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A capacidade humana de aprender é, atualmente, um fator imprescindível nas organizações. Essa capacidade possibilita que elas melhorem de forma ágil seu desempenho frente às novas realidades apresentadas, a exemplo das novas posturas tecnológicas e administrativas. Existe uma técnica que tem como objetivo capacitar as pessoas para os processos decisórios na organização, sendo uma abordagem de projeto do trabalho resultante do processo de transformação das organizações para adequá-las a ambientes complexos e dinâmicos. Em outras palavras, é uma abordagem de trabalho que objetiva a delegação de poder de decisão, autonomia e participação dos funcionários na administração das empresas. Busca-se o comprometimento dos sujeitos em contribuir para as decisões estratégicas, com o objetivo de melhorar o desempenho da organização. Essa técnica denomina-se

A Ombudsman.
B Empowerment.
C Liderança esférica.
D Liofilização organizacional.
E Liderança estrutural.
Órgão: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística Cargo: Analista Censitário - Área: Recursos Humanos Prova: Instituto AOCP - IBGE - Analista Censitário - Área: Recursos Humanos - 2019

Em uma análise do local de crime em
que há feridos, o perito vai em busca de
possíveis vestígios de sangue. Para essa
investigação, serão utilizados agentes
oxidantes que auxiliarão na confirmação
da presença ou não de sangue. Esses
agentes oxidantes revelarão uma reação
de oxidação quando em contato com um
componente sanguíneo, o qual emitirá
cor ou quimiluminescência. Assinale
a alternativa que apresenta esse
componente sanguíneo capaz de reagir
com tais agentes oxidantes.

A Hemoglobina.
B Fibrinogênio.
C Sangue total.
D Plasma.
E Albumina.

Uma adolescente foi diagnosticada com Anorexia Nervosa por seu Psiquiatra. Sabendo-se que, no momento, ela se encontra com o Índice de Massa Corporal (IMC) de 15,5kg/m², em qual nível de gravidade ela se encontra, com base na especificação de gravidade do DSM-5?

A Extremo.
B Grave.
C Moderado.
D Leve.

Assinale a alternativa que apresenta um conjunto de propriedades mensuráveis, dentro do ambiente de trabalho, percebido pelos indivíduos que vivem e trabalham nesse ambiente e que influencia a motivação e o comportamento dessas pessoas.

A Clima organizacional.
B Cultura organizacional.
C Diagnóstico organizacional.
D Análise organizacional.
E Pesquisa organizacional.

Referente às modalidades de avaliação da aprendizagem nos ambientes virtuais de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A É um processo de finalização, momento que que se atribui notas ao desempenho dos participantes.
B É normalmente construída pela avaliação somativa.
C A avaliação somativa ocorre durante o processo de instrução e visa à recuperação de falhas na aprendizagem.
D O feedback aos alunos não pode ser garantido, visto que os tutores não atuam presencialmente com os participantes.
E É um processo que deve acompanhar toda a trajetória e ensino.
Órgão: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística Cargo: Analista Censitário - Área: Desenho Instrucional Prova: Instituto AOCP - IBGE - Analista Censitário - Área: Desenho Instrucional - 2019

Para realizar um levantamento epidemiológico relacionado à doença periodontal, a Organização Mundial da Saúde indica o Índice de Necessidade de Tratamento Periodontal Comunitário. Nesse índice, os dentes avaliados são

A os primeiros molares permanentes e os elementos 11 e 31, todos em sua face vestibular.
B os primeiros molares permanentes e os elementos 11 e 31, sendo que é analisada a face lingual dos primeiros molares inferiores e todos os outros são avaliados por sua face vestibular.
C os elementos 17, 16, 11, 26. 27, 37, 36, 31, 46 e 47.
D os elementos 16, 12, 24, 36, 32 e 44.
Texto associado
Ser de casa

Yuri Al'Hanati

O processo de mudar de cidade se completa quando a urgência de visitar um lugar novo que abriu se impõe sobre o desejo de aclimatação. Até então o que há é um estranhamento cotidiano que pede reconhecimento para se desestranhar. Caminhar por um bairro novo ao qual de repente se precisa ir – para uma consulta médica ou outra frivolidade qualquer – é uma novidade ao qual o migrante está acostumado. O oximoro parece inadequado, mas o migrante o reconhece. Ter, a cada dia na nova urbe, algo diferente a se explorar é um fato que descamba para a banalidade antes que se perceba. Ainda assim, continua-se um explorador da própria terra, na esperança de que possa chamá-la de própria terra o quanto antes.
Alguém que se mude para uma cidade nova precisará, necessariamente e em primeiro lugar, encontrar âncoras em ruas desconhecidas. Lugares de conveniência e refúgio da estranheza, úteis tanto para fixar a geografia quanto para não ser soterrado pela indiferença do espaço. Um bar, um banco, um mercado, uma farmácia, alguns comércios benfazejos à manutenção da rotina, por mais aquebrantada que se encontre, enfim. Em tais âncoras a vida nativa começa a se desenvolver, em seu gérmen, no interior do migrante. É lá em que ele descobre idiossincrasias locais, estabelece relações comerciais duradouras, esboça suas primeiras conversas fiadas e registra, para os locais, sua estrangeirice. Afixa sua biografia parcial para o improvisado parceiro de cerveja, confessa suas necessidades aos atendentes da farmácia, passa itens domésticos básicos pelos caixas do mercado, enfim, diz ao mundo sobre de onde veio e para onde vai. Arruma alguns amigos, experimenta os mesmos caminhos em direção às mesmas instituições e enfim, sente-se aclimatado. Ainda não.
É quando, portanto, parte para a situação descrita no começo do texto que a operação o acomete. Agora não é mais a cidade que o examina, partícula invasora da mesmice, mas o contrário. A novidade deixa de ser um enfrentamento diário e passa a ser um acontecimento a ser celebrado, um fenômeno buscado voluntariamente por quem já superou a repetição das gentes, a rigidez do mapa e agora precisa de mais. Tem tempo de urbe o suficiente, inclusive, para experimentar um lugar novo como uma novidade de fato, e não apenas como mais um dos tantos ainda não visitados. Vivencia o novo de forma coletiva, junto aos nativos e, ao examinar em vez de ser examinado, se torna, ele também, um nativo. Ao fim, eis o que o torna uno com o todo: o tédio que exige notícia, a avaliação que o torna parte do conclave tácito de cidadãos.

Disponível em: < http://www.aescotilha.com.br/cronicas/yuri- al- hanati/ser-de- casa/ >. Acesso em: 16 jul. 2019.

Em relação às classes de palavras e aos
sentidos apresentados no texto, assinale
a alternativa correta.

A Em “ Alguém que se mude para uma cidade
nova precisará, necessariamente e em
primeiro lugar, encontrar âncoras em ruas
desconhecidas.”, o termo em destaque é um
advérbio que acrescenta uma circunstância
de dúvida.
B Em “[...] esboça suas primeiras conversas
fiadas e registra, para os locais, sua
estrangeirice .”, o termo em destaque
é um adjetivo, pois caracteriza o que é
estrangeiro.
C Em “Lugares de conveniência e refúgio
da estranheza , úteis tanto para fixar a
geografia quanto para não ser soterrado pela
indiferença do espaço.”, o termo destacado
é um adjetivo, que dá característica àquilo
que não é comum.
D Em “Ao fim, eis o que o torna uno com o
todo: o tédio que exige notícia [...]”, o termo
em destaque é um advérbio e poderia ser
substituído por “aqui está” sem alterar o
sentido da frase.

Ao procurar uma unidade de saúde, Maria, de 55 anos, moradora de rua e usuária de drogas, é atendida de forma diferenciada. Isso ocorre porque a Equipe reconhece as diferenças nas condições de vida e saúde de acordo com as necessidades das pessoas, considerando que o direito à saúde passa pelas diferenciações sociais e deve atender à diversidade. Esse é um dos princípios dos serviços ofertados na Atenção Primária conhecido como

A Adscrição.
B Solidariedade.
C Igualdade.
D Equidade.

Em relação às alterações (acidentes) que podem aparecer de maneira ocorrente na partitura, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos efeitos causados na segunda nota grafada na pauta nas seguintes figuras.

A 1. eleva um semitom; 2. abaixa um semitom; 3. abaixa um semitom ; 4. eleva um tom.
B 1. abaixa um semitom; 2. eleva um semitom; 3. abaixa um semitom ; 4. eleva um semitom.
C 1. eleva um semitom; 2. eleva um semitom; 3. eleva um semitom; 4. eleva um tom.
D 1. abaixa um semitom; 2. eleva um semitom; 3. abaixa um semitom ; 4. abaixa um tom.
E 1. eleva um semitom; 2. abaixa um semitom; 3. eleva um semitom; 4. eleva um semitom.
Texto associado
TEXTO 1

Fonte: https://jornalggn.com.br/sites/default/files/admin/armandinho-saudade.png. Acesso em: 30 abr. 2019.

Os verbos “era”, “passava”, “ardia” e
“doía”, empregados no Texto 1, estão,
respectivamente, conjugados no:

A Pretérito Imperfeito do Indicativo; Pretérito
Imperfeito do Indicativo; Pretérito Imperfeito
do Indicativo; Pretérito Imperfeito do
Indicativo.
B Pretérito Perfeito do Indicativo; Pretérito
Perfeito do Indicativo; Pretérito Perfeito do
Indicativo; Pretérito Perfeito do Indicativo.
C Pretérito Imperfeito do Indicativo; Pretérito
Imperfeito do Indicativo; Pretérito Perfeito do
Indicativo; Pretérito Imperfeito do Indicativo.
D Pretérito Imperfeito do Subjuntivo; Pretérito
Imperfeito do Indicativo; Pretérito Imperfeito
do Indicativo; Pretérito Perfeito do Indicativo.
Órgão: Secretaria da Educação e da Ciência e Tecnologia da Paraíba Cargo: Professor de Educação Básica - Área: Língua Portuguesa Prova: Instituto AOCP - SEE PB - Professor de Educação Básica - Área: Língua Portuguesa - 2019