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89 questões encontradas

ID 24075 Pedagogia Avaliação Educacional FGV 2025

Leia o texto. You might think of assessing and testing as synonymous terms, but they are not. Let’s differentiate the two concepts. In educational practice, assessment is an ongoing process that includes a wide range of methodological techniques. Whenever a student responds to a question, offers a comment, or tries a new word or structure, the teacher subconsciously analyses the student’s performance. Written work—from a simple sentence to a formal essay—is a performance that ultimately is “judged” by self, teacher, and possibly other students. Reading and listening activities usually require some sort of productive performance that the teacher observes and then implicitly evaluates. A good teacher never ceases to assess students, whether those assessments are incidental or intended. Tests, on the other hand, are prepared administrative procedures that occur at identifiable times in a curriculum, when learners know that their responses are being measured and evaluated. BROWN, H .Douglas. Principles of language learning and teaching. 5th ed. Longman, 2000. Adaptado. Uma professora de Inglês recém-formada, desejosa de melhor compreender o desempenho de seus estudantes adolescentes no dia a dia de suas aulas, demonstrará ter compreendido adequadamente o conceito de ‘assessment’ proposto no texto se, para alcançar seu objetivo,

A aplicar, ao final de cada aula, um brevíssimo quiz focando o principal conteúdo cumprido naquele dia.

B atribuir tarefas escritas regularmente, para dessa forma devidamente documentar a aprendizagem.

C solicitar aos estudantes que teçam comentários sobre como julgam estar ocorrendo a sua aprendizagem e a dos seus colegas.

D observar quaisquer manifestações em língua inglesa de seus estudantes para construir uma avaliação informal da sua aprendizagem.

E preparar instrumentos de avaliação que incorporem uma vasta variedade de técnicas metodológicas.

ID 23752 Pedagogia Avaliação Educacional FGV 2025

Uma professora de educação artística aplica uma avaliação ao final do ano letivo. Trata-se de uma prova escrita, cuja finalidade consiste em mensurar o aprendizado e o desempenho da turma ao longo daquele período. O tipo de avaliação empregado é a

A formativa.

B diagnóstica.

C autoavaliação.

D somativa.

E avaliação por pares.

ID 11001 Pedagogia Avaliação Educacional CEBRASPE 2025

A avaliação processual e contínua

A é momentânea e não possibilita uma reflexão crítica e consciente da prática metodológica do professor.

B demanda um planejamento passivo do professor, sem necessidade de personalização do processo de aprendizagem dos alunos.

C deve ser aplicada pontualmente, com fins claros e objetivos de averiguação da quantidade de conteúdos assimilados pelos alunos.

D é um recurso subsidiário para a ação do professor durante o processo de ensino-aprendizagem, pois, a partir dos resultados, é possível realizar ações pedagógicas e atingir os objetivos previamente definidos.

E não pode ser compreendida como diagnóstico de determinada situação de aprendizagem.

ID 10878 Pedagogia Avaliação Educacional CEBRASPE 2025

No âmbito da educação especial, a equipe de avaliadores atua no processo de avaliação como um conjunto de

A gestores educacionais.

B tutores.

C professores.

D monitores pedagógicos.

E assessores especializados.

ID 190378 Pedagogia Avaliação Educacional CEBRASPE 2024

Texto associado

No que se refere às diretrizes do modelo de Donald L. Kirkpatrick, que apresenta quatro níveis de avaliação de ações educacionais — reação, aprendizagem, comportamento e resultados —, julgue os itens a seguir.

A avaliação referente ao primeiro nível — reação — deve ser realizada após o término do curso, em época distante da data de seu encerramento, pois, quanto mais tempo os participantes estiverem no ambiente de trabalho, após a capacitação, mais a avaliação de reação será efetiva.

C Certo

E Errado

ID 112454 Pedagogia Avaliação Educacional SELECON 2024

Conforme apontado por Luckesi

( 2011 ), a avaliação da aprendizagem representa uma ferramenta pedagógica à disposição do educador, destinada a auxiliar o educando na busca de sua autoconstrução e no desenvolvimento do seu modo de estar na vida, por meio de aprendizagens bem-sucedidas. Sobre o processo de avaliação pode-se afirmar que:

A tem como único propósito a classificação dos alunos, sem considerar sua autodescoberta ou desenvolvimento pessoal, para tanto utilizam-se instrumentos eficazes, como testes e provas

B por ser a avaliação exclusivamente da aprendizagem, trata-se de uma prática isolada, não integrada aos processos pedagógicos, que pouco dialoga com o projeto político-pedagógico da escola

C o foco está na aprendizagem acadêmica e pouco colabora no desenvolvimento pessoal do educando, focando apenas na aquisição de conhecimentos prescritos nos currículos e planejamentos

D descreve o desempenho da aprendizagem dos educandos por meio da coleta de dados, utilizando como indicadores relevantes as decisões tomadas na elaboração do projeto político-pedagógico da escola e nos planejamentos

ID 108179 Pedagogia Avaliação Educacional OBJETIVA 2024

Considerando-se a avaliação educacional, analisar os itens.

I. Refletir é também avaliar. Avaliar é também planejar.

II. A avaliação é apenas um processo técnico.

III. A avaliação é também uma questão política. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.

B Apenas no item II.

C Apenas nos itens I e III.

D Apenas nos itens II e III.

ID 104396 Pedagogia Avaliação Educacional MS CONCURSOS 2024

De acordo com Cipriano Carlos Luckesi,

( 2011 ), no livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições”, “Na prática pedagógica, a transformação da função da avaliação de diagnóstica em foi péssima. O educando como sujeito humano é histórico; contudo, julgado e classificado, ele ficará, para o resto da vida, do ponto de vista o modelo escolar vigente, , pois as anotações e registros permanecerão em definitivo, nos arquivos e nos históricos escolares, que se transformam em documento legalmente definidos”. Assinale a alternativa que complete, corretamente, as lacunas.

A classificatória, estigmatizado

B formativa, classificado

C somativa, modificado

D invertida, estigmatizado

ID 64255 Pedagogia Avaliação Educacional FUNDATEC 2024

Sobre os documentos pedagógicos utilizados na educação para o processo avaliativo, assinale a alternativa correta.

A São exclusivamente usados para avaliar o desempenho final das crianças, sem considerar o percurso de aprendizagem.

B São apenas registros do planejamento inicial do professor, não envolvendo observações contínuas ou reflexões.

C Servem apenas para documentar o passado, sem influência no presente ou futuro do trabalho pedagógico.

D São materiais que representam passado, presente e futuro, ajudando na tomada de decisões pedagógicas e na compreensão de como as crianças aprendem.

E São construídos unicamente a partir das anotações do professor, sem incluir outros tipos de materiais observáveis como fotos e filmagens.

ID 63296 Pedagogia Avaliação Educacional FUNDATEC 2024

De acordo com Bacich e Moran

( 2018 ), há diversas formas de se desenvolver a avaliação. O importante é que ela ocorra _ e que __________________. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A individualmente – reconheça os alunos mais dedicados e inteligentes

B seletivamente – seja a última etapa do processo de aprendizagem dos alunos

C objetivamente – facilite a aprovação de alunos com dificuldades de aprendizagem

D processualmente – promova o enriquecimento das aprendizagens e do ensino

E coletivamente – se indique previamente os momentos em que ela será realizada