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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 47592 Pedagogia Geral Consulplan 2025

O hipotireoidismo é uma condição que pode ter várias causas, incluindo doenças autoimunes. Considerado os mecanismos fisiopatológicos associados a essa condição, trata-se de um dos principais fatores contribuintes para o desenvolvimento do hipotireoidismo autoimune:

A Ativação excessiva do eixo hipotalâmico-hipofisário resultando em hiperplasia tireoidiana.
B Aumento na atividade do hormônio tireoidiano devido à resistência dos tecidos periféricos.
C Inibição da produção de hormônios tireoidianos pela superprodução do hormônio liberador de tireotropina.
D Aumento da produção de anticorpos antitireoidianos, como anticorpos antiperoxidase (anti-TPO) e anti-tireoglobulina.
ID 24910 Pedagogia Geral FGV 2025

Com relação à visão socioconstrutivista na educação, que foi desenvolvida por Lev Vigtotsky, analise as afirmativas a seguir.

I. A linguagem é a principal ferramenta para a aquisição de conhecimentos por parte do indivíduo e molda o pensamento.

II. O aprendizado é o processo de apropriação ativa do patrimônio de conhecimentos coletivos por cada indivíduo.

III. O processo de construção dos conhecimentos se segue espontaneamente do avanço dos estágios de desenvolvimento biológico. A respeito do socioconstrutivismo , está correto o que se afirma em

A I, apenas.
B I e II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
ID 23784 Pedagogia Geral FGV 2025

Com relação ao pensamento de Paulo Freire, avalie as afirmativas a seguir.

I. O modo como se organizam as relações no ambiente escolar reflete uma posição política em relação às estruturas sociais.

II. A transferência de conhecimentos do professor para o aluno é a ferramenta mais adequada para a sua conscientização.

III. A educação é uma forma de exercício de liberdade e de humanidade para os que estão em posição social de subalternidade. Está de acordo com o pensamento do autor o que se afirma em

A I, II e III.
B I e II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E III, apenas.
ID 23747 Pedagogia Geral FGV 2025

O ideário freireano insistia na ideia de que todo ato educativo é um ato político e que o “educador humanista revolucionário”, ombreado com os oprimidos, deveria colocar sua ação político-pedagógica a serviço da transformação da sociedade e da “criação do homem novo”. GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação brasileira [livro eletrônico]. 1. Ed. São Paulo: Cortez, 2021. A respeito da proposta pedagógica de Paulo Freire, assinale a opção correta.

A A educação deveria problematizar as situações vividas pelos educandos com vistas a despertar uma consciência crítica, promotora de uma prática de libertação.
B O primeiro passo do processo educacional deve ser a problematização, tornando evidentes os incômodos da realidade.
C É papel do educador auxiliar na promoção da passagem da consciência crítica na qual se encontram os educandos, para a consciência ingênua.
D O método da pedagogia freireana fundamenta-se na exposição verbal do professor, a partir do qual os educandos conquistam sua autonomia crítica.
E A conscientização social, fim último da educação, é alcançada através da transmissão de saberes do educador para o educando, que os recebe de maneira alegre.
ID 23722 Pedagogia Geral FGV 2025

Paulo Freire, em sua imersão reflexiva acerca do modo convencional de educar, o classifica como “educação bancária”. As opções abaixo apresentam os traços característico da postura docente que correspondem a esse modelo, problematizado por Freire, à exceção de uma . Assinale-a.

A O professor ensina ao mesmo tempo em que é ensinado.
B O professor seleciona os conteúdos do programa.
C O professor impõe disciplina, os alunos são disciplinados.
D O professor fala, os estudantes escutam.
E O professor é a autoridade intelectual e profissional.
ID 23717 Pedagogia Geral FGV 2025

O construtivismo é uma corrente educacional apoiada nas ideias de Jean Piaget (1896-1980) e suas contribuições para o campo da psicologia e da educação. Assinale a opção que apresenta um dos princípios do ensino construtivista.

A O conhecimento funciona como uma ferramenta para a conquista de outros conhecimentos.
B O conhecimento constrói-se por dotação prévia, que existe na carga hereditária do aluno.
C O conhecimento é uma propriedade do professor, que o ministra aos seus alunos.
D O conhecimento é estimulado através de exercícios e avaliações que exigem a capacidade reprodutiva do aluno.
E O conhecimento consiste em um aglomerado de informações, devidamente registradas na memória.
ID 23582 Pedagogia Geral FGV 2025

As bases conceituais da educação patrimonial têm conexões profundas com o pensamento do teórico Lev Vygotsky, na medida em que valoriza o papel

A da cultura como dimensão lúdica suplementar ao desenvolvimento psicológico.
B de mediação sociocognitiva exercido pelos objetos e pelas realidades simbólicas.
C da proteção dos conhecimentos tradicionais contra as transformações no tempo.
D do caráter individual da estruturação dos processos psicológicos superiores.
E da instrução formal como principal mediadora da aprendizagem cultural.
ID 21701 Pedagogia Geral FGV 2025

Avaliar é diagnosticar, e diagnosticar, no caso da avaliação, é o processo de qualificar a realidade por meio de sua descrição, com base em seus dados relevantes, e, a seguir, pela qualificação que é obtida pela comparação da realidade descrita com um critério, assumido como qualidade desejada. O diagnóstico, propriamente, configura e encerra o ato de avaliar em si; a intervenção da qual temos falado ao longo deste livro, só ocorre no caso da avaliação de acompanhamento, comprometida com uma ação. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2021, p. 295. No trecho em destaque, o autor apresenta sua definição a respeito do ato de avaliar. Assinale a opção que a resume corretamente.

A Estabelecer critérios normativos.
B Descrever e qualificar a realidade.
C Comparar diferentes realidades.
D Descrever e agir sobre a realidade.
E Qualificar e intervir sobre a realidade.
ID 21700 Pedagogia Geral FGV 2025

Uma professora do quarto ano do ensino fundamental propõe como tarefa para a sua turma a transferência de líquido de um recipiente mais alto para um recipiente mais largo. A finalidade do experimento consiste em provocar a compreensão de que a quantidade de líquido não muda entre um recipiente e outro, trabalhando com a ideia de conservação. Tendo como base a teoria de Piaget acerca dos estágios do desenvolvimento da aprendizagem, o estágio exemplificado é o

A sensório-motor.
B pré-operatório.
C de operações concretas.
D de operações formais.
E sócio-cognoscitivo.
ID 21683 Pedagogia Geral FGV 2025

Ao ver a professora transferir água de um copo alto e fino para um copo baixo e largo, a criança afirma: “É a mesma quantidade, só mudou de forma”, demonstrando compreensão da conservação de volume. Segundo Piaget, esta habilidade é típica do estágio

A Sensório-motor.
B Operatório-formal.
C Pré-operatório
D Operatório-concreto.
E Intuitivo-abstrato.