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ID 173290 Pedagogia Temas Educacionais FCC 2020

Apenas pessoas – pais, professores etc. – possuem objetivos, não uma ideia abstrata como a educação. Em consequência, seus propósitos são indefinidamente variados, distinguindo-se nas diversas crianças, mudando conforme elas se desenvolvem e a experiência de quem ensina aumenta. Mesmo os objetivos mais válidos [...] não são objetivos, mas sugestões aos educadores sobre como observar, planejar e fazer escolhas que liberem e direcionem as energias das situações concretas em que eles se encontram.

(Adaptado de: DEWEY, J. Democracia e educação: capítulos essenciais . São Paulo: Ática, 2007, p. 82)

Considerando o que se expõe no texto de John Dewey, é possível associar adequadamente sua abordagem educacional à metáfora

A do fazendeiro que planeja suas ações a partir das variáveis do ambiente.

B do jardineiro que se dedica a cultivar um conjunto de plantas ou um jardim.

C do caminhar lento, difícil e arrastado das sombras em direção à luminosidade.

D da tartaruga, que, ao ultrapassar a lebre, demonstra seu aprendizado.

E da folha de papel em branco na qual se inscrevem os dados da cultura.

ID 173289 Pedagogia FUNDEB FCC 2020

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) não está sujeito às regras do Teto de Gastos (EC95/2016), que congelou o investimento em educação até 2026. No entanto, a política representada pelo Fundeb corre o risco de se encerrar em 2020.

(Disponível em: https://educacaointegral.org.br )

O encerramento do Fundeb está relacionado

A ao fato de que foi planejado para vigorar de 2007 a 2020.

B à constatação de que a qualidade da educação está estagnada.

C à sua substituição pelo Fundef, para maior atenção ao ensino fundamental.

D ao encerramento das atividades do Ministério da Cultura.

E ao financiamento federal de todos os níveis da educação nacional.

ID 173288 Línguas (Outras) Braile FCC 2020

A representação de sinais em braille com pontos em tinta, que pode ser produzida à mão ou em computadores, utilizando-se fontes “em braille”, é o

A braille abreviado.

B braille em negro.

C braille integral.

D braille falado.

E braille jumbo.

ID 173287 Línguas (Outras) Geral FCC 2020

Considere o trecho abaixo:

[...] uma proposta que permite o uso da língua de sinais com o objetivo de desenvolver a linguagem na criança surda. Mas a língua de sinais é usada como um recurso para o ensino da língua oral. Os sinais passam a ser utilizados pelos profissionais em contato com o surdo dentro da estrutura da língua portuguesa.

(QUADROS, 1997, p. 24)

Quanto à educação de surdos, o trecho faz referência a uma abordagem

A cognitiva.

B oralista.

C bilíngue.

D cultural.

E bimodal.

ID 173286 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

Texto associado

Atenção : Para responder às questões de números 58 e 59 considere o texto abaixo, no qual Araújo e Lacerda (2010) falam sobre a linguagem no contexto da surdez.

É por meio da linguagem que o homem se comunica e vai se constituindo em suas interações, tornando-se capaz de fazer a categorização do mundo e adquirindo a possibilidade de abstração e a generalização dos objetivos em uma intrínseca relação com o funcionamento psíquico de ordem superior.
Tal constituição encontra-se seriamente comprometida na criança surda, em razão de serem insuficientes as oportunidades a ela oferecidas pelo grupo social (família e escola), que com ela não partilha de uma mesma língua. Submetidas a situações de comunicação dificultadas, sem interlocutores capazes de interpretar efetivamente e atribuir sentido às suas manifestações de linguagem, essas crianças não podem, justamente por seu déficit auditivo, desenvolver-se plenamente na língua de seu(s) grupo(s) de convivência. Esse contexto impõe ao surdo dificuldades interacionais, cognitivas, linguísticas e educacionais, criando um obstáculo para a criança em sua atuação sobre o mundo e sobre o outro.

No trecho apresentado, pode-se dizer que a visão de surdez defendida é a

A oralista.

B médica.

C clínica.

D sociocultural.

E otimista.

ID 173285 Línguas (Outras) Braile FCC 2020

Considere a figura a seguir:

(pontos 12346 13456)

Segundo o Código Matemático Unificado para a Língua Portuguesa (CMU), a figura representa um

A triângulo.

B quadrado.

C polígono.

D retângulo.

E ângulo reto.

ID 173284 Línguas (Outras) Braile FCC 2020

Na teoria de conjunto e lógica, em braille, os pontos (246 25 135) representam

A implica: "se... então".

B conjunção: "e".

C disjunção: "ou".

D dupla implicação: "se e só se".

E "é implicado por".

ID 173283 Línguas (Outras) Braile FCC 2020

Em braille, há frações que necessitam de símbolos que delimitam o numerador e/ou o denominador. Considere a fração a seguir:

3 x 2 + 1

Em braille, na fração acima,

A não é necessário o uso de símbolos que delimitam o numerador ou o denominador.

B é necessário o uso de parênteses auxiliares para delimitar o denominador 3.

C é necessário o uso de parênteses auxiliares para delimitar o numerador x 2 + 1 e o denominador 3.

D é necessário o uso de parênteses simples para delimitar o numerador x 2 + 1 e o denominador 3.

E é necessário o uso de parênteses auxiliares para delimitar o numerador x 2 + 1.

ID 173282 Línguas (Outras) Braile FCC 2020

O número Pi (π) é uma constante matemática que representa a razão entre o perímetro e o diâmetro de uma circunferência. Em tinta, a notação utilizada para representar o número Pi é a letra grega π. Em braille, o Pi (minúsculo) é representado pelos pontos:

A (4 1234).

B (4 1234 24).

C (45 1234).

D (45 1234 24).

E (5 1234).

ID 173281 Línguas (Outras) Braile FCC 2020

Sempre que possível, os gráficos devem ser mantidos de acordo com o original. Em braille, caso o espaço necessário para as informações seja insuficiente, pode-se

A criar tabelas com os dados do gráfico.

B criar uma legenda ou omitir sinais de maiúsculas e de número.

C omitir dados secundários dos gráficos.

D informar o leitor por meio de uma nota de rodapé.

E descrevê-los, ainda que exista possibilidade de representá-los.