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Um funcionário da Prefeitura do Alto do Araguaia está digitando um texto no Word 2019 BR (x64), em um microcomputador com Windows 11 BR, e selecionou as linhas que compõem o título do documento. Em seguida, aplicou alinhamento centralizado, por meio da execução de um atalho de teclado. Para finalizar, posicionou o cursor no início do texto e acionou uma tecla de função, que tem por objetivo verificar a ortografia e a gramática do texto em digitação. O atalho de teclado e a tecla de função são, respectivamente:

A Ctrl + C e F11
B Ctrl + E e F11
C Ctrl + C e F7
D Ctrl + E e F7

No uso dos recursos do browser Firefox Mozilla BR (x64), em sua última versão, em um notebook Intel com Windows 11 BR, o acionamento de uma tecla de função e a execução de dois atalhos de teclado tem o mesmo significado, ou seja, mudar o foco para a Barra de Endereços. Essa tecla de função e os atalhos de teclado são, respectivamente:

A F6, Ctrl + D e Alt + L
B F6, Alt + D e Ctrl + L
C F9, Ctrl + D e Alt + L
D F9, Alt + D e Ctrl + L

No uso do sistema operacional Ubuntu Linux, em um microcomputador Intel, o comando “mkdir araguaia”, executado na linha de prompt, tem a seguinte função:

A excluir a pasta chamada “araguaia”
B exibir o caminho do diretório “araguaia”
C criar uma pasta ou diretório com nome “araguaia”
D mostrar os arquivos armazenados no diretório “araguaia”

De acordo com a legislação vigente, o auxílio inclusão está destinado à pessoa com deficiência moderada ou grave, e seu valor corresponde ao percentual do Benefício de Prestação Continuada de:

A 100%
B 70%
C 50%
D 30%
E 25%

Nas disposições gerais da Lei Brasileira de Inclusão de Pessoas com Deficiência (LBI), lei nº 13146/2015, no capítulo IV - Do direito à Educação, no artigo 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar. O que determina o inciso I, do referido artigo enquanto obrigação do Estado:

A adequação do sistema de formação continuada e inclusão na formação técnica profissional
B sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida
C assegurar a permanência na educação básica, sobretudo o ingresso no programa de ensino superior
D desenvolver habilidades que garantam a inserção no mercado de trabalho e capacitação profissional

O serviço quando atua para ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de deficiência, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no mercado de trabalho atende a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, no que diz respeito a seus (suas):

A princípios
B diretrizes
C objetivos
D metas

À pessoa com deficiência, tendo em vista o seu direito à educação previsto legalmente, é preciso assegurar:

A projeto pedagógico que institucionalize o atendimento individual especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para que a integração dos estudantes aconteça e eles consigam acompanhar todos os conteúdos trabalhados
B sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais
C acessibilidade exclusiva para os estudantes com deficiência física aos ambientes e às atividades concernentes a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino
D processo educacional inclusivo, da pré-escola ao ensino médio, mediante oferta de turmas especiais para cada tipo de deficiência (física, mental, intelectual ou sensorial)

Os produtos, os equipamentos, os dispositivos, os recursos, as metodologias, as estratégias, as práticas e os serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, com vistas à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social constituem o/a:

A tecnologia assistiva
B assistência estudantil especializada
C plano estratégico de ensino qualificado
D plano de ensino individualizado e seletivo

Um treinador de futebol tem sete jogadores que estão disputando três posições distintas no ataque do time: ponta-direita, centroavante e ponta-esquerda. Sabendo que todos esses sete jogadores podem jogar em qualquer uma dessas posições, o número máximo de formas distintas como o treinador pode escalar o ataque do time corresponde a:

A 180
B 210
C 240
D 270

Caio esqueceu a senha de seu e-mail antigo, mas lembra que ela tem nove caracteres e que são usados dois algarismos 3, três letras F maiúsculas e quatro algarismos 7. Dessa forma, o número máximo de senhas distintas que ele deverá tentar até acertar a correta equivale a:

A 216
B 648
C 1260
D 2520