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ID 145734 Educação Física AOCP 2026

O coordenador pedagógico de uma escola municipal de Vitória da Conquista solicita ao professor de educação física que apresente o planejamento anual do 8º ano articulado às competências gerais da BNCC. O professor percebe que seu planejamento contempla apenas a dimensão procedimental (o “fazer”) dos conteúdos. Para adequar o planejamento às exigências da BNCC, o professor deve incorporar, além da dimensão procedimental,

A as dimensões conceitual e atitudinal, substituindo as atividades práticas por avaliações escritas que contemplem os aspectos históricos e culturais das práticas corporais, de modo a aprofundar o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.

B as dimensões conceitual, atitudinal e as demais dimensões do conhecimento previstas pela BNCC, articulando o fazer corporal à reflexão crítica, à fruição, ao protagonismo comunitário e à formação integral do estudante.

C as dimensões conceitual e atitudinal, organizando o planejamento de forma que as aulas teóricas e práticas sejam trabalhadas em unidades separadas e independentes, sem necessidade de articulação entre elas.

D as dimensões conceitual e atitudinal, concentrando o planejamento na análise técnica e tática dos esportes de rendimento, de modo a ampliar progressivamente o repertório motor e cognitivo dos estudantes.

E as dimensões conceitual e atitudinal, priorizando o desenvolvimento da autonomia individual dos estudantes nas práticas corporais, deixando para segundo plano as dimensões coletivas e comunitárias previstas na BNCC.

ID 145733 Educação Física AOCP 2026

Um professor de educação física do 8º ano de uma escola municipal de Vitória da Conquista inicia a unidade temática voleibol aplicando exercícios analíticos de fundamentos técnicos – toque, manchete e saque – de forma isolada, em filas, sem contexto de jogo. Após três semanas de prática nesse formato, o professor propõe as primeiras partidas com a turma. Nesse momento, ele percebe que, embora os estudantes executem os gestos tecnicamente, apresentam grande dificuldade para jogar: não conseguem tomar decisões táticas, não se comunicam durante as partidas e têm dificuldade em aplicar os fundamentos em situação real.

Considerando as abordagens contemporâneas para o ensino dos esportes na escola, assinale a alternativa que melhor explica o problema identificado e aponta a conduta mais adequada.

A O problema decorre da organização em filas. O professor deve reorganizar os estudantes em círculos para favorecer a comunicação e resolver as dificuldades táticas identificadas.

B O problema decorre da escolha inadequada do voleibol para o 8º ano. O professor deve substituir a modalidade por outra de menor complexidade técnica, mais adequada à faixa etária.

C O problema decorre da ausência de avaliações formais. O professor deve aplicar testes técnicos individuais para diagnosticar as dificuldades e reorganizar os grupos por nível de habilidade.

D O problema decorre da adoção do modelo técnico-analítico, que prioriza o gesto isolado em detrimento da compreensão tática e da tomada de decisão. O professor deve incorporar situações reais e simplificadas de jogo desde o início da unidade.

E O problema decorre da falta de condicionamento físico dos estudantes. O professor deve incluir exercícios aeróbicos antes das aulas para melhorar o desempenho em jogo.

ID 145732 Geografia Projeções e Representações AOCP 2026

Observe a figura a seguir e assinale a alternativa INCORRETA.

A A figura representa uma projeção Plana, também conhecida como azimutal, que representa a superfície projetada sobre um plano tangente a um ponto do globo.

B A figura representa uma projeção Plana, ideal para regiões polares e navegações, pois possui menos deformações no ponto de tangência.

C A figura representa uma projeção azimutal que representa a superfície projetada em um plano. Na esquerda, o ponto de tangente está próximo ao Equador, na direita, o ponto tangente está sobre o Polo Norte.

D A figura representa uma projeção azimutal que representa a superfície projetada sobre um plano que equivale a uma superfície terrestre local sem distorção dos ângulos centrais.

E A figura representa uma projeção plana que representa a superfície que, embora distorça as bordas, mantém a exatidão dos azimutes.

ID 145731 Artes AOCP 2026

Uma professora propõe uma sequência didática que articula as unidades temáticas de artes visuais e dança, seleciona objetos de conhecimento relacionados à criação, à apreciação e à contextualização, e define habilidades que envolvem experimentação, análise crítica e produção autoral. Durante o desenvolvimento, propõe atividades que integram leitura de imagens, práticas corporais e discussões sobre repertórios culturais dos estudantes, mantendo coerência entre objetivos, conteúdos e processos avaliativos.

Considerando a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente arte, é correto afirmar que, na prática descrita, se verifica

A articulação interdisciplinar fundamentada na unidade temática das artes integradas, conforme preconiza a BNCC.

B subordinação do planejamento curricular à formação acadêmica inicial da docente.

C restrição do processo de ensino-aprendizagem a uma única linguagem artística linear.

D ênfase na apreciação artística como propõe a BNCC.

