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ID 166450 Pedagogia Avaliação Educacional CESGRANRIO 2019

Texto associado

Considere o texto abaixo para responder às questões de n o s 39 e 40.

A professora, ao avaliar, é avaliada, coloca-se em contato com o movimento de permanente produção de conhecimento e de desconhecimento, atos entrelaçados no cotidiano escolar. Assim, ao investigar, por meio dos instrumentos e procedimentos de avaliação que vai criando em função da dinâmica peculiar de sua sala de aula, os percursos peculiares de seus alunos e alunas, sabe que se estão confrontando também os seus próprios conhecimentos e desconhecimentos, aprofundando-se em seu próprio trajeto, fazendo opções que levam tanto ao autoconhecimento quanto ao autodesconhecimento.

ESTEBAN, Maria Teresa. Ser professora: avaliar e ser avaliada. In: ESTEBAN, Maria Teresa. Escola, currículo e avaliação. São Paulo: Cortez, 2005. p.34. Adaptado.

A ênfase no resultado, que algumas perspectivas de avaliação defendem, dificulta a percepção do ensino-aprendizagem como um processo dialógico, integrado em um sistema complexo.
Essa configuração faz da aprendizagem

A mera reprodução de conteúdos, de acordo com modelos pedagógicos mais progressistas, e, da avaliação, um ato dialógico, demarcado por um processo social de silenciamento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos.

B mera reprodução de conteúdos, de acordo com modelos pedagógicos que desvitalizam o conhecimento, e, da avaliação, um ato externo, demarcado por um processo social de silenciamento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos.

C ampla construção de conhecimentos por parte de docentes e estudantes, de acordo com modelos pedagógicos mais progressistas, e, da avaliação, um ato dialético, demarcado por um processo social de silenciamento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos.

D ampla construção de conteúdos, de acordo com modelos pedagógicos que desvitalizam o conhecimento, e, da avaliação, um ato emancipatório, demarcado por um processo social de enaltecimento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos.

E ampla construção de conhecimentos por parte apenas dos docentes, de acordo com modelos pedagógicos mais progressistas, e, da avaliação, um ato externo, demarcado por um processo social de enaltecimento dos sujeitos, saberes e culturas periféricos.

ID 166449 Medicina Cirurgia Plástica CESGRANRIO 2019

Criança, do sexo feminino, com 8 anos de idade, queixando-se de diplopia, apresenta-se ao exame com acentuada proptose do olho esquerdo. Tomografia computadorizada mostra vultosa massa tumoral envolvendo a órbita esquerda. Nesse caso, considerando-se tratar-se de um tumor de partes moles, acometendo a cabeça de uma criança, o diagnóstico mais provável seria o de um

A rabdomiossarcoma

B neuroblastoma

C neurofibrossarcoma

D linfoma maligno

E sarcoma osteogênico

ID 166448 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas CESGRANRIO 2019

Texto associado

Considere o texto a seguir para responder às questões de n os 37 e 38.

Das muitas possíveis classificações dos conteúdos de aprendizagem, a distribuição ou agrupamento de conteúdos em três tipos, de acordo com aquilo que os alunos e alunas devem saber, saber fazer e ser , são um instrumento-chave para determinar, em primeiro lugar, as ideias subjacentes a qualquer intervenção pedagógica, a partir da importância que esta atribui a cada um dos diferentes tipos de conteúdos e, em segundo lugar, para avaliar sua potencialidade educativa.

ZABALA, Antoni. Os enfoques didáticos. In: COLL,César et al. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2004. Aaptado.

Para a concepção construtivista de aprendizagem, os tipos de conteúdos a serem incluídos nos esquemas de conhecimento devem ser trabalhados conjuntamente e condicionam as estratégias e os instrumentos que devem ser utilizados em sua aprendizagem.
Nesse contexto, caracterizam-se como um conjunto de ações ordenadas, destinadas à consecução de um fim, os conteúdos do tipo

A atitudinais

B conceituais

C procedimentais

D repetições verbais

E experienciais com componentes afetivos

ID 166447 Enfermagem Fundamentos e Teorias de Enfermagem CESGRANRIO 2019

As teorias em enfermagem organizam e servem de base para o cuidado, de acordo com a realidade dos serviços de saúde e das características de quem recebe esse cuidado. A teoria que propõe a organização do ambiente e o processo administrativo para as tarefas em enfermagem foi formulada por

A Callista Roy

B Dorothea Orem

C Florence Nightingale

D Martha E. Rogers

E Madeleine Leininger

ID 166446 Psicologia Psicologia Organizacional e do Trabalho CESGRANRIO 2019

Em uma determinada empresa, um psicólogo realizou uma pesquisa para reconhecer competências e habilidades dos funcionários. Um dos funcionários avaliados apresentou melhor desempenho na capacidade de resolver problemas usando a visualização, boa memória, habilidade para discriminar cores e formas, boa coordenação motora e capacidade de orientação.
Considerando-se a proposta de inteligências múltiplas de Gardner, que tipo de inteligência está caracterizada nos resultados desse funcionário?

