QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Encontre as questões que procura
Limpar filtros
125 questões encontradas
Texto associado
Atenção! Leia o texto para responder à próxima questão. Com um estilo calculadamente racional e enxuto de subjetividade, João Cabral de Melo Neto (1920-1999) nunca pretendeu desnudar a própria vida em seus poemas. Nascido em Recife, nos braços de uma família pertencente à elite açucareira, repleta de bacharéis e advogados, João Cabral passou a infância nas paisagens de engenhos das cidades de São Lourenço da Mata e Moreno. Antes de se entregar à poesia, sonhou com o futebol profissional e foi um craque juvenil. No final da adolescência, frequentou a vida intelectual do Recife e depois partiu para o Rio de Janeiro, onde conheceu Carlos Drummond de Andrade, que se tornaria seu grande amigo e referência. Foi lá também que publicou o primeiro livro, A pedra do sono, em 1942. Sem interesse em ocupar posições tradicionais das elites, tais como as proporcionadas pelo curso de Direito da prestigiosa Faculdade do Recife, não frequenta nenhuma universidade. Após breve passagem pelo Departamento Administrativo do Serviço Público (Dasp), passa a integrar o quadro de diplomatas brasileiros, a partir de 1946, um ano depois de publicar O engenheiro. Faz assim da diplomacia sua carreira, com estabilidade para se dedicar à poesia e possibilidade de conhecer outras culturas. PRADO, Luiz. Biografia entrelaça vida e obra de João Cabral de Melo Neto. Disponível em: https://jornal.usp.br/. Acesso em 21 jul. 2024. Adaptado.

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, sinônimos das palavras “calculadamente” e “prestigiosa”, sem prejuízo do sentido que elas apresentam no texto.

A Premeditadamente e influenciada.
B Propositadamente e respeitada.
C Evidentemente e gloriosa.
D Conceitualmente e admiradora.
E Integralmente e renomada.

Um reservatório d'água tem o formato de um paralelepípedo reto com 4 metros de comprimento e 2,5 metros de largura, com capacidade total de 15 000 litros. Ontem, Micael mediu a altura da água e concluiu que faltavam 36 cm para atingir a altura do reservatório. Quantos litros de água havia no reservatório naquele momento?

A 360.
B 3 600.
C 10 000.
D 11 400.
E 15 000.

Uma loja de eletrodomésticos, ao promover uma liquidação, anunciou que um liquidificador que custava R$ 120,00, seria vendido com um desconto de 20%. Terminada a promoção, para que o produto volte a ser vendido pelo preço de R$ 120,00, o percentual de aumento a ser aplicado sobre o preço da promoção deve ser de

A 20%.
B 24%.
C 25%.
D 75%.
E 80%.

Em uma progressão aritmética, sabe-se que o décimo quinto termo é igual a 45 e o decimo sétimo termo, 53. A razão e o trigésimo segundo termo dessa sequência são, respectivamente, iguais a

A 4 e 98.
B 4 e 113.
C 8 e 32.
D 8 e 98.
E 8 e 261.

Para a realização de um censo, o coordenador contou, em uma etapa, com a participação de 20 agentes com a mesma eficiência de trabalho para visitar 400 residências em 10 dias, trabalhando 8 horas por dia. Na continuidade dos trabalhos, foi necessário visitar 800 novas residências, e houve a participação de 16 desses agentes, trabalhando 10 horas por dia. Para essa etapa, foram necessários

A 5 dias.
B 13 dias.
C 20 dias.
D 30 dias.
E 32 dias.

Leia o texto a seguir: Learning Portuguese-English cognates is a great way to build vocabulary fast! It’s basically using what you already know to get a jump-start. Cognates are simply words that are very similar in both languages, usually due to a common root. Below, you can explore some of the typical spelling patterns for English → Portuguese cognates, with examples for each one. Remember that these patterns do not apply every time. But they are a convenient way to help you notice more cognates as you continue to learn English! Observe os padrões de sufixo abaixo e complete as lacunas indicadas. ph → f Ex: telephone → telefone tion → -ção Ex: nation → nação ty → ____________ Ex: society → ____________ fy → ____________ Ex: identify → ____________ (...) Practice Portuguese. Portuguese-English Cognates. Practice Portuguese, 2024. Disponível em: https://www.practiceportuguese.com/learning-notes/portugueseenglish-cognates/. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado. Em sequência, os termos que completam corretamente essas lacunas são:

A -lizar; socializar; -ficar; identificar.
B -dade; sociedade; -ficar; identificar.
C -dade; sociedade; -dor; identificador.
D -mente; socialmente; -ficar; identificar.
E -mente; socialmente; -dor; identificador.

