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De acordo com Carvalho, 2008, a “Educação Ambiental tem uma proposta ética de longo alcance, que pretende reposicionar o ser humano no mundo, convocando-o a reconhecer a alteridade da natureza e a integridade e o direito à existência não utilitária do ambiente”. (Isabel Cristina de Moura Carvalho. Educação Ambiental : a formação do sujeito ecológico, 2008) Essa abordagem ética influencia diretamente a escolha dos princípios pedagógicos que orientam a Educação Ambiental, sendo necessário considerar que a

A inserção da expressão “Educação Ambiental” nos textos de políticas e programas de educação e de meio ambiente garante a união dos educadores em torno do ensino das boas práticas ambientais.
B Educação Ambiental é um espaço de convergência de boas intenções ambientais, tendo em vista que os saberes produtores das diferentes compreensões do ambiental são harmoniosos e concordantes.
C Educação Ambiental configura-se como uma abordagem pedagógica direcionada a validar o estilo de vida vigente, que fundamenta as expectativas de bem-estar, avanço e crescimento.
D Educação Ambiental crítica é imersa na vida dos educandos e implica a compreensão das relações entre sociedade e natureza e a intervenção nos problemas e conflitos ambientais.
E Educação Ambiental Comunitária, direcionada ao debate sobre questões ambientais locais, é realizada independentemente da atuação escolar, estimulando o aprendizado social construído no âmbito das comunidades.

A Lei n⁰ 13.146, de 6 de julho de 2015, conhecida comoEstatuto da Pessoa com Deficiência, destina-se a

A assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
B formalizar a organização da Assistência Social e estabelecer critérios para a requisição de benefícios assistenciais para pessoas com deficiência, como o Benefício de Prestação Continuada.
C instituir a Rede de Atenção Psicossocial para pessoas com sofrimento ou transtorno mental e com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas, no âmbito do Sistema Único de Saúde.
D criar mecanismos para coibir a violência doméstica e familiar contra crianças, mulheres e idosos com deficiência, dispondo sobre a criação de juizados de violência contra pessoas com deficiência.
E instituir a Rede de Cuidados às Pessoas com Deficiência, redirecionando o modelo assistencial em reabilitação no âmbito do Sistema Único de Saúde.

A Atenção Básica na Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência deverá priorizar a(s) seguinte(s) estratégia(s) para a ampliação do acesso e da qualificação da atenção à pessoa com deficiência:

A promoção da identificação precoce das deficiências, por meio da qualificação da atenção ao adulto e ao idoso, a partir do estabelecimento das linhas de cuidado às pessoas com deficiência.
B apoio e orientação, por meio do Programa Saúde na Escola, aos educadores, às famílias e à comunidade escolar, visando à adequação do ambiente escolar às especificidades das pessoas com deficiência.
C melhoria dos mecanismos de informação e capacitação de recursos humanos, juntamente com a reorganização do funcionamento dos serviços voltados às necessidades das pessoas com deficiência.
D desenvolvimento da atenção integral e contínua às pessoas com deficiência temporária ou permanente; progressiva, regressiva, ou estável; intermitente e contínua; severa e em regime de tratamento intensivo das deficiências auditiva, física, intelectual, visual, ostomias e múltiplas deficiências.
E referenciamento do cuidado e proteção para usuários, familiares e acompanhantes nos processos de reabilitação auditiva, física, intelectual, visual, ostomias e múltiplas deficiências.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a abordagem incorporada a produtos, bem como aos fatores de edificação e elementos que aumentam e estendem as possibilidades para que os mesmos possam ser utilizados pela maioria das pessoas.

A Adaptação Ambiental.
B Equipamento de Transferência.
C Tecnologia Assistiva.
D Acessibilidade.
E Design Universal.

O Art. 2 o da Lei n o 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), dispõe que: “Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”. De acordo com o § 1 o desse artigo, a avaliação da deficiência, quando necessária, será

A biointelectossocial.
B biopsicoambiental.
C biopsicossocial.
D socioambiental.
E intelectossocial.

Ainda com referência à Lei n o 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), o Art. 27 dispõe que “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e

A faixa etária”.
B aspirações pessoais”.
C expectativas familiares”.
D possibilidades econômicas”.
E necessidades de aprendizagem”.

No MS-Word 2010, para ajudar a desenhar o layout de texto de um documento, o usuário pode exibir uma representação visual de itens de formatação, tais como: caracteres de tabulação, espaços e marcas de parágrafo, ao acionar o seguinte recurso do grupo “Parágrafo”, da guia “Página Inicial”:

A Formatação Condicional.
B Mostrar Tudo.
C Realce do Texto.
D Pincel de Formatação.
E Layout da Página.

Um usuário está criando um material extenso de treinamento para sua equipe, utilizando o MS-PowerPoint 2010. Ele deseja que todos os slides da sua apresentação contenham as mesmas opções de design: fontes, logotipo e textos de suporte, sem ter que repetir manualmente a configuração destas opções slide por slide. Assinale a alternativa que descreve o nome do recurso que permite ao usuário configurar as opções de design em um só lugar e que é automaticamente aplicado a todos os slides da apresentação.

A Orientação do Slide.
B Configurar Apresentação de Slides.
C Slide Mestre.
D Classificação de Slides.
E Modo de Exibição de Leitura.

O valor de venda V1 de um produto sofreu um aumento de 10%, originando o valor de venda V2 . Dias depois, sobre o valor V2 , foi aplicado um desconto de 15%, originando o valor de venda de R$ 56,10. Comparado ao valor V1 , o valor de venda de R$ 56,10 é:

A menor em R$ 5,90.
B menor em R$ 3,90.
C menor em R$ 1,90.
D maior em R$ 2,90.
E maior em R$ 4,90.
Texto associado
O velho O que eu mais temo – escrevi em um dos meus agás – não é o Sono Eterno, mas a possibilidade de uma insônia eterna – o que seria uma verdadeira estopada, um suplício sem fim. Porém, em uma de minhas costumeiras noites de sonho acordado, o meu amigo morto me pediu um cigarro, e disse-me: – Não é como tu pensas, todos nós trabalhamos numa série infinita de escritórios (cada geração de mortos num deles) onde a gente se entrega a um sério trabalho de estatística: tem-se de anotar a chegada de cada um e comunicar-lhe o respectivo número, pois isso de nomes é mera convenção terrena. O pior são os que atrapalham a escrita, morrendo antes do tempo – ou porque se mataram ou por culpa dos médicos, e estes ainda são culpados quando fazem os doentes morrer depois da hora, numa espécie de sobrevida artificial, já que os médicos (diga-se em sua honra) julgam criminosa a prática da eutanásia... Uma pena! – E fora do expediente, o que fazem vocês? – Bem, a hora do almoço não deixa de ser divertida por causa dos Santos: põem-se a discutir acaloradamente qual deles fez na Terra o maior número de milagres e outras futilidades. – E Deus? Me conta como é Ele... – Ah, o Velho? Desconfio que certa vez O vi... – Mas conta-me lá como foi que desconfiaste de ter visto o Velho? – Foi há tempos, eu era recém-chegado, quando uma tarde apareceu de surpresa no escritório um velhinho muito simpático. Com as mãos às costas, curvava-se sobre cada mesa, inspecionando o nosso trabalho, por sinal que me atrapalhei, errei uma palavra. Ele bateu-me confortadoramente no ombro, como quem diz: “Não foi nada... não foi nada...” Ao retirar-se, já com a mão no trinco da porta, virou-se para nós e abanou: “Até outra vez se Eu quiser!” (Mário Quintana. Da preguiça como método de trabalho. Adaptado

Assinale a alternativa em que se reescreve, de acordo com a norma-padrão, a passagem: “... onde a gente se entrega a um sério trabalho de estatística: tem-se de anotar a chegada de cada um e comunicar-lhe o respectivo número...”

A ... onde nós nos entregamos a um sério trabalho de estatística: temos de anotar a chegada de cada pessoa e comunicar a ela o respectivo número...
B ... onde nós se entregamos a um sério trabalho de estatística: temos de anotar a chegada de cada pessoa e comunicar ela o respectivo número...
C ... onde nós entregamos a um sério trabalho de estatística: temos de anotar a chegada de cada pessoa e comunicar ela do respectivo número...
D ... onde nós se entregamos um sério trabalho de estatística: temos de anotar a chegada de cada pessoa e comunicá-la o respectivo número...
E ... onde nós nos entregamos a um sério trabalho de estatística: temos de anotar a chegada de cada pessoa e comunicar-lhe do respectivo número...