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Atenção : Considere o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 8.
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Todos já ouvimos falar de crianças hiperativas, que não conseguem ficar paradas; ou daquelas que sonham acordadas e se distraem ao menor dos estímulos. Da mesma forma, é comum ouvirmos histórias de adultos impacientes, que comumente iniciam projetos e os abandonam no meio do caminho. Apresentam altos e baixos, são impulsivos, esquecem compromissos, falam o que lhes dá na telha. Comportamentos como esses são característicos do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), classificado pela Associação de Psiquiatria Americana (APA).
Quando se pensa em TDAH, logo vêm à mente imagens de um cérebro em estado de caos. Diante dessa visão restrita, pode-se ter a ideia errônea de que pessoas com TDAH estariam fadadas ao fracasso; mas, ao contrário disso, grande parte delas atuam nas mais diversas áreas profissionais de forma brilhante.
Muitas teorias têm sido elaboradas para elucidar a origem do sucesso obtido por personalidades com comportamento TDAH nos mais diversos setores do conhecimento. Porém, a ciência não tem uma explicação exata para esse fato; até porque o funcionamento cerebral humano não segue nenhuma lógica aritmética previsível. Ideias, sensações e emoções não podem ser quantificadas; são características humanas imensuráveis. Nesse território empírico, uma coisa é certa: o funcionamento cerebral TDAH favorece o exercício da mais transcendente atividade humana: a criatividade.
Se entendermos criatividade como a capacidade de ver os mais diversos aspectos da vida através de um novo prisma e então dar forma a novas ideias, notaremos que a mente TDAH, em meio à confusão resultante do intenso bombardeio de pensamentos, é capaz de entender o mundo sob ângulos habitualmente não explorados.
A hiper-reatividade é responsável pela capacidade da mente TDAH de não parar nunca. Trata-se de uma hipersensibilidade que essa mente possui de se ligar a tudo ao mesmo tempo. Uma vez que está sempre reagindo a si mesma, essa mente pensa e repensa o tempo todo. Esse estado de inquietação mental permanente mantém toda uma rede de pensamentos e imagens em atividade intensa, proporcionando, assim, o terreno ideal para o exercício da criatividade.
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(Adaptado de: SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Mentes Inquietas: TDAH − desatenção, hiperatividade e impulsividade . São Paulo: Globo, 2014, edição digital)

Esse estado de inquietação mental permanente mantém toda uma rede de pensamentos e imagens em atividade intensa (último parágrafo)

Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será:

A se mantenham
B são mantidos
C é mantida
D se mantenha
E é mantido
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Acessibilidade na função de Intérprete de Língua Brasileira de Sinais - Libras Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Acessibilidade na função de Intérprete de Língua Brasileira de Sinais - Libras - 2020

Dentre as várias modalidades de grupos terapêuticos, há o grupo de atividades, que é muito aplicado pela Terapia Ocupacional. Considere a importância de sua utilização, nas afirmativas abaixo.

I. O grupo pode funcionar como uma caixa de ressonância, ampliando as possibilidades de intervenção e tornando-se para seus integrantes um ambiente confiável e facilitador da exploração do novo, assumindo então uma função de espaço potencial.
II. No grupo, a escuta também pode ser provocativa, na medida em que o coordenador problematiza, levanta questões, propõe cortes e rupturas nas falas; ele devolve o que escuta para os integrantes, tentando surpreendê-los, “desestabilizá-los”, fazê-los escutar sua própria fala, podendo, com isso, provocar novas perspectivas e descobertas.
III. O espaço grupal possibilita o contato e o reconhecimento do próprio fazer, seus limites e facilidades, a observação do fazer do outro, a percepção de semelhanças e contrastes e a potencialização do fazer junto.
IV. A tarefa do grupo de Terapia Ocupacional é a discussão entre os participantes para trabalhar com as diferenças através da investigação e elucidação das fantasias que um participante tem a respeito do outro, analisando as questões transferenciais, podendo, assim, confrontar a informação com a realidade.
V. O grupo é considerado uma ferramenta eficaz no tratamento do transtorno mental, pois a dificuldade de relacionamento e o embotamento afetivo característicos desses pacientes podem ser mais bem superados a partir da abordagem de atividade grupal.

Está correto o que se afirma APENAS em

A IV e V.
B I, III e V.
C II e III.
D III, IV e V.
E I e II.
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional - 2020

Terapeutas Ocupacionais que tratam as afecções que acometem o membro superior, utilizam um instrumento para medir a mobilidade e amplitude articular denominado

A fita métrica.
B dinamômetro Jamar.
C goniômetro.
D dinamômetro Pinch Gauge.
E monofilamentos.
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional - 2020

Paciente apresenta enrijecimento descontrolado ou estiramento dos músculos dificultando o controle dos movimentos. Esta descrição refere-se à

A hipertonia.
B hipotonia.
C flacidez.
D espasticidade.
E hemiplegia.
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional - 2020

Este modelo de avaliação é realizado pela observação da atitude e do interesse da criança pelo brincar, não necessitando de nenhum material específico e sim de brinquedos interessantes para a faixa etária envolvida; exige do avaliador um bom senso de observação, um bom conhecimento do brincar normal e o conhecimento da situação clínica da criança envolvida.