Considere a habilidade: (EF08LI04PE) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades. Em uma atividade de sala, a professora pediu aos alunos que marcassem em suas agendas seus planos para a semana seguinte. Em seguida, eles deveriam sentar-se com um colega e simular um diálogo. Para realizar a atividade, ela escreveu na lousa o seguinte diálogo, a partir do qual os alunos deveriam usar corretamente um repertório linguístico aprendido para preencher a lacuna. Aluno A: What __________ (do) on Monday/Tuesday/Wednesday…? Aluno B: I ____________ (play soccer/go dancing/do my homework…) on Monday/Tuesday/Wednesday… Para que os alunos sejam bem-sucedidos nessa atividade, é preciso que eles saibam usar corretamente qual tempo verbal?

A Present Perfect.
B Future Perfect.
C Present Simple.
D Future with Be Going to.
E Future Perfect Progressive.
Texto associado
Atenção! Leia o texto a seguir para responder à questão. The research paper published in ‘Humanities & Social Sciences Communications’ — an open-access journal, distributed by Springer Nature — examines the impact of AI on “loss in decisionmaking and privacy concerns among university students in Pakistan and China”. The rise of AI has also exposed students and teachers to a number of challenges, particularly data hacking and systemic and racial biases. “Many people are now concerned with the ethical attributes of AI systems and believe that the security issue must be considered in AI system development,” the researchers claimed. In order to mitigate safety concerns, the paper said there was a need to “continuously re-evaluate and re-design” security practices. However, academia is poorly equipped to deal this issue due to a shortage of funding and technical staff. “No one can run from the threat of AI concerning cybersecurity, it behaves like a double-edged sword.” As per the research, AI has the potential to revolutionise the education sector but with certain drawbacks. In order to effectively harness this technology, the paper called for steps to ensure AI does not cause at least “severe ethical concerns”, and technology backed by secure algorithms to ensure data security and minimisation of AI’s bias. It also recommended measures to curtail overreliance on AI to address “laziness” and cognitive deficiency. ABBAS, Zaki. AI making students lazy, impairing cognition: study. Disponível em: https://www.dawn.com/news/1759121/ai-making-students-lazy-impairingcognition-study. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado.

De acordo com o texto, a pesquisa publicada no ‘Humanities & Social Sciences Communications’ avalia o impacto da IA

A na estagnação do setor educacional e nas preocupações éticas.
B na manutenção regular de sistemas e em preconceitos sistêmicos e raciais.
C na deficiência cognitiva dos estudantes e na falta de investimentos em segurança.
D no processo de tomada de decisão e na preocupação com a privacidade.
E na reavaliação de medidas de segurança e na reconstrução de práticas mais seguras.

Com a intenção de fomentar uma compreensão crítica nos estudantes sobre a relação entre arte, mídia, mercado e consumo, considerando os modos de produção e de circulação da arte na sociedade contemporânea, compete ao professor de Arte

A incentivar a técnica da reprodução de obras de arte famosas para aperfeiçoar as habilidades e competências dos estudantes, enquanto se discute os contextos de produção e circulação dessas obras.
B promover debates e projetos que explorem como a mídia influencia a percepção da arte e como o mercado artístico pode afetar o valor e a circulação das obras de arte.
C ofertar aos estudantes situações didáticas de reprodução de obras digitais que são aceitas no mercado de consumo.
D encorajar os estudantes a criarem arte que imite estilos populares na mídia para aumentar sua aceitação comercial e seu consumo.
E fomentar discussões sobre o impacto do mercado e da mídia na arte, por meio do trabalho de releitura de obras, o que mantém a pureza da expressão artística individual.