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ID 94267 Libras Educação dos Surdos IESES 2024

A oferta de educação bilíngue de surdos terá início:

A Ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá até o fim dos anos finais do ensino fundamental.
B A partir dos 4 anos, na educação infantil, e se estenderá até o fim dos anos finais do ensino fundamental.
C Ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
D Aos 2 anos, na educação infantil, e se estenderá até o fim da universidade.
E A partir dos 5 anos, nos anos iniciais, e se estenderá ao longo da vida.
ID 94266 Libras Educação dos Surdos IESES 2024

Foi a entidade não governamental que lutou para institucionalizar a Língua de Sinais Brasileira da comunidade Surda:

A Instituto Nacional de Educação de Surdos.
B Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos.
C Sociedade Universal de Surdos
D Federação Catarinense de Educação Especial.
E Associação de Pais e Amigos dos Deficientes da Audição.
ID 94265 Libras Educação dos Surdos IESES 2024

Conforme Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, as instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até a superior. Para a garantia desse atendimento, é INCORRETO afirmar:

A As instituições federais de ensino devem disponibilizar equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e comunicação, bem como recursos didáticos para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência auditiva.
B As instituições federais de ensino devem desenvolver mecanismos alternativos para a avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em vídeo ou em outros meios eletrônicos e tecnológicos.
C As instituições federais de ensino devem garantir o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas salas de aula e, também, em sala de recursos, no mesmo turno da escolarização.
D As instituições federais de ensino devem apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos.
E As instituições federais de ensino devem ofertar, obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos.
ID 94264 Libras Educação dos Surdos IESES 2024

As instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva, por meio da organização de:

A Escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
B Escolas particulares bilíngues, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
C Escolas e classes de educação especial, abertas somente a alunos surdos, com professores bilíngues, na educação infantil aos anos finais.
D Escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues para os anos finais do ensino fundamental, porém, sem a presença de tradutores e intérpretes de Libras e Língua Portuguesa.
E Escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e ouvintes, com professores bilíngues para o ensino médio e educação profissional, porém sem a presença de tradutores e intérpretes de Libras.
ID 94263 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais IESES 2024

Sobre as línguas de sinais (LS), assinale a alternativa correta:

A A Libras (Língua Brasileira de Sinais) tem sua origem na Língua de Sinais Inglesa.
B As línguas de sinais são simplesmente mímicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a comunicação.
C Os sinais são formados a partir da combinação da forma e do movimento das mãos e do ponto do corpo ou no espaço onde esses sinais são feitos.
D As línguas de sinais são universais.
E Não é possível atribuir às línguas de sinais o status de língua porque elas não são compostas pelos mesmos níveis linguísticos: fonológico, morfológico, sintático e semântico.
ID 94262 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais IESES 2024

Na língua de sinais, é o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, local onde é feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro (HONORA E FRICANZO, 2010):

A Orientação/direção.
B Expressão facial/corporal.
C Ponto de articulação (PA).
D Movimento (M)
E Configuração de mãos (CM).
ID 94261 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais IESES 2024

Sobre a Língua Brasileira de Sinais, é correto afirmar:

A As frases obedecem à estrutura de Português.
B Os verbos são apresentados no infinitivo.
C Os sinais em Libras, para simplificação, são todos representados na Língua Portuguesa em letra minúscula.
D A datilografia (alfabeto manual) não pode ser usada para expressar nomes de pessoas e lugares.
E Para conversar em Libras, basta apenas conhecer os sinais de forma solta sem ser necessário conhecer a sua estrutura gramatical.
ID 94260 Libras Educação dos Surdos IESES 2024

O Atendimento Educacional Especializado em Libras, constitui um momento didático pedagógico para os alunos com surdez incluídos na escola comum. Ele deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua de Sinais (ALVEZ; FERREIRA; DAMÁZIO, 2010). Sobre esse tipo de atendimento, assinale a alternativa INCORRETA :

A A organização didática desse espaço de ensino implica o uso de muitas imagens visuais e de todo tipo de referências que possam colaborar para o aprendizado da Língua de Sinais.
B O AEE com o uso de Libras, ensina e enriquece os conteúdos curriculares promovendo a aprendizagem dos alunos com surdez na turma comum.
C Este atendimento exige uma organização metodológica, didática e especializada.
D A qualidade dos recursos visuais não é primordial nesse tipo de atendimento.
E O ambiente educacional bilíngue é importante e indispensável, já que respeita a estrutura da Libras e da Língua Portuguesa.
ID 94255 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais IESES 2024

Na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp

( 2004 ) classificam os sinais verbais em três categorias principais: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. Analise as sentenças a seguir e identifique qual categoria de verbo se aplica a cada uma delas:

I. Bruno GANHOU uma medalha de ouro da Paraolimpíada.

II. Fernando ENVIOU uma mensagem para vizinho.

III. O pedreiro PINTOU no teto da cozinha.

IV. A empregada GOSTA de fazer faxina. Assinale a alternativa correta.

A I - Verbos simples, II - Verbos com concordância, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.
B I - Verbos com concordância, II - Verbos simples, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.
C I - Verbos espaciais, II - Verbos com concordância, III - Verbos simples, IV - Verbos espaciais.
D I - Verbos simples, II - Verbos com concordância, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.
E I - Verbos simples, II - Verbos espaciais, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.