A Lógico-matemática

B Corporal-cinestésica

C Linguística

D Espacial

E Intrapessoal

ID 166445 Medicina Clínica Médica CESGRANRIO 2019

Paciente de 40 anos, do sexo masculino, caucasiano, estivador, com quadro de surgimento há 30 dias de odinofagia, seguido por febre vespertina de 38,2 °C diária nos últimos 20 dias, acompanhado de exantema mais notado durante o pico febril, com adinamia, mialgias difusas, poliartrite de joelhos, punhos, tarso, tornozelos e interfalangeanas proximais, anorexia, náuseas e perda de 5 kg. Ao exame clínico, apresentava hepatomegalia. Os exames complementares mostravam: leucócitos 19.000/ mL, com predomínio de neutrófilos e 2% de bastões, enzimas hepáticas levemente aumentadas, ferritina de 1.100 mg/dL (normal 235 mg/dL), fator antinúcleo (FAN), Anti-DNA de cadeia dupla, Anti-SSa/Ro e Anti-SSb/La negativos e pesquisa das mutações do gene HFE (C282Y, H63D e S65C) negativa. Qual é o provável diagnóstico?

A Lupus eritematoso sistêmico

B Artrite Reumatoide

C Doença mista do colágeno

D Hemocromatose hereditária

E Doença de Still do adulto

ID 166444 Pedagogia Pedagogia Empresarial e Educação Corporativa CESGRANRIO 2019

Considere o texto a seguir.
Considerando-se a Empresa como essencialmente um espaço educativo, estruturado como uma associação de pessoas em torno de uma atividade com objetivos específicos e, portanto, como um espaço também aprendente, cabe à Pedagogia a busca de estratégias e metodologias que garantam uma melhor aprendizagem/apropriação de informações e conhecimentos.

HOLTZ, Maria Luiza Marins. Lições de pedagogia empresarial. Socrocaba – SP. MH Assessoria Empresarial Ltda, 2006. Adaptado.

Desse modo, coaduna-se com essas proposições a ideia que aponta a aprendizagem como um processo de mudanças

A raras, por meio das experiências vividas.

B desejáveis, através de experiências vividas.

C imediatas, como resultado das experiências vividas.

D completas, em função das experiências vividas.

E finitas, constituído pelas experiências vividas.

ID 166443 Direito Sanitário Portarias do Ministério da Saúde CESGRANRIO 2019

O Programa de Saúde na Escola (PSE) tem como objetivo contribuir para a formação integral dos estudantes, por meio de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde. Nesse contexto, o enfermeiro avalia a acuidade visual do escolar utilizando a Escala de

A Snellen

B Raimondi

C Braden

D Beck

E Alberta

ID 166442 Tecnologia da Informação Desenvolvimento e Programação CESGRANRIO 2019

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Conhecer o uso de operadores em PHP pode significar a
diferença entre programas que funcionam corretamente
ou não.

Considere o seguinte trecho de código em PHP:

$A = 3;

$B = “2”;

echo $A+$B;

echo $B.$A;

echo $A|$B;

echo $A&$B;

echo “\n”;

Qual será a saída desse trecho de código?

A 5623

B 5632

C 52323

D 52332

E 332323

ID 166441 Medicina Clínica Médica CESGRANRIO 2019

Paciente do sexo feminino de 35 anos é internada com o diagnóstico de meningite bacteriana por Streptococcus pneumoniae . Na sua história é o terceiro episódio nos últimos 5 anos. História pregressa de acidente automobilístico aos 28 anos quando foi vítima de traumatismo cranioencefálico, relato de coriza clara persistente nos últimos 3 anos atribuída a rinite alérgica e apendicectomia aos 10 anos de idade. Nega casos semelhantes na família, G3 P2 N2 AE1. Diante desse relato clínico, qual o fator indutor dos episódios recorrentes de meningites bacterianas?

A Imunodeficiência adquirida

B Fístula liquórica

C Diabetes mellitus

D Asplenia anatômica

E Anemia falciforme