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EliS (Escrita da Língua de Sinais) é um sistema de escrita, criado em 1977, por Mariângela Estelita, que tem base alfabética e linear como o português; organiza-se a partir dos parâmetros dos sinais propostos por Stokoe , ou seja, seus símbolos representam fonemas da língua de sinais. Sendo assim, a EliS representa quatro parâmetros das línguas de sinais: a Configuração de Dedo (CD) – que substituiu a Configuração de Mão, a partir dos estudos de 2006; a Orientação da Palma (OP); o Ponto de Articulação (PA); e, o Movimento (MOV). ( Quadros e Perlin, 2007. Adaptado .) A partir dos parâmetros citados, constituiu-se um conjunto de símbolos que irá corresponder ao “alfabeto”, sendo cada um dos símbolos deste alfabeto chamado de:

A Sinograma.
B Logograma.
C Quirografema.
D Datilografema.
Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo RJ Cargo: Professor Bilíngue Língua PortuguesaLibras Prova: Consulplan - Prefeitura de Nova Friburgo RJ - Professor Bilíngue Língua PortuguesaLibras - 2023

A cultura e a identidade surdas fundamentam-se na crença de que é primordial para o desenvolvimento da pessoa surda que ela se reconheça como parte da comunidade surda, identificando seus limites e formas de expressão porque

A essa validação é garantida por códigos, linguagens, juízos de valor, percepção visual e vibrações sonoras próprias compartilhadas.
B coisas que são ditas na Língua Brasileira de Sinais – Libras são ditas usando-se o mesmo tipo de construção gramatical na língua portuguesa.
C as línguas de sinais, incluindo-se a Libras, são as únicas que empregam sintaxe linear utilizando-se da descrição para captar o uso de classificadores.
D existe apenas uma identidade surda, a do indivíduo inserido na comunidade surda e que se comunica, exclusivamente, por meio da linguagem de sinais.
Órgão: Prefeitura de Nova Friburgo RJ Cargo: Professor Bilíngue Língua PortuguesaLibras Prova: Consulplan - Prefeitura de Nova Friburgo RJ - Professor Bilíngue Língua PortuguesaLibras - 2023

Considerando que uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente, a alternativa em que os sinais para os dois vocábulos do par apresentam essa característica é:

A BOLA, LEITE.
B ÁGUA, MENTIRA.
C TELEFONE, CAFÉ.
D CANETA, CONHECER.

Em relação à língua brasileira de sinais – Libras, é consistente que:

A O verbo DIZER deve concordar com o sujeito e objeto indireto da frase.
B Não existe relação entre pontos no espaço e os argumentos dos verbos.
C A formação das palavras e das frases não apresenta restrições espaciais.
D A marcação de gênero é aspecto compartilhado com a língua portuguesa.

A fim de desenvolver um trabalho sólido e de qualidade visando o sucesso do processo de alfabetização dos estudantes surdos, o professor-instrutor de Libras deverá reconhecer que uma das implicações características deste universo reside na:

A Constituição da consciência fonológica e percepção de que a palavra tem uma reorganização interna (letras e sílabas).
B Introdução do alfabeto sempre relacionando letras a palavras do universo da criança: nomes, objetos, brinquedos etc.
C Percepção de sílabas não ocorrer, já que a palavra é percebida por suas propriedades visuais (ortográficas) e não auditivas.
D Leitura se processar de forma linear e sintética, relacionando as imagens acústicas internalizadas e unidades de significado.

Tendo em vista a atuação do intérprete de Libras em sala aula, é VEDADO:

A Manter-se neutro sob a justificativa de garantir o direito dos aprendizes às informações confidenciais.
B Receber auxílio do professor por meio da revisão e preparação das aulas, ainda que influenciem a qualidade da atuação durante as aulas.
C Permitir que o aprendiz surdo faça anotações durante o período em que está sendo realizada a atuação por comprometer a fidelidade.
D Fazer comentários e compartilhar informações que foram travadas durante sua atuação e que extrapolam o âmbito da linguagem.

Roberts

( 1992 ) analisa o processo de interpretação a partir das competências de um profissional tradutor-intérprete. A habilidade de entender o objetivo da linguagem empregada em todas as suas nuances e expressar corretamente, fluentemente e claramente a mesma informação na língua-alvo é a competência

A bicultural.
B linguística.
C metodológica.
D para transferência.

Discurso é toda situação que envolve a comunicação dentro de um determinado contexto. Considerando-se os tipos de discurso existentes, assinale aquele ao qual o intérprete de língua brasileira de sinais – Libras estará constantemente exposto.

A Bilíngue.
B Procedural.
C Comunicativo.
D Sociolinguístico.
Texto associado
A outra noite Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e contei a ele que lá em cima, além das nuvens, estava um luar lindo, de Lua cheia; e que as nuvens feias que cobriam a cidade eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas, uma paisagem irreal. Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim: – O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima? Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e torpe havia uma outra – pura, perfeita e linda. – Mas, que coisa... Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu fechado de chuva. Depois continuou guiando mais lentamente. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa. – Ora, sim senhor... E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um “boa noite” e um “muito obrigado ao senhor” tão sinceros, tão veementes, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei. (BRAGA, Rubem. In: Para gostar de ler – Volume II. São Paulo: Ática, 1992.)

Pode-se afirmar que o texto emprega linguagem:

A Metafórica , como meio de produzir comparações utilizando diferentes imagens.
B Coloquial , produzindo um efeito de sentido intimista entre o enunciador e o leitor.
C Metalinguística , considerando a escolha do tema para a produção do texto apresentado.
D Informal, de aspecto relevante, sugerindo origem e nível de escolaridade dos personagens, caracterizando-os.