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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 106088 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física OBJETIVA 2025

O jogo é umas das principais formas metodológicas utilizadas nas aulas de educação física, no intuito de cumprir os objetivos traçados para essa disciplina. Sobre os objetivos trabalhados pelo jogo, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Têm o intuito de estimular o espírito competitivo e de disputa entre os participantes.

( ) Estimulam habilidades físicas, afetivas, sociais e intelectuais.

( ) Têm no seu resultado final a principal justificativa de estar presente em uma aula de educação física.

A C - C - C.
B E - E - C.
C C - E - E.
D E - C - E.
ID 111469 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física SELECON 2024

De acordo com Godinho, Barreiros, Melo e Mendes

( 2007 ) a aprendizagem:

A é uma execução
B resulta em manifestações externas
C possui efeitos duradouros, e a performance tem efeitos momentâneos
D é uma alteração de estado observável
ID 77009 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física IBADE 2024

Qual estratégia metodológica é mais adequada para promover o desenvolvimento motor em crianças na faixa etária de 6 a 8 anos durante uma aula de Educação Física?

A Aulas expositivas com demonstrações técnicas detalhadas.
B Foco exclusivo em atividades competitivas para desenvolver o espírito de equipe.
C Treinamento de habilidades específicas de um determinado esporte.
D Realização de testes de aptidão física para avaliar o progresso dos alunos.
E Utilização de jogos e brincadeiras que estimulem diferentes habilidades motoras.
ID 64785 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física FUNDATEC 2024

Sobre as principais razões para a não inserção das lutas no ambiente escolar por parte dos professores, pode-se destacar:

I. Ausência de experiência sobre o tema.

II. Produção literária insuficiente.

III. Associação das lutas com fatores de violência na sociedade.

IV. Falta de suporte da gestão escolar. Quais estão corretas?

A Apenas I e II.
B Apenas I e IV.
C Apenas II e III
D Apenas II e IV.
E I, II, III e IV.
ID 57415 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física FEPESE 2024

“Pensar o trabalho na Educação Física, procurando desenvolver habilidades e competências a partir dos pressupostos da cultura corporal de movimento, implica uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal” Base Curricular da Rede Municipal de Palhoça, 2018. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) sobre a cultura corporal de movimento.

( ) É um conhecimento que oportuniza a compreensão do mundo por meio do corpo em movimento no ambiente, na cultura e na história.

( ) Configura-se como um conhecimento construído e reconstruído ao longo da vida e da história, marcado pela linguagem sensível, que emerge do corpo.

( ) É revelada no movimento que é gesto, englobando os aspectos bioculturais, sociais e históricos, resumindo-se às manifestações de jogos e danças.

( ) É um conhecimento que oportuniza a compreensão do mundo por meio do corpo em movimento no ambiente, na cultura e na história.

( ) Essa perspectiva aproxima-se da Educação Física baseada no ensino de técnicas corporais, cujo objetivo é desenvolver habilidades motoras com função instrumental. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

A V • V • V • F • F
B V • V • F • V • F
C V • F • V • F • V
D F • V • V • V • V
E F • F • V • V • V
ID 57413 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física FEPESE 2024

“Atualmente coexistem na área da Educação Física várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o modelo tecnicista, fruto de uma etapa recente da Educação Física” (MEC, 1998). Sobre as tendências pedagógicas da Educação Física escolar, é correto afirmar:

A A abordagem construtivista teve o mérito de levantar a questão da importância de se considerar o conhecimento que a criança já possui na Educação Física escolar.
B A abordagem higienista é dirigida especificamente para a faixa etária até 14 anos e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação Física escolar.
C A abordagem desenvolvimentista representou o abandono do que era específico da Educação Física, como se o conhecimento do esporte, da dança, da ginástica e dos jogos fosse, em si, inadequado para os alunos.
D Quanto à seleção de conteúdos para as aulas de Educação Física, as abordagens críticas desconsideram a sua relevância social, contemporaneidade e adequação às características sociocognitivas dos alunos.
E A introdução das abordagens críticas no espaço do debate da Educação Física proporcionou uma redução da visão da área, tanto no que diz respeito à natureza de seus conteúdos quanto no que refere aos seus pressupostos pedagógicos de ensino e aprendizagem.
ID 57412 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física FEPESE 2024

