Questões para concursos

ID 195687 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2021

Texto associado

Num momento em que a escola é questionada pela sociedade e que os conteúdos curriculares são postos à prova para justificarem a sua pertinência, a pesquisa sobre a geografia escolar tem aprofundado as reflexões em busca de alternativas que tornem o seu ensino mais condizente com as demandas atuais. No que diz respeito a esse assunto, julgue os itens a seguir.

Desde o advento da geografia pragmática, são discutidas questões de metodologia do ensino de geografia que promovam atividades em sala de aula com o objetivo de levar os alunos a darem significado aos conceitos científicos.

C Certo

E Errado

ID 195461 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2021

Texto associado

A geografia, como disciplina escolar, tem como objetivo contribuir para a formação integral dos educandos. O papel dessa área do conhecimento é refletir, compreender, observar, interpretar e saber pensar o espaço geográfico. Esse espaço geográfico pode ser lido por meio do conceito de paisagem, território, lugar, ambiente e(ou) sociedade.
D. M. A. Suertegaray. O que ensinar em Geografia (Física)? In: N.
Rego, D. M. Suertegaray e A. Heidrich (orgs). Geografia e Educação:
geração de ambiências. Porto Alegre: EdUFRGS, 2000 (com adaptações).
Com relação às categorias mencionadas no texto anterior e ao ensino de geografia, julgue os itens a seguir.

A paisagem constitui um conceito chave e fundamental para o ensino-aprendizagem em geografia, sobretudo no âmbito escolar, devido ao fato de ser a morfologia do espaço, aspecto estático e descritivo da produção do espaço geográfico.

C Certo

E Errado

ID 198937 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2020

Assinale a opção que apresenta a característica fundamental no ensino e na aprendizagem da disciplina geografia na atualidade.

A neutralidade científica para o conhecimento aprofundado da disciplina

B compreensão de problemas do mundo atual, quase sempre em uma base territorial

C estudo das relações entre o homem e a natureza, independentemente do espaço social

D afirmação como uma ciência moderna pela descrição científica do território

E desenvolvimento da moral e da ética

ID 200877 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2019

Texto associado

Com a inclusão da educação infantil na BNCC, foi dado
um importante passo no processo histórico de integração da
educação infantil ao conjunto da educação básica. Conforme
indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de Nove Anos, essas mudanças impõem desafios
como a elaboração de currículos para essa etapa de escolarização,
de modo a superar as rupturas que ocorrem na passagem não
somente entre as etapas da educação básica, mas também entre as
duas fases do ensino fundamental: anos iniciais e anos finais.

A esse respeito, julgue os itens subsecutivos.

O ensino da linguagem cartográfica nas séries iniciais, não
desenvolve a competência de leitura do espaço vivido e muito
menos de seus acontecimentos históricos.

C Certo

E Errado

ID 200617 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2019

Texto associado

Considerando as competências e habilidades propostas pela
BNCC do ensino fundamental para a disciplina de geografia,
julgue os itens subsecutivos.

Espera-se dos estudantes dos anos finais do ensino
fundamental o entendimento relacional dos fenômenos
espaciais no ordenamento do território usado.

C Certo

E Errado

ID 200272 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2019

Texto associado

Com a inclusão da educação infantil na BNCC, foi dado
um importante passo no processo histórico de integração da
educação infantil ao conjunto da educação básica. Conforme
indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de Nove Anos, essas mudanças impõem desafios
como a elaboração de currículos para essa etapa de escolarização,
de modo a superar as rupturas que ocorrem na passagem não
somente entre as etapas da educação básica, mas também entre as
duas fases do ensino fundamental: anos iniciais e anos finais.

A esse respeito, julgue os itens subsecutivos.

Na educação infantil, as aprendizagens essenciais
compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem
e desenvolvimento. O ensino de geografia nas séries do ensino
fundamental tem por objetivo explorar, no âmbito das
competências gerais, os diversos campos de experiências,
sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos
estruturantes que valorizam a diversidade dos saberes e as
vivências culturais.

