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ID 173970 Pedagogia Geral FCC 2020

A função pedagógica da produção de um vídeo digital na disciplina de Ciências se mostrou vasta, conseguindo desenvolver várias competências, justamente por conta de seu dinamismo característico. Para a discente Ana Paula, “para produzir o vídeo foi preciso estudar mais e isso melhora a aprendizagem”.

(Adaptado de: VIEIRA, S.; SABATINI, M. Revista Cultura e Extensão da USP . São Paulo, v. 17, maio 2017)

Considerando as informações presentes no texto, o uso de novas tecnologias no ensino

A favorece a autonomia e a motivação do aluno.

B elimina a modalidade de aulas expositivas.

C complementa o conteúdo visual do livro didático.

D prejudica a capacidade de concentração do aluno.

E desvia o foco da matéria para a edição de vídeos.

ID 173969 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem FCC 2020

Piaget cita em seu livro com as palavras de Rousseau: a criança nada tem de pequeno adulto, e sua inteligência não é, de maneira nenhuma, a pequena inteligência do adulto.

(Adaptado de: VYGOTSKI, L. S. A linguagem e o pensamento da criança na teoria de Piaget . Coleção Educadores, MEC, 2010, p. 39)

O conteúdo citado aponta para a ideia de

A aculturação.

B autonomia.

C letramento.

D lógica e linguagem.

E desenvolvimento.

ID 173968 Direito da Criança e do Adolescente (ECA) Medidas de Proteção FCC 2020

Aprovado em julho de 1990, o ECA regulamentou o artigo 227 da Constituição Federal, instituindo nova doutrina de proteção à infância e garantia de direitos. [...] O Estatuto definiu a criança e o adolescente como sujeito de direitos e reconheceu a condição peculiar de desenvolvimento em que se encontram, reiterando a necessidade de prioridade absoluta.

(Disponível em: https://www.cnj.jus.br )

A nova doutrina de proteção à infância estabelecida pelo ECA se caracteriza, nos termos do art. 227 da CF/1988, por

A garantir trabalho aos filhos de famílias em situação de pobreza extrema, a partir dos 14 anos de idade.

B priorizar a proteção de crianças em idade escolar e matriculadas em escola de educação infantil ou ensino fundamental.

C destinar tratamentos diferentes para crianças em situação de vulnerabilidade, crianças infratoras e crianças matriculadas em escolas

D estender de forma prioritária a proteção e a garantia de direitos à totalidade das crianças e adolescentes.

E encaminhar a criança, o adolescente ou o jovem dependente de entorpecentes a uma instituição de tratamento mantida pelo Estado.

ID 173967 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

O código de ética da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis) é um instrumento que orienta o profissional intérprete na sua atuação. A sua existência justifica-se a partir do tipo de relação que o intérprete estabelece com as partes envolvidas na interação. Assim, ética deve estar na essência desse profissional. A esse respeito, considere as afirmativas abaixo:

I. O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente e de equilíbrio emocional, guardando informações confidenciais.
II. O intérprete deve manter uma atitude imparcial durante o transcurso da interpretação, evitando interferências e opiniões próprias.
III. O intérprete deve ser parcial e sempre fiel às suas crenças e padrões éticos e religiosos, ajudando o surdo sempre que possível, nos limites de suas possibilidades.
IV. O intérprete deve interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante.
V. O intérprete deve interpretar tudo o que lhe for designado, aceitando qualquer tipo de tarefa. Deve ser um especialista inclusive em tarefas técnicas.

Está correto o que se afirma APENAS em

A I, II e IV.

B I e V.

C I, III e IV.

D II, IV e V.

E II e IV.

ID 173966 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

Uma intérprete de libras está no palco principal de um evento aberto ao público. Um pouco antes do início do evento, ela reconhece uma pessoa surda na plateia. Durante o evento a pessoa surda se retira da sala. A intérprete deve

A continuar interpretando normalmente, com ou sem a presença da pessoa surda que ela reconheceu.

B continuar interpretando, mas sem muito compromisso, já que não reconhece nenhuma outra pessoa surda na sala.

C parar de interpretar e esperar a pessoa surda retornar ao seu assento.

D parar de interpretar e sair do palco para não atrapalhar o evento.

E continuar a interpretar normalmente e ao final do evento explicar à pessoa surda como é desrespeitoso com o intérprete sair da sala.

ID 173965 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

As línguas de sinais, quando comparadas com línguas orais, apresentam uma particularidade com relação aos seus modos de produção e percepção. Aspectos que podem diferir entre as duas modalidades de línguas são simultaneidade × linearidade. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar:

A As línguas orais são produzidas pelo sistema fonador e os sons da fala (fonemas) são produzidos um depois do outro, linearmente, pois é impossível anatomicamente produzir dois sons ao mesmo tempo.

B As línguas de sinais apresentam aspectos de simultaneidade e possuem dispositivos linguísticos específicos (expressões faciais gramaticais, classificadores, possibilidade de os sinais incorporarem informações etc.).

C As línguas orais possuem alto grau de simultaneidade, pois os sons são produzidos pelo sistema fonador; já nas línguas de sinais, não há simultaneidade, uma vez que não se pode produzir manualmente um sinal composto.

D A fala é produzida sequencialmente, enquanto as línguas de sinais são produzidas por movimentos das mãos, do corpo e expressões faciais em um espaço à frente do corpo, chamado de espaço de sinalização.

