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No que toca às normas de prevenção e segurança do trabalho previstas na Consolidação das Leis do Trabalho, julgue os itens a seguir.
Banco público de questões
Questões para Concursos
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CEBRASPE
51.363 questões
FGV
25.316 questões
FCC
24.632 questões
AOCP
23.456 questões
IBFC
11.190 questões
VUNESP
10.983 questões
Instituto Quadrix
9.793 questões
FUNDATEC
9.088 questões
IBADE
7.820 questões
CESGRANRIO
6.013 questões
OBJETIVA
4.740 questões
CONSULPLAN
4.174 questões
FEPESE
3.585 questões
IADES
3.439 questões
IESES
2.627 questões
SELECON
2.377 questões
IDECAN
1.907 questões
MS CONCURSOS
1.485 questões
Instituto Legalle
1.281 questões
FAFIPA
1.161 questões
FUMARC
842 questões
ACAFE
551 questões
INSTITUTO AOCP
430 questões
NUCEPE
378 questões
FUNIVERSA
348 questões
FAURGS
203 questões
FIOCRUZ
48 questões
MACKENZIE
48 questões
CETRO
17 questões
124 questões encontradas
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Um instituto educacional está implementando um modelo de gestão por competências com o objetivo de modernizar o ensino técnico estadual. A visão estratégica da instituição é: "Ser referência nacional em educação profissional integrada às demandas da Indústria 4.0 até 2030". A equipe de gestão de pessoas iniciou o mapeamento com base em análise de portarias, entrevistas com coordenadores pedagógicos e grupos focais com professores, buscando reduzir o gap entre as habilidades atuais dos docentes e as novas exigências pedagógicas.
Considerando a situação hipotética apresentada e as principais premissas da gestão por competências, julgue os próximos itens.
Considerando a situação hipotética apresentada e as principais premissas da gestão por competências, julgue os próximos itens.
No mapeamento de competências do instituto educacional, a análise documental deve preceder a coleta de dados com as pessoas-chave da organização, a fim de identificar indicadores que permitam inferir competências relevantes a partir da missão e dos objetivos estratégicos.
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Julgue os próximos itens, relativos às unidades de medida da informação, ao gerenciamento de arquivos, pastas e processos no sistema operacional Linux, e à utilização de tabelas no Microsoft Word.
No Word, uma tabela inserida no documento não admite a aplicação de fórmulas como soma de valores em células.
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Tendo em vista a aprendizagem com tecnologias digitais nas escolas, julgue os itens que se seguem.
Para o sucesso dos processos de aprendizagem nas escolas, a mera disponibilização de tecnologias digitais como aplicativos e plataformas não é suficiente.
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Acerca da operação e da eficiência dos transformadores de potência, julgue os seguintes itens.
Considere que um transformador seja submetido a um teste de eficiência na faixa de 20% até seu carregamento nominal, mas sempre com o mesmo fator de potência. Nesse caso, em toda essa faixa, quanto maior for o carregamento, maior será a eficiência do transformador.
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Tendo em vista a aprendizagem com tecnologias digitais nas escolas, julgue os itens que se seguem.
A formação integral do sujeito não prescinde do uso de tecnologias digitais como mediadoras da aprendizagem.
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P: Se ele atacou o animal e ficar provado, ele responderá.
Julgue os itens seguintes acerca dos aspectos da proposição P relacionados à lógica sentencial.
Julgue os itens seguintes acerca dos aspectos da proposição P relacionados à lógica sentencial.
A negação de P pode ser expressa por "Ele atacou o animal e ficou provado, mas ele não respondeu".
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No que se refere aos princípios e eixos norteadores do projeto político-pedagógico da escola de educação básica, pública e gratuita, julgue os itens a seguir.
O projeto político pedagógico tem como eixo norteador a reconfiguração da estrutura de poder na escola, o que pressupõe a centralização dos processos cotidianos, financeiros e decisórios nos órgãos intermediários.
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Julgue os itens a seguir, referentes a máquinas de indução.
A potência convertida de um motor de indução pode ser calculada subtraindo-se da potência de entreferro as perdas no cobre do rotor e as perdas por atrito e ventilação.
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No que se refere às bases legais da educação nacional, julgue os itens a seguir.