C Certo

E Errado

ID 200118 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2019

Texto associado

Considerando as competências e habilidades propostas pela
BNCC do ensino fundamental para a disciplina de geografia,
julgue os itens subsecutivos.

No 8.º ano e no 9.º ano do ensino fundamental, o ensino de
geografia deve ser fundamentado na complexidade da divisão
territorial do trabalho e das redes de interdependência nas
diferentes escalas do espaço brasileiro.

C Certo

E Errado

ID 199874 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2019

Texto associado

Com a inclusão da educação infantil na BNCC, foi dado
um importante passo no processo histórico de integração da
educação infantil ao conjunto da educação básica. Conforme
indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de Nove Anos, essas mudanças impõem desafios
como a elaboração de currículos para essa etapa de escolarização,
de modo a superar as rupturas que ocorrem na passagem não
somente entre as etapas da educação básica, mas também entre as
duas fases do ensino fundamental: anos iniciais e anos finais.

A esse respeito, julgue os itens subsecutivos.

Apesar de as crianças viverem inseridas em espaço e tempo de
diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos
naturais e socioculturais, estes são de natureza geográfica e
inseridos em geografia humana. Contudo, o ensino de
geografia não aborda esta perspectiva quanto às competências
gerais de seu ensino; assim, os fenômenos não interferem no
processo de formação do aluno.

C Certo

E Errado

ID 199615 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2019

Texto associado

Considerando as competências e habilidades propostas pela
BNCC do ensino fundamental para a disciplina de geografia,
julgue os itens subsecutivos.

O mundo do trabalho se insere como unidade temática em
todos os anos finais do ensino fundamental.

C Certo

E Errado

ID 199441 Geografia Educação em Geografia CEBRASPE 2019

Texto associado

Escrever “outra” história de uma América Latina indígena
e afrodescendente violentada pela ambição estrangeira requer
conhecimento nuançado das especificidades de cada território
marcado pela colonialidade; demanda instrumentalização cultural
e política popular, a partir e por esses territórios de mobilização
e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais
deve ser um esforço coletivo para maximizar condições materiais
de existência e minimizar o estigma social que subjuga sujeitos
e grupos latino-americanos.

E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América
Latina. In: Revista Colombiana de Geografia, v. 6, n.º 2, p. 53-75.

Considerando o fragmento de texto apresentado como referência
inicial, julgue os itens seguintes, com relação às dimensões da
cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.

Na disciplina de geografia na educação básica, a
instrumentalização cultural e política dos estudantes deve
priorizar aspectos avaliativos quantitativos sobre os
qualitativos, levando-os a uma postura passiva de
aprendizagem.

C Certo

E Errado

Questões por banca

Desde o advento da geografia pragmática, são discutidas questões de metodologia do ensino de geografia que promovam atividades em sala de aula com o objetivo de levar os alunos a darem significado aos conceitos científicos.

A paisagem constitui um conceito chave e fundamental para o ensino-aprendizagem em geografia, sobretudo no âmbito escolar, devido ao fato de ser a morfologia do espaço, aspecto estático e descritivo da produção do espaço geográfico.

Assinale a opção que apresenta a característica fundamental no ensino e na aprendizagem da disciplina geografia na atualidade.

O ensino da linguagem cartográfica nas séries iniciais, não
desenvolve a competência de leitura do espaço vivido e muito
menos de seus acontecimentos históricos.

Espera-se dos estudantes dos anos finais do ensino
fundamental o entendimento relacional dos fenômenos
espaciais no ordenamento do território usado.

No 8.º ano e no 9.º ano do ensino fundamental, o ensino de
geografia deve ser fundamentado na complexidade da divisão
territorial do trabalho e das redes de interdependência nas
diferentes escalas do espaço brasileiro.

O mundo do trabalho se insere como unidade temática em
todos os anos finais do ensino fundamental.

Na disciplina de geografia na educação básica, a
instrumentalização cultural e política dos estudantes deve
priorizar aspectos avaliativos quantitativos sobre os
qualitativos, levando-os a uma postura passiva de
aprendizagem.

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