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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 114957 Pedagogia Avaliação Educacional VUNESP 2023

De acordo com o documento Matrizes de Referência para avaliação: documento básico – Saresp (São Paulo, 2009), a principal finalidade de uma matriz de referência de avaliação é

A o seu poder de sinalização das estruturas básicas de conhecimentos a serem construídas pelos alunos por meio dos diferentes componentes curriculares em cada etapa da escolaridade básica.
B a comparação de um sistema educacional, como o paulista, com outros a partir de indicadores nacionais e internacionais, com a intenção de comprovar a excelência das escolas do Estado na oferta de uma educação de qualidade.
C a valorização, a partir do desempenho dos bons alunos, de uma cultura meritocrática escolar, na qual a avaliação promove o compromisso com a aprendizagem e o autodesenvolvimento nas diversas competências.
D a desconstrução de parâmetros de equidade sistêmica como forma de estimular que cada escola pratique seu próprio currículo, realizando os princípios de autonomia da escola e autoria docente.
E o controle do trabalho escolar e do compromisso do corpo pedagógico da escola com a educação de qualidade, obedecendo às exigências do Currículo Paulista e aos novos desafios de formação para a vida social contemporânea.
ID 114956 Pedagogia Legislação Educacional VUNESP 2023

De acordo com o documento Diretriz Curricular de Tecnologia e Inovação (São Paulo, 2019), estudos recentes demonstram a dificuldade de transferir os conceitos do pensamento computacional para outras áreas do conhecimento. Nesse contexto, assinale a alternativa que aponta corretamente o que o documento traz como uma forma recomendada de alavancar essa aprendizagem em diferentes modalidades.

A Linguagem assertiva: trabalhar a permanência dos modos de emissão e recepção da comunicação humana.
B STEAM: hierarquizar as áreas de conhecimento em relação à sua aplicabilidade tecnológica.
C Maker: resgatar a prática do ateliê e da artesania na composição disciplinar.
D Pensamento analógico: fortalecer mecanismos reflexivos de maneira “desplugada” como base da inovação.
E Narrativas digitais: contar histórias por intermédio da tecnologia.
ID 114955 Pedagogia Políticas Educacionais VUNESP 2023

O corpo pedagógico de uma escola integral da rede estadual de São Paulo tem se reunido para realizar o planejamento escolar. Consultando as Diretrizes do Programa Ensino Integral (São Paulo, s.d.), a equipe percebeu a centralidade das premissas do documento para tomar as decisões e estabelecer as estratégias e ações necessárias para a escola. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta feita pela equipe sobre essas premissas.

A A premissa da Responsabilidade Pessoal assegura que os indivíduos respondam pelo próprio envolvimento e comprometimento na melhoria de seu desempenho, seja ele professor ou aluno.
B O Protagonismo Juvenil é uma importante premissa, pois considera o jovem como partícipe em todas as ações da escola e construtor do seu Projeto de Vida.
C A premissa da Separabilidade assegura que a escola tem as rédeas da educação integral em suas mãos, evitando a consulta a práticas e experiências externas que geram expectativas irreais.
D A Formação Inicial, como premissa, reconhece a importância da experiência universitária na carreira docente, por ser o momento definidor daquilo que o educador praticará em sala.
E O Acolhimento, enquanto premissa, garante que o aluno receba a instrução necessária para sua empregabilidade, de tal modo que seja aceito pela sociedade por estar mais bem adaptado.
ID 114954 Direitos Humanos Programa Nacional de Direitos Humanos VUNESP 2023

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma dimensão a que se articula a Educação em Direitos Humanos segundo o inciso III do artigo 4º da Resolução CNE/CP nº 1/2012 (Brasil).

A Desenvolvimento de processos metodológicos competitivos e de construção individual, que dê vazão à autonomia da pessoa humana.
B Afirmação da soberania individual por meio de sua liberdade de expressão, independentemente dos grupos a que o discurso se destina.
C Constituição da vida espiritual e ética dos sujeitos a partir de valores, atitudes e práticas sociais que expressem os preceitos religiosos majoritários.
D Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, cultural e político.
E Apreensão de conhecimentos dos Direitos Humanos com validade universal, aplicáveis em diferentes tempos e espaços.
ID 114953 Pedagogia Legislação Educacional VUNESP 2023

Maria Alice é professora de Artes em uma escola estadual de São Paulo. Em novembro, durante as atividades avaliativas finais, alguns de seus alunos perguntaram a ela como deviam fazer para fundar um grêmio estudantil, inexistente na unidade escolar. De acordo com o artigo 3º da Lei Estadual nº 15.667/2015 (São Paulo), Maria Alice deve

