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Todo ano letivo, uma escola estadual desenvolve uma feira de ciências do ensino médio. Neste ano, o projeto chama-se “Memórias para o Amanhã”, segundo o qual os estudantes deverão pesquisar a comunidade onde residem, entrevistar diferentes gerações e identificar problemas sociais. Ao final, os estudantes deverão produzir textos multimodais que conectem cultura local, sustentabilidade e inovação. Entre as ações pedagógicas propostas, qual está mais alinhada às orientações do Referencial Curricular Gaúcho para o Ensino Médio (RCGEM) expressas na Resolução nº 0361/2021?

A Potencializar práticas de linguagem com a participação dos estudantes, preconizando a cultura digital e promovendo comunicação no contexto educacional.
B Estimular a produção textual cunhada na diversidade, focando o desempenho sustentável.
C Engajar produções textuais clássicas e canônicas, reforçando o repertório linguístico de proficiência.
D Propor práticas de linguagem mundial e semióticas, em que imperem saberes, tecnologia e ciência.
E Fomentar textos colaborativos com foco nas vivências e nas novas formas de organização familiar, valorizando, assim, o mundo gaúcho.
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor – Área: Letras/Espanhol Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor – Área: Letras/Espanhol - 2025

Em relação ao conceito de lugar para geografia, é correto afirmar que

A pode ser entendido exclusivamente como espaço da integração econômica e social dos indivíduos.
B é um espaço que possui o mesmo significado para as diversas culturas do planeta.
C é fruto da relação da natureza com o meio em que se encontra.
D diz respeito à relação de poder entre os indivíduos.
E está relacionado a um sentimento de pertencimento e afeto.

Analise a seguinte situação hipotética:

Em uma das aulas ministradas para uma turma do 6° ano na unidade temática “Natureza, ambientes e qualidade de vida”, o professor realizou um trabalho de campo com os alunos, em diferentes pontos da cidade e dois lugares no campo, com a finalidade de medir a temperatura do local. Posteriormente, os alunos criaram um gráfico com os dados levantados (Figura 1) e discutiram o assunto.

Figura 1 – Perfil das ilhas de calor

Ilha de Calor - Toda Matéria (todamateria.com.br)

Considerando a atividade trabalhada associada à unidade temática apresentada, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Ao planejar a aula e definir o roteiro do trabalho de campo, o professor tinha como objetivo tratar das atividades humanas e da dinâmica climática.
( ) O trabalho de campo realizado pelo professor é questionável, tendo em vista que a atividade não se trata de uma leitura sobre a paisagem.
( ) A atividade aplicada pelo professor é inadequada, pois parte de uma perspectiva da realidade local.
( ) Ao final do tratamento e da análise dos dados, o professor gostaria que os alunos conseguissem analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.

A F – F – V – V.
B V – F – F – V.
C F – F – V – F.
D V – V – F – F.
E F – V – F – V.

Sobre as progressões aritméticas, assinale a alternativa INCORRETA.

A É possível calcular a soma dos 45 primeiros termos de uma PA sabendo apenas o 23º.
B Numa PA, a diferença entre o décimo quinto termo e o décimo terceiro termo é igual à diferença entre o terceiro e o primeiro.
C Sabe-se que uma PA tem 𝑎 1 = 3 e a razão 𝑟 = 13, então há exatamente 20 termos dessa PA menores do que 70.
D Só saber que o vigésimo termo de uma PA é positivo não é suficiente para garantir que a PA é crescente.
E Se uma PA tiver seu primeiro termo positivo e sua razão também positiva, então todos os termos dessa sequência serão positivos.

Um professor comprometido com a formação integral dos seus alunos deve estar atento à coerência do processo avaliativo. Tendo isso em vista, assinale a alternativa que apresenta o modelo de avaliação que melhor se adequa a uma prática constante de aprendizagem em uma instituição que adota a modalidade trimestral para a apresentação de “desempenhos”.

