunos.
E na ampliação de relações em que os alunos são submetidos a uma educação para a obediência, construindo indivíduos submissos não só no ambiente escolar, como também, para os diversos âmbitos de sua vida.
ID 75484 Pedagogia PCNs IBADE 2023

Leia as afirmações abaixo: I- Os conteúdos são abordados em três grandes categorias: conteúdos conceituais, que envolvem fatos e princípios; conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes. II- As problemáticas sociais são integradas na proposta educacional como Temas Transversais. Não constituem novas áreas, mas um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas. III- Adotam a proposta de estruturação por ciclos, pelo reconhecimento de que isso permite compensar a pressão do tempo que é inerente à instituição escolar, tornando possível distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem. Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A I, apenas.
B II, apenas.
C I e II.
D II e III.
E I, II e III.
ID 75483 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular IBADE 2023

O desenvolvimento de competências indicando que os alunos devem não só “saber”, mas também, “saber fazer” privilegiando a constituição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores e mobilizando-os para a resolução de demandas cotidianas de forma crítica, bem como o desenvolvimento do aluno de forma global, considerando-o como sujeito plural, singular e integral são considerados:

A os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular.
B os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
C os marcos legais da Base Nacional Comum Curricular.
D os conteúdos do Plano Nacional da Educação.
E as competências específicas do Plano Nacional da Educação.
ID 75482 Pedagogia Legislação da Educação IBADE 2023

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) Lei nº 9394/1996 e suas alterações, a Lei nº 13.005/2014 que promulgou o Plano Nacional de Educação (PNE) e o Parecer CNE/CEB nº 7/2010 que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos são considerados:

A as bases legais do Plano Estadual da Educação de São Paulo.
B os marcos legais da Base Nacional Comum Curricular.
C os referenciais legais dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
D os marcos legais da Lei Orgânica da Educação de São Paulo.
E as leis que determinam a Lei Orgânica do MEC.
ID 75481 Pedagogia Lei n 9394 de 1996 IBADE 2023

Margareti, professora do 4º ano da Escola Vista Alegre, marcou uma viagem que coincidiu com os dias de Planejamento do Calendário Escolar alegando para diretora da unidade que nesses dias ela não precisaria comparecer, visto que não seriam considerados dias letivos. A diretora explicou à Margareti que, segundo a Lei 9394/96, ela está:

A certa, pois ao professor só cabe comparecer à unidade escolar em dias letivos.
B certa, pois o professor pode cumprir esses dias de planejamento em outros dias do calendário.
C errada, pois aos professores é incumbido participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
D errada, pois a professora deveria solicitar as ausências com 30 dias de antecedência para elas serem autorizadas.
E certa, pois aos professores é facultativa a presença em dias de planejamento, avaliação e desenvolvimento profissional.
ID 75480 Pedagogia Lei n 9394 de 1996 IBADE 2023

Use o enunciado abaixo para responder à questão. Por classificação do aluno, entendem-se dispositivos que permitem posicioná-lo no(a) ano/série/termo mais apropriado(a) ao seu desenvolvimento e experiência, observada a correspondência idade/ano/série/termo e competência, de acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96). Segundo o artigo 24 da citada lei, a classificação em qualquer série ou etapa, pode ser feita: I- por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola; II- por transferência, para candidatos procedentes da etapa anterior; III- independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A I, apenas.
B III, apenas.
C I e II.
D I e III.
E I, II e III.
ID 75479 Pedagogia Lei n 9394 de 1996 IBADE 2023

Use o enunciado abaixo para responder à questão. Por classificação do aluno, entendem-se dispositivos que permitem posicioná-lo no(a) ano/série/termo mais apropriado(a) ao seu desenvolvimento e experiência, observada a correspondência idade/ano/série/termo e competência, de acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96). Conforme o mesmo artigo da referida lei, a classificação, pode ser feita:

A em qualquer idade, exceto para concluir o ensino fundamental.
B em qualquer período letivo, exceto em dezembro.
C em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino médio.
D em qualquer cidade, exceto onde já estudou.
E em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental.
ID 75478 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2023

Diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade, conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e sua transformação (aprender na realidade e da realidade). Diante do exposto, o texto se refere à:

A transversalidade.
B sistematização.
C similaridade.
D equidade.
E seriação.
ID 75477 Pedagogia Teorias das Inteligências Múltiplas IBADE 2023

Gardner

( 1995 ) descreveu a existência de sete inteligências distintas, que funcionam relativamente independentes, porém, elas raramente funcionam isoladamente. Leia sobre as diferentes inteligências: I- Associada ao “pensamento científico” que é ativada em situações que são necessárias a solução de novos problemas e padrões lógicos de raciocínio. Entre aqueles que possuem essa inteligência desenvolvida estão os cientistas e matemáticos, pois geralmente desenvolveram uma habilidade para enfrentar desafios novos. II- Relacionada aos artistas musicais em geral, sejam cantores, compositores, dentre outros. Essas pessoas desenvolveram a habilidade de reconhecer padrões de tons rítmicos, os sons ambientais e coordenam fenômenos acústicos para produzir efeitos estéticos. III- Habilidade do escultor, arquiteto, artistas plásticos, desenhistas, dentre outros. Essas pessoas possuem habilidades com artes visuais, criação de mapas, arquitetura e também conseguem visualizar os objetos a partir de diferentes perspectivas, portanto, são capazes de criar imagens mentais, possuindo assim um sentido de visão aguçado. IV- Relacionada ao movimento físico e a sabedoria do corpo, que é controlado por meio de um órgão chamado de córtex cerebral, geralmente é encontrada em atletas, atores, mímicos e dançarinos profissionais. Também se percebe que na vida cotidiana o corpo pode expressar essa inteligência por meio de atividades como: andar de bicicleta, skate, a digitação em aparelhos eletrônicos dentre outros. Relacionando as definições acima aos nomes dados à cada inteligência, a associação correta está na alternativa:

A I- Inteligência musical, II- Inteligência espacial, III- Inteligência corporal-cinestésica e IV- Inteligência lógico-matemática.
B I- Inteligência lógico-matemática, II- Inteligência musical, IIIInteligência espacial e IV- Inteligência corporal-cinestésica.
C I- Inteligência espacial, II- Inteligência corporal-cinestésica, IIIInteligência musical e IV- Inteligência lógico-matemática.
D I- Inteligência corporal-cinestésica, II- Inteligência musical, IIIInteligência espacial e IV- Inteligência lógico-matemática.
E I- Inteligência corporal-cinestésica, II- Inteligência espacial e IV- Inteligência lógico-matemática e IV- Inteligência musical.