E adesão às preferências estéticas espontâneas dos estudantes como único critério curricular.

ID 145730 Artes AOCP 2026

A sustentabilidade financeira de uma unidade produtiva artesanal exige rigor na composição do preço de venda. Em relação à engenharia de custos aplicada ao objeto artístico, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Na formação do preço, o custo dos insumos materiais compõe o custo direto, enquanto a remuneração do tempo de produção é classificada tecnicamente como margem de lucro variável.
( ) Os custos indiretos fixos, como energia, locação de espaço e conectividade, devem ser submetidos ao rateio proporcional para a correta absorção pelo valor unitário de cada peça.
( ) O pró-labore (remuneração do trabalho) e o lucro (remuneração do capital) são conceitos distintos; o lucro deve ser calculado após o desconto de todos os custos, inclusive o salário do artesão.
( ) A estratégia de precificação no artesanato deve pautar-se pelo valor agregado e pela diferenciação competitiva, evitando-se o balizamento de preços pela economia de escala da produção industrial.

A V – V – F – F.

B F – V – V – V.

C F – V – F – V.

D V – F – V – F.

E F – V – V – F.

ID 145729 Artes AOCP 2026

No desenvolvimento de protótipos de papelaria fina, o designer deve selecionar técnicas que respeitem as propriedades físicas do suporte. Considerando o exposto, relacione os modelos de produção às suas respectivas bases técnicas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Estruturas tridimensionais complexas obtidas através da combinação de incisões estratégicas e dobras de plano.
2. Esculturas representativas formadas estritamente por dobras sequenciais, preservando a integridade da fibra sem cortes.
3. Fechamentos de alta precisão em suportes de gramatura elevada, exigindo o pré-vinco para evitar o rompimento do papel.
4. Composições ornamentais baseadas na sobreposição de recortes, adereços e montagem de camadas.

( ) Scrapbook e papelaria criativa.
( ) Kirigami.
( ) Processos de vinco e dobra.
( ) Origami.

A 1 – 4 – 2 – 3.

B 4 – 1 – 3 – 2.

C 4 – 2 – 3 – 1.

D 1 – 3 – 4 – 2.

E 2 – 4 – 1 – 3.

ID 145728 Artes AOCP 2026

Relacione as técnicas de artesanato às suas ferramentas e aos seus materiais característicos e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Xilogravura.
2. Cerâmica (Modelagem).
3. Confecção de Bonecas.
4. Pintura em Tecido.

( ) Estecas, barbotina e torno manual.
( ) Bastidores, pincéis de cerdas duras e tintas específicas.
( ) Goivas, matriz de madeira e rolo de borracha.
( ) Moldes, agulhas e enchimento acrílico.

A 2 – 4 – 1 – 3.

B 2 – 3 – 1 – 4.

C 1 – 4 – 2 – 3.

D 4 – 1 – 3 – 2.

E 3 – 2 – 4 – 1.

ID 145727 Educação Física AOCP 2026

Durante o planejamento de um festival esportivo municipal de Jiu-Jítsu, o instrutor participa da organização técnica e logística do evento. Considerando os princípios de organização esportiva, assinale a alternativa correta.

A O planejamento deve integrar objetivos pedagógicos, logística operacional, segurança e perfil dos participantes.

B A definição das funções operacionais pode ocorrer conforme as demandas surgidas durante a execução.

C A experiência prévia dos participantes reduz a necessidade de protocolos preventivos.

D A organização técnica pode ocorrer independentemente da previsão de recursos materiais.

E A segurança operacional depende prioritariamente do atendimento emergencial disponível.

ID 145726 Educação Física AOCP 2026

Você é instrutor de esportes na modalidade de Jiu-Jítsu da Prefeitura de Vitória da Conquista e iniciará aulas com crianças de 7 a 9 anos em um projeto esportivo municipal. Considerando as características dessa faixa etária, qual estratégia metodológica tende a favorecer maior engajamento e aprendizagem?

A Desenvolver atividades lúdicas associadas aos fundamentos técnicos da modalidade.

B Priorizar treinamento técnico contínuo com correções individuais sucessivas.

C Organizar simulações de competição desde a primeira aula.

D Aplicar circuitos físicos com predominância de resistência muscular.

E Direcionar a aula para execução de técnicas completas de finalização.

ID 145725 Educação Física AOCP 2026

Durante o planejamento das atividades de iniciação esportiva em Jiu-Jítsu, o instrutor considera fatores relacionados ao desenvolvimento motor dos alunos para adequar as estratégias de ensino. A respeito do desenvolvimento motor aplicado às lutas, é correto afirmar que

A está relacionado às interações entre maturação biológica, experiências motoras e ambiente de aprendizagem.

B pode ser influenciado por experiências competitivas e pela prática orientada.

C sofre influência das experiências corporais vividas em diferentes contextos.

D pode ser favorecido pela repetição técnica associada à mediação pedagógica.

E está associado às adaptações motoras construídas ao longo das experiências esportivas.