A Apenas uma avaliação trimestral, valendo 100, e, ao final do ano, uma recuperação anual, valendo 100.
B Realização de 5 trabalhos, todos em grupos de 5 a 8 alunos, valendo 20 pontos cada um.
C Realização de atividades variadas: individuais ou em grupo, com ou sem pesquisa, com questões reflexivas e realizadas em espaços mais curtos de tempo, fazendo com que a avaliação seja parte do processo de aprendizagem.
D Todas as avaliações compostas por questões do tipo “verdadeiro ou falso” em que uma questão assinalada de forma errada anule uma correta.
E Realização de um trabalho escrito valendo 100 pontos, e dois seminários valendo 50 pontos cada.

A principal crítica que Ruy Moreira faz sobre a geografia ensinada atualmente é em relação

A à falta de enfoque nas questões em relação ambientais.
B à ausência de uma perspectiva histórica na análise dos fenômenos geográficos.
C à excessiva valorização das teorias eurocêntricas.
D à falta de atualização e observação dos fatos políticos e sociais na construção dos conceitos geográficos.
E ao excessivo uso de tecnologias no ensino.

Em uma aula de geografia, os alunos tiveram certa dúvida ao estudar o tema “densidade demográfica”. Um dos alunos entendeu que o significado de “número de habitantes por km2” era correspondente a ter 1 habitante a cada 1000 m2 e, dada a dúvida, foi procurar o professor de matemática. A respeito do exposto, assinale a alternativa correta.

A Não há dúvidas a serem esclarecidas, afinal é correto afirmar que: se a taxa de conversão de km para m é 1000, então a taxa de conversão de km 2 para m 2 também é 1000.
B O aluno está errado, uma vez que 1 km 2 corresponde a 1000000 m2 , e precisa de mediação sobre a forma correta de utilizar as unidades de medida.
C O aluno está errado por adotar as unidades de medidas km 2 e m 2 em mapas e figuras que não são quadradas.
D Como 1 metro tem 60 cm, a forma correta de usar o m2 é multiplicando por 3600.
E O aluno está correto, e 1 habitante por km 2 representa 1 habitante a cada quadrado de 10 metros por 100 metros (10 m * 100 m = 1000 m 2 ).

Qual é a importância da organização do tempo e do espaço na prática pedagógica do professor?

A Contribui para o desenvolvimento motor, da linguagem e das funções cognitivas.
B Contribui para o desenvolvimento do sujeito histórico e social.
C Contribui para a construção das relações professor-aluno.
D Contribui para a organização dos ciclos de aprendizagem.
E Contribui para as relações sociais que se estabelecem entre escola-família.

No período de pandemia no Brasil, as escolas tiveram que se adaptar à situação de adversidade e tomaram a decisão de deixar as aulas a distância (através de ferramentas como, por exemplo, o Google Classroom) ou semipresencial (com atividades em casa e presencialmente na escola em alguns dias da semana limitando o número de estudantes). O professor Marcos, da disciplina de Física, resolveu implementar uma metodologia nova em suas aulas que antes era apenas do modo tradicional. Com isso, ele implementou em suas aulas a metodologia de sala de aula invertida, já que sua escola estava em funcionamento semipresencial. De forma simplificada, a sala de aula invertida propõe que

A o que é feito em casa será concluído em casa.
B o que é feito na escola será concluído na escola sem a ajuda do professor.
C nada deve mudar em relação ao ensino tradicional.
D o que é feito na escola será feito na escola, o dever de casa feito em casa será concluído em casa sem ajuda do professor.
E o que é feito na escola será feito em casa, o dever de casa feito em casa será concluído na aula.

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Calor latente.
2. Calor sensível.
3. Capacidade térmica.

( ) Indica a quantidade de calor que esse corpo deve receber (ou ceder) para sofrer uma variação unitária de temperatura.
( ) Provoca uma variação de temperatura no corpo.
( ) Provoca uma mudança de estado físico da matéria.

A 1 – 2 – 3.
B 3 – 2 – 1.
C 2 – 3 – 1.
D 2 – 1 – 3.
E 3 – 1 – 2.