O texto acima refere-se

A ao modelo Canadense de Desempenho Ocupacional – versão infantil.
B ao modelo Denver de Intervenção Precoce para crianças pequenas com autismo.
C ao protocolo Vineland III.
D à avaliação do Comportamento Lúdico.
E ao teste de Triagem do Desenvolvimento − Denver II.
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional - 2020

A informação sensorial é usada para que a criança aprenda sobre seu próprio corpo, objetos e meio ambiente, assim como regular o comportamento e as emoções. Quanto aos componentes da integração sensorial,

A a modulação sensorial permite à criança detectar informações do corpo e do meio.
B o registro sensorial é a capacidade para ajustar a intensidade e a duração dos estímulos.
C a discriminação sensorial é a capacidade para interpretar as qualidades espaçotemporais das sensações.
D a práxis diz respeito ao controle postural, controle motor fino e global.
E o componente de alerta possibilita o conforto com várias intensidades de sensações.
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional - 2020

A Terapia de Contenção Induzida, utilizada na reabilitação dos Membros Superiores de pessoas com sequelas motoras em decorrência de um Acidente Vascular Cerebral, foi criada pelo neuropsicólogo Edward Taub. Seguindo as diretrizes do protocolo original, é caracterizada por:

A treino repetitivo de tarefa orientada para o membro superior afetado, com duração de 2,5 horas/dia, por 10 dias consecutivos.
B treino repetitivo de tarefa orientada para o membro superior afetado, com duração de 5 horas/dia, por 15 dias consecutivos.
C restrição do membro superior menos afetado durante 50% das horas de terapia.
D restrição do membro superior mais afetado durante 90% das horas de terapia.
E 120 minutos para métodos que visam ampliar a adesão do paciente ao protocolo e à transferência dos ganhos em terapia fora do ambiente terapêutico.
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional - 2020

A Classificação Internacional de Funcionalidades Incapacidades e Saúde (CIF) engloba todos os aspectos da saúde humana e se aplica a todas as pessoas, independentemente de sua capacidade ou incapacidade. Para tal, utiliza alguns componentes que são relevantes para a saúde e estão relacionados ao bem-estar. São eles:

A integridade funcional e estrutural, atividades e participação, facilitadores e funcionalidade.
B funções e estruturas do corpo, atividades e participação, fatores ambientais, fatores pessoais.
C mudança nas funções do corpo (fisiológicas), capacidade, execução de tarefas em ambiente padrão, desempenho.
D deficiência, limitação da atividade, restrição de participação, barreiras.
E impacto facilitador das características do mundo físico, impacto limitador das características do mundo físico, capacidade, desempenho.
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional - 2020

Quanto à avaliação de Terapia Ocupacional em Saúde Mental, considere as afirmações abaixo.

I. Os aspectos do indivíduo que podem ser acessados em uma avaliação do terapeuta ocupacional são: habilidades, pontos fortes e interesses; áreas de disfunção; saldo de atividades de vida diária; mudanças ocorridas nas ocupações; potencial para mudanças e motivação/volição.
II. É a avaliação que favorecerá o primeiro contato entre terapeuta e sujeito, iniciando o vínculo, e fornecerá um panorama geral das habilidades funcionais e uma lista de pontos fortes e fragilizados.
III. A Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF) não é indicada para avaliação de Terapia Ocupacional, pois é um instrumento generalista e não específico.
IV. Em relação à avaliação das habilidades psicossociais, o terapeuta ocupacional deve utilizar protocolos formais para quantificar e identificar suas limitações e, assim, medir a efetividade da intervenção.
V. A avaliação do desempenho ocupacional está focada na coleta e na interpretação de informações para identificar mais especificamente os facilitadores e as barreiras relacionadas ao desempenho ocupacional e identificar os resultados que são alvo.

Está correto o que se afirma APENAS em

A I, III e V.
B I, II e V.
C I, III e IV.
D II e IV.
E II, III, IV e V.
Órgão: Prefeitura de Recife Cargo: Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional Prova: FCC - Prefeitura de Recife - Analista em Assistência Social e Direitos Humanos - Terapeuta Ocupacional - 2020

O Estatuto da Criança e do Adolescente prevê, entre outras, as medidas de proteção e as medidas socioeducativas. Sobre tais medidas, é correto afirmar que

A as medidas socioeducativas são aplicáveis ao adolescente autor de ato infracional e as medidas de proteção são aplicáveis à criança autora de ato infracional.
B ao Sistema Único de Assistência Social incumbe viabilizar os meios para cumprir medidas de proteção, não sendo de sua alçada os serviços de medidas socioeducativas.
C o Conselho Tutelar pode aplicar medidas de proteção e medidas socioeducativas a crianças, enquanto as medidas socioeducativas a adolescentes são aplicáveis apenas pela autoridade judiciária.
D as medidas socioeducativas podem ser aplicadas também aos pais ou responsável, ao passo que as medidas protetivas têm como destinatários apenas crianças e/ou adolescentes.
E liberdade vigiada e acolhimento institucional são exemplos de medidas socioeducativas, ao passo que acompanhamento temporário e advertência aos pais são exemplos de medidas de proteção.