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37 questões encontradas
ID 145672 Pedagogia História da Educação AOCP 2026

As reformas educacionais no Brasil estiveram historicamente vinculadas a projetos políticos e econômicos distintos, influenciando a organização curricular, a gestão escolar e os mecanismos de avaliação. A partir da relação entre reformas educacionais e contexto histórico, assinale a alternativa correta.

A As reformas educacionais expressam disputas entre diferentes concepções de Estado, sociedade e formação humana, refletindo contextos históricos específicos.
B As reformas educacionais brasileiras caracterizam-se por neutralidade ideológica, sendo definidas prioritariamente por critérios técnicos e estruturais.
C As reformas educacionais promoveram historicamente uma ruptura com o ordenamento anterior, eliminando possíveis continuidades estruturais.
D As reformas educacionais têm como base a dimensão administrativa, o que contribui para a não interferência direta em concepções pedagógicas.
E Os planos de educação foram historicamente estruturados paralelamente às reformas estruturais do sistema de ensino, visando a uma melhoria educacional em sua totalidade.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará Cargo: Professor - Área: Fundamentos Da Educação, Política E Gestão Educacional Prova: Instituto AOCP - IFCE - Professor - Área: Fundamentos Da Educação, Política E Gestão Educacional - 2026
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ID 96595 Pedagogia História da Educação AOCP 2026

Considerando o processo histórico de expansão da Educação Profissional e Tecnológica, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A ampliação das instituições de educação profissional e tecnológica relaciona-se à atuação do Estado na consolidação de políticas educacionais que articulam escolarização e profissionalização, em perspectiva com a inclusão social.

( ) A Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica é composta por instituições parceiras que são responsáveis pela oferta de educação profissional em todos os níveis no país.

( ) O crescimento das instituições federais de Educação Profissional e Tecnológica em território brasileiro remonta a um modelo educacional com ações político-pedagógicas universais.

A V – F – F.
B V – F – V.
C F – V – F.
D F – V – V.
E V – V – F.
ID 60346 Pedagogia História da Educação FUNDATEC 2026

Historicamente, a Educação do Campo no Brasil constitui-se a partir de lutas sociais e disputas entre projetos distintos de sociedade, contrapondo a perspectiva dos trabalhadores à lógica do capital agrário. Sobre esse processo histórico, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A Educação do Campo é uma continuidade da educação rural tradicional, preservando seus princípios sob uma nova nomenclatura.

( ) Sua constituição está vinculada à atuação dos movimentos camponeses, especialmente nas lutas por terra e trabalho.

( ) A área configura-se como parte das disputas entre a lógica do agronegócio e a da agricultura camponesa.

( ) Desde a origem, foi implementada pelo Estado como política pública linear, sem tensões ou contradições.

( ) Relaciona-se à crítica das desigualdades educacionais no meio rural e à defesa do direito à educação no próprio território. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A F – V – V – F – V.
B V – V – F – F – V.
C F – V – F – V – V.
D V – F – V – F – F.
E F – F – V – V – F.
ID 123968 Pedagogia História da Educação CEBRASPE 2025