E Nas línguas de sinais, dependendo do tipo de enunciado, pode-se obter uma sinalização em que vários sinais são produzidos simultaneamente, sem impedimento anatômico.

ID 173964 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

Sobre a natureza da libras e seu modo de aquisição e desenvolvimento, é correto afirmar:

A Do ponto de vista linguístico, a língua de sinais não é considerada um sistema com status linguístico, como outros sistemas das línguas orais; no entanto, do ponto de vista social, a libras exerce as mesmas funções de outras línguas orais, pois serve à comunicação.

B Tanto do ponto de vista linguístico como do ponto de vista social, a língua de sinais é considerada uma língua verdadeira e natural do surdo e, por isso, a aquisição e desenvolvimento da linguagem deve acontecer nos mais diversos espaços sociais.

C Mesmo circulando em todos os ambientes sociais, a língua de sinais tem comprovadamente um processo de aquisição mais lento que o de outras línguas naturais, o que constitui grande desafio para educadores e familiares.

D Linguística e socialmente, libras é considerada uma língua não natural, visto que só pode ser inteiramente adquirida e utilizada por pessoas que possuem a deficiência auditiva.

E A libras tornou-se objeto de estudo de educadores e linguistas, pois os usuários dessa língua naturalmente apresentaram desvantagens nas capacidades cognitivas de desenvolver e adquirir outras línguas.

ID 173963 Línguas (Outras) Libras (Língua Brasileira de Sinais) FCC 2020

Considere os três sinais abaixo:

(CAPOVILLA, Raphael, 2001, p. 125)

Apresentam-se, respectivamente, possibilidades de tradução para a língua portuguesa em:

A I. Paquerar, a fim de, flertar
II. Abandonar, deixar, demitir-se
III. Apagar, pegar, segurar

B I. Paquerar, a fim de, flertar
II. Plantar, semear, cultivar
III. Absorver, aceitar, assumir

C I. Olhar, ver, observar
II. Plantar, semear, cultivar
III. Absorver, aceitar, assumir

D I. Paquerar, a fim de, flertar
II. Abandonar, deixar, demitir-se
III. Absorver, aceitar, assumir

E I. Olhar, ver, observar
II. Abandonar, deixar, demitir-se
III. Apagar, aceitar, assumir

ID 173962 Serviço Social Sistema Único de Assistência Social – SUAS Gestão da AS FCC 2020

Ao longo do processo de institucionalização do Suas se observa a importância da necessidade de aprimoramento da gestão do trabalho. A NOB-RH/Suas de 2006 representa um importante instrumento normativo que define diretrizes e parâmetros gerais para a organização e gestão do trabalho profissional. A reflexão sobre esse tema deve se pautar

A na natureza do trabalho com seus desenhos e especificidades, na medida em que o Suas se configura no setor de serviços e na esfera pública, e essas duas marcas não sofrem com a fluidez das crises do modelo econômico.

B primeiramente na especificidade de cada profissão que compõe esse sistema público de proteção, pois o trabalho interdisciplinar é o principal eixo estruturante, e a gestão do trabalho é resultante dessa capacidade integrativa.

C nos debates do mundo do trabalho e nos processos de reprodução social. No Brasil, em especial na década de 1990 vêm- se aprofundando as formas de precarização motivada pela aceleração da crise de acumulação capitalista.

D na valorização das equipes das unidades de proteção social básica e especial (Cras e Creas), considerando que estas unidades são a essência do trabalho em rede e interdisciplinar.

E nos dispostos na Lei n o 12.435/2011, complementar à NOB-RH/Suas, pois preveem a gestão do trabalho e a educação permanente como uma atribuição precípua da instância Federal, cujo financiamento passa a ser de sua responsabilidade exclusiva.

ID 173961 Serviço Social Fundamentos, História e Questão Social do Serviço Social FCC 2020

A intervenção profissional do assistente social está permeada por configurações estruturais e conjunturais e pelas formas históricas do enfrentamento da questão social, na maioria das vezes corporificadas por políticas sociais. Desse modo, as políticas sociais

A são dispensáveis fora da perspectiva do capital, na medida em que sua função precípua é a manutenção do modelo econômico pautado na lógica salarial e o anúncio de garantias de direitos sociais previsto pelas políticas sociais não se concretiza na prática.

B têm sua origem, no caso brasileiro, no modelo escravista, mas com a conotação privativista, uma vez que toda a atenção (saúde, cuidados) era oferecida pelos proprietários dos escravos. Nessa linha, ainda nos dias atuais não há legislação que responsabilize o Estado por sua condução.

C assumem direção na reprodução do capital e da classe trabalhadora; no entanto, nunca se fez necessário o reconhecimento da dimensão política dessa classe social, na medida em que a organização sindical não pode ser considerada uma modalidade de instituição política.

D se constituem em ações governamentais que se configuram como transversais e setoriais, operacionalizadas por diferentes entes federados que se mantêm exclusivamente com orçamento público. Essa forma de financiamento diferencia o que é política social de ações filantrópicas exercidas pela sociedade civil.

E atuam na preservação e no controle da classe dominada, assim como garantem a legitimação do Estado e do próprio processo de acumulação capitalista, mas também incidem na institucionalização de direitos, na implementação e na organização e mobilização da classe dominada.