“A mais antiga notícia sobre a Educação Física em terras brasileiras data o ano de sua descoberta, 1500” (SOARES, 2012). Analise as afirmativas abaixo sobre a história da Educação Física no Brasil. 1. Em 1823, Joaquim Antônio Serpa elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”. Esse tratado postulava que a educação englobava a saúde do corpo e a cultura do espírito, e considerava que os exercícios físicos deveriam ser divididos em duas categorias. 2. O Início da Educação Física escolar no Brasil, primeiramente denominada Ginástica, ocorreu oficialmente com a reforma Couto Ferraz, em 1851. 3. Em 1982, Rui Barbosa, ao lançar o parecer sobre a “Reforma do Ensino Primário, Secundário e Superior”, denota importância à Ginástica na formação do brasileiro. 4. É a partir da segunda fase do Brasil República, após a criação do Ministério da Educação e Saúde, que a Educação Física começa a ganhar destaque perante os objetivos do governo. 5. No Período que compreende o pós 2ª Guerra Mundial, até meados da década de 1960, a Educação Física nas escolas mantinha o caráter pedagógico e interdisciplinar. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

A São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
D São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
E São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
ID 57410 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física FEPESE 2024

“Quando queremos mencionar algum segmento anatômico, descrever sua localização ou até mesmo fazer a descrição de movimentos, devemos lançar mão de alguns termos utilizados universalmente para melhor compreensão” (MOREIRA, 2005). Associe a coluna 1 de acordo com os conceitos apresentados na coluna 2 Coluna 1 1. Sinergistas 2. Antagonistas 3. Contração Isotônica 4. Contração Concêntrica 5. Agonistas Coluna 2

( ) Músculos que, quando contraídos concentricamente, provocam movimento articular num plano especificado de movimento.

( ) Músculos que participam da ação do agonista, mas que não são diretamente responsáveis por ela.

( ) Envolve o desenvolvimento de tensão por parte do músculo enquanto ele se encurta e ocorre quando o músculo desenvolve força suficiente para vencer a resistência aplicada.

( ) Músculos que normalmente se localizam do lado oposto da articulação em relação ao agonista.

( ) Ocorre quando se desenvolve tensão no músculo enquanto ele se encurta ou se alonga. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

A 1 • 2 • 3 • 4 • 5
B 1 • 5 • 4 • 3 • 2
C 4 • 2 • 1 • 5 • 3
D 5 • 1 • 4 • 2 • 3
E 5 • 4 • 1 • 2 • 3
ID 57409 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física FEPESE 2024

Cientistas que se dedicam ao estudo do movimento observam um interesse crescente sobre o papel da demonstração na aprendizagem de habilidades motoras (MAGILL, 2000). Com relação ao feedback aumentado, é correto afirmar

A Sua função exclusiva é motivar o aprendiz a continuar se esforçando em direção à meta.
B O conhecimento de desempenho, segunda categoria do feedback aumentado, é fornecido apenas por informações verbais.
C O conhecimento de resultados é uma categoria de feedback aumentado e consiste em informações apresentadas externamente sobre o resultado do desempenho de uma habilidade.
D Quando o instrutor está fornecendo informações sobre os erros, o feedback aumentado está desempenhando papel mais motivador.
E Deve ser obrigatoriamente depois de cada tentativa de prática.
ID 57408 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física FEPESE 2024

“Todos os movimentos voluntários envolvem um elemento de percepção (…)” (GALLAHUE, OZMUN & GOODWAY, 2013). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a cultura corporal de movimento.

( ) O desenvolvimento motor infantil está estreitamente associado com o funcionamento perceptivo-motor.

( ) As capacidades motoras e perceptivas das crianças afetam-se entre si e se desenvolvem no mesmo ritmo.

( ) A visão é uma modalidade sensorial primária e desempenha papel importante no processo de desenvolvimento motor.

( ) As restrições do ambiente não interferem no aprendizado perceptivo-motor.

( ) A consciência espacial é um componente básico do desenvolvimento perceptivo-motor. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

A V • V • V • F • F
B F • V • V • V • F
C V • F • V • F • V
D F • V • F • V • V
E V • F • F • F • V