A repassar a demanda para professores tutores da turma ou para o professor coordenador.
B solicitar junto à diretoria que o grêmio seja incorporado no planejamento antes do término do ano letivo.
C avisar que é preciso convocar uma Assembleia Geral de Estudantes.
D convocar os alunos para uma reunião com a diretoria da escola.
E alertar os alunos sobre a necessidade da autorização de pais ou responsáveis para a participação na entidade.
ID 114952 Pedagogia Legislação Educacional VUNESP 2023

A Assembleia Geral da Nações Unidas proclama, em 10 de dezembro de 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações. Segundo a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo

( 2021 ), essa declaração

A apontou a necessidade de assegurar à criança com deficiência da rede pública de ensino, o acesso à educação e o direito à integração social e individual.
B garantiu que o espaço escolar esteja apto a oferecer as oportunidades necessárias ao desenvolvimento das habilidades e potencialidades dos(as) estudantes, com e sem deficiência.
C elevou a ideia de inclusão para todos(as) e consignou novas diretrizes aos princípios, às políticas e às práticas na área da Educação Especial.
D abriu novo período para a educação dos(as) estudantes com e sem deficiência, enunciando um conjunto de claras premissas acerca do direito à inclusão total.
E significou grande marco em relação à formação de arcabouço de direitos e princípios que envolvem o ser humano, verdadeiro sujeito de direitos.
ID 113180 Estatuto da Pessoa com Deficiência Direitos Fundamentais da Pessoa com Deficiência VUNESP 2023

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, Capítulo IV, refere-se ao Direito à Educação. Assinale a alternativa que contém o disposto nessa legislação a respeito da educação.

A Cabe ao Estado a exclusão dos conteúdos curriculares, em cursos de nível superior, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento.
B Cabe ao poder público criar um sistema educacional pautado nos princípios da integração em todo o ensino fundamental.
C É dever do Estado evitar a participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar.
D Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a oferta de profissionais de apoio escolar.
E Cabe ao Estado e à família impedir o acesso da pessoa com deficiência a jogos escolares e a atividades recreativas, esportivas e de lazer para evitar acidentes.
ID 120419 Legislação Estadual, Distrital e Municipal Geral VUNESP 2019

No que concerne à Proteção Especial, a Constituição do Estado de São Paulo determina que o Poder Público promoverá programas especiais, admitindo a participação de entidades não governamentais e tendo como propósito:

A nos internamentos de crianças e adolescente nos hospitais vinculados exclusivamente aos órgãos da administração direta, assegurar a permanência da mãe, exceto nas enfermarias.
B prestação de orientação e informação sobre a sexualidade humana e conceitos básicos da instituição da família, obrigatoriamente, de forma integrada aos conteúdos curriculares do ensino médio e superior
C concessão de incentivo às empresas para adequação de seus equipamentos, instalações e rotinas de trabalho aos portadores de deficiências.
D nos internamentos de crianças com até doze anos nos hospitais vinculados aos órgãos da administração direta ou indireta, assegurar a permanência da mãe, exceto nas enfermarias.
E assistência religiosa e jurídica às famílias de baixa renda dos egressos de hospitais psiquiátricos do Estado, até sua reintegração na sociedade.
ID 120382 Língua Portuguesa Ortografia Oficial VUNESP 2019
Texto associado
Considere os termos destacados nas frases a seguir: • … pergunto-me que outro lugar pode ser tão fascinante … • … e em tal variedade é impossível de quantificar. • Uma livraria é um lugar de congraçamento .

A exemplo de “fascinante” grafado com “SC”, de “impossível”, grafado com “SS” e de “congraçamento”, com “Ç”, estão corretamente escritos, em conformidade com a ortografia oficial, os termos:

A inconscistente; dissimulável; descompaçadamente.
B vascilante; insenssatez; espaçamento.
C imprescindível; escassez; maciçamente.
D transcendente; sussetível; empoçamento
E desconscertante; permissível; endereçamento.
ID 120379 Legislação Estadual, Distrital e Municipal Geral VUNESP 2019

Nos termos da Lei Complementar n° 1.080, de 17.12.2008 (institui Plano Geral de Cargos, Vencimentos e Salários para os servidores das classes que especifica), é correto afirmar que o ingresso nos cargos e funções-atividades far-se-á no padrão inicial da respectiva classe, mediante concurso público de provas ou de provas e títulos, obedecidos os seguintes requisitos mínimos:

A para as classes de nível universitário: diploma de pós-graduação stricto sensu em curso de nível superior.
B para as classes de nível intermediário: certificado de conclusão do ensino fundamental.
C para as classes de nível intermediário: certificado de conclusão do ensino superior ou equivalente.
D para as classes de nível universitário: diploma de pós-graduação lato sensu em curso de nível superior.
E para as classes de nível intermediário: certificado de conclusão do ensino médio ou equivalente.