Questões para Concursos

Voto? Nos EUA de 100 anos atrás, dava para
enviar até crianças pelo correio

Por Rafael Battaglia 4 nov 2020, 16h39

As eleições dos Estados Unidos deste ano terminaram na última terça (3/11). A apuração, contudo, ainda não. Motivo: parte dos votos foi enviada pelo correio, o que atrasou o resultado pela disputa da presidência entre o republicano Donald Trump e o democrata Joe Biden.
Para nós, brasileiros, acostumados com a urna eletrônica, isso pode soar estranho. Acontece que, por lá, é possível votar antecipadamente, e não apenas no dia da eleição. Em 2020, por conta da pandemia, o número de votos pelo correio bateu recorde.
[...] Os americanos costumam usar bastante os correios para receber e enviar encomendas – e até cheques, usados para pagar contas e serviços, são enviados dessa forma.
Mas, 100 anos atrás, os correios da terra do Tio Sam entregavam coisas inusitadas: bebês e crianças.
Querida, enviei as crianças
Em janeiro de 1913, o governo anunciou a criação do Parcel Post, um serviço que permitiria às pessoas enviar e receber correspondências mais pesadas. Até então, os correios só trabalhavam com cartas e pacotes de até quatro libras (1,8 kg). Foi revolucionário – mas não demorou até que algumas pessoas tentassem tirar proveito da nova medida.
Poucas semanas após o começo do Parcel Post, um casal de Ohio chamado Jesse e Mathilda Beagle decidiu enviar o filho James, de apenas oito meses, até a casa de sua avó, a alguns quilômetros dali.
Esse foi o primeiro registro de uma criança enviada pelos correios – e custou a família Beagle apenas 15 centavos (US$ 4, em valores atuais). Os pais inclusive colocaram o bebê no seguro, para o caso dos correios o perderem. Se isso acontecesse, receberiam US$ 50, o que corresponde a US$ 1,3 mil hoje em dia.
Depois disso, outras histórias similares começaram a pipocar nos jornais do país. Mas o caso mais famoso talvez seja o da garota Charlotte May Pierstorff, em fevereiro de 1914. A menina, de apenas quatro anos, viajou 117 quilômetros de trem da sua casa em Grangeville, Idaho (noroeste dos EUA) até a cidade de seus avós.
“O serviço postal era mais barato do que comprar uma passagem de trem”, explicou Jenny Lynch, historiadora do USPS, à revista Smithsonian . Mas pode ficar tranquilo: a pequena Charlotte não foi empacotada como um saco de batatas. Na verdade, o primo de sua mãe trabalhava como balconista no serviço de correio ferroviário. Bastou apenas conversar com asa autoridades locais para acompanhá-la na viagem.
Com o passar dos anos, a história ganhou detalhes cada vez mais bizarros: os selos postais teriam sido colados no casaco de Charlotte, e há relatos, inclusive, de que ela havia sido taxada como carga animal, custando o mesmo que um frango.
Não é verdade: naquela época, apenas bichos como abelhas e insetos podiam ser transportados. O correio só passou a aceitar frangos em 1918. Seja como for, o caso da menina ficou tão conhecido que inspirou até um livro infantil, Mailing May , em 1997.
Ao todo, há registros de pelo menos sete crianças enviadas pelo correio nos EUA – uma dela, inclusive, teria viajado mais de 1.150 quilômetros. A prática só terminou de vez no final dos anos 1910, quando grandes jornais do país, como Washington Post, New York Times e Los Angeles Times publicaram reportagens nas quais o chefe dos correios reiterava que isso não poderia acontecer mais.
Adaptado de: . Acesso em: 16 nov. 2020.

TEXT 2 – Questions 41 to 50

Jean Piaget – Champion of Children’s Ideas "If logic itself is created rather than being inborn, it follows that the first task of education is to form reasoning." - Jean Piaget (1896-1980).

The legacy of Jean Piaget to the world of early childhood education is that he fundamentally altered the view of how a child learns. And a teacher, he believed, was more than a transmitter of knowledge. He/she was also an essential observer and guide to helping children build their own knowledge.
As a university graduate, Swiss-born Piaget got a routine job in Paris standardizing Binet-Simon IQ tests, where the emphasis was on children getting the right answers. Piaget observed that many children of the same ages gave the same kinds of incorrect answers. What could be learned from this?
Piaget interviewed many hundreds of children and concluded that children who are allowed to make mistakes often go on to discover their errors and correct them, or find new solutions. In this process, children build their own way of learning. From children's errors, teachers can obtain insights into the child's view of the world and can tell where guidance is needed. They can provide appropriate materials, ask encouraging questions, and allow the child to construct his own knowledge.
Piaget's continued interactions with young children became part of his life-long research. He explored children's countless "why" questions, such as, "Why is the sun round?" or "Why is grass green?", and concluded that they do not think like adults. Their thought processes have their own distinct order and special logic. Children are not "empty vessels to be filled with knowledge" (as traditional pedagogical theory had it). They are "active builders of knowledge - little scientists who construct their own theories of the world."
(Adapted from: https://www.scholastic.com/teachers/articles/teaching-content)

TEXT 2 – Questions 41 to 50

Jean Piaget – Champion of Children’s Ideas "If logic itself is created rather than being inborn, it follows that the first task of education is to form reasoning." - Jean Piaget (1896-1980).

The legacy of Jean Piaget to the world of early childhood education is that he fundamentally altered the view of how a child learns. And a teacher, he believed, was more than a transmitter of knowledge. He/she was also an essential observer and guide to helping children build their own knowledge.
As a university graduate, Swiss-born Piaget got a routine job in Paris standardizing Binet-Simon IQ tests, where the emphasis was on children getting the right answers. Piaget observed that many children of the same ages gave the same kinds of incorrect answers. What could be learned from this?
Piaget interviewed many hundreds of children and concluded that children who are allowed to make mistakes often go on to discover their errors and correct them, or find new solutions. In this process, children build their own way of learning. From children's errors, teachers can obtain insights into the child's view of the world and can tell where guidance is needed. They can provide appropriate materials, ask encouraging questions, and allow the child to construct his own knowledge.
Piaget's continued interactions with young children became part of his life-long research. He explored children's countless "why" questions, such as, "Why is the sun round?" or "Why is grass green?", and concluded that they do not think like adults. Their thought processes have their own distinct order and special logic. Children are not "empty vessels to be filled with knowledge" (as traditional pedagogical theory had it). They are "active builders of knowledge - little scientists who construct their own theories of the world."
(Adapted from: https://www.scholastic.com/teachers/articles/teaching-content)