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ID 116492 Matemática VUNESP 2025

Em um depósito há 96 caixas distribuídas em pilhas, de modo que cada uma tem o mesmo número de caixas. Sabendo que o número de pilhas supera em 4 unidades o número de caixas de cada pilha, então, o número de pilhas é

A 8.

B 10.

C 12.

D 14.

E 16.

ID 116491 Matemática Álgebra VUNESP 2025

Em uma palestra estavam presentes alunos, professores e coordenadores, no total de 124 pessoas. Sabendo que o número de professores era 1/4 do número de alunos, e que o número de coordenadores era 1/6 do número de professores, a diferença entre o número de professores e de coordenadores presentes nessa palestra era

A 24.

B 20.

C 16.

D 12.

E 8.

ID 116490 Matemática VUNESP 2025

Uma impressora A, que imprime 16 folhetos em 1,5 minuto, inicia a impressão de um lote de 7.500 folhetos às 8 horas, e trabalha sem interrupções durante 3 horas. Às 11 horas, uma impressora B, que imprime 10 folhetos por minuto, inicia a impressão desses folhetos, trabalhando juntamente com a impressora A, ambas trabalhando sem interrupções até o término da impressão do lote, que irá ocorrer às

A 13 horas e 45 minutos.

B 14 horas e 30 minutos.

C 14 horas e 50 minutos.

D 15 horas e 25 minutos.

E 15 horas e 30 minutos.

ID 116489 Pedagogia VUNESP 2025

A discussão epistemológica dos anos recentes está gestando um novo entendimento da didática, da Pedagogia e das Ciências da Educação. Conforme Pimenta (in Franco e Pimenta, 2010), a ressignificação epistemológica da Pedagogia ocorre na medida em que esta toma

A o plano de aula como base e considera prioritariamente nesse plano a estrutura pré-definida dos conteúdos.

B a avaliação educacional como parâmetro e prioriza a mensuração de resultados quantitativos, que permitem também a avaliação institucional.

C o método de ensino como fundamento e centra-se na comunicação e na assimilação de conteúdos curriculares.

D a prática dos educadores como referência e busca nessa prática os significados construídos pelos sujeitos.

E o projeto político-pedagógico da direção escolar como fonte e assume suas diretrizes como protocolo estabelecido para o cotidiano da escola.

ID 116488 Pedagogia Educação e Filosofia VUNESP 2025

Conforme Benevides

( 1996 ), é correto afirmar que a Educação para a Democracia (EPD)

A deve orientar os estudantes a seguirem os modelos políticos vigentes, a fim de fortalecer a identidade nacional e o sentimento patriótico.

B busca desenvolver nos alunos a capacidade de se adaptarem à ordem social, evitando questionamentos que gerem instabilidade institucional.

C tem como foco a preparação do indivíduo para a cidadania passiva, valorizando o respeito às normas e a obediência às autoridades constituídas.

D possui como principal característica a transmissão de conteúdos cívicos formais, como a estrutura do Estado e os deveres legais do cidadão.

E visa tanto à formação de governados conscientes quanto de governantes em potencial, pois ninguém nasce destinado a apenas uma dessas funções.

ID 116487 Pedagogia VUNESP 2025

De acordo com Veiga

( 2009 ), o projeto político-pedagógico, ao dar uma nova identidade à escola, contempla em suas reflexões a questão da educação de qualidade, entendida nas suas dimensões indissociáveis:

A a formal ou técnica, a social e a política.

B a afetiva ou humanística, a ética e a ideológica.

C a didática ou pedagógica, a cultural e a institucional.

D a acadêmica ou científica, a econômica e a governamental.

E a administrativa ou organizacional, a legislativa e a estrutural.

ID 116486 Pedagogia Educação Infantil VUNESP 2025

Compreender como vivem e pensam as crianças, entender suas culturas, seus modos de ver, de sentir e de agir, e escutar seus gostos ou preferências é uma das formas de poder compreendê-las como grupo humano. Para isso, conforme Barbosa

( 2007 ), é preciso

A preservar a infância como etapa preparatória para a vida adulta, reconhecendo a primazia dos conteúdos pedagógicos.

B identificar a criança como um sujeito em desenvolvimento, cuja autonomia será construída mais tarde.

C conduzir as crianças para que reproduzam corretamente os modelos culturais oferecidos pelos adultos.

D tirar as crianças da condição de objetos para deixá-las advir como agentes de sua própria ação e discurso.

E adaptar as práticas pedagógicas às descobertas da Ciência, priorizando a formação neurobiológica das crianças.

ID 116485 Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação VUNESP 2025

Ao escrever sobre a formação de educadores para o combate ao racismo, Silva (in Cavalleiro, 2001) define o preconceito, basicamente, como

A um tipo de comportamento aberto e visível nas relações sociais, expresso por atitudes claras de rejeição ao outro e sustentado por práticas que se manifestam de forma concreta e identificável no cotidiano.

B uma atitude negativa com relação a um grupo ou pessoa, baseando-se num processo de comparação social em que o grupo da pessoa preconceituosa é considerado um ponto positivo de referência.

C um mecanismo de valorização cultural que atua para preservar e difundir os costumes do grupo mais influente da sociedade, promovendo o respeito às suas tradições e garantindo sua continuidade histórica.

D uma comparação entre grupos diferentes, fundamentada na análise de dados considerados objetivos e elaborada com a intenção de interpretar distinções sem atribuir hierarquia entre aos envolvidos.

E um conjunto de estereótipos históricos e universais que determinam irreversivelmente a forma como os indivíduos percebem, interpretam e orientam suas condutas nos diferentes contextos de interação social.

ID 116484 Pedagogia VUNESP 2025

Ainscow

( 2009 ), ao concluir sua discussão sobre a inclusão em educação, defende que esta inclusão seja vista como um processo de

A criação de itinerários especializados, resultando em percursos alternativos à escolarização regular para alunos com deficiência.

B segmentação de atendimentos, resultando em atendimentos individualizados aos estudantes de acordo com o tipo de deficiência.

C organização curricular, resultando na separação de conteúdos básicos e avançados conforme o desempenho de grupos específicos.

D transformação de valores em ação, resultando em práticas e serviços educacionais, em sistemas e estruturas que incorporam tais valores.

E aplicação de critérios clínicos para definição dos atendimentos, resultando em práticas escolares orientadas por laudos e avaliações externas.

ID 116483 Pedagogia VUNESP 2025

Leia o excerto a seguir, extraído do documento Currículo do Ensino Fundamental I, 1 o ao 5 o ano da Prefeitura de Itatiba, a respeito dos diferentes modelos de letramento de acordo com o pesquisador britânico Street

( 1984 ): O letramento visto como associa a escrita à aquisição de habilidades individuais específicas das técnicas de domínio do código escrito desvinculado dos contextos sociais, históricos e políticos. Isso pressupõe acreditar que os sujeitos, ao aprenderem a decodificar as letras, as palavras e posteriormente, as frases, estariam aptos a transitarem com desenvoltura em qualquer situação de comunicação. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

A reflexivo

B dialógico

C funcional

D ideológico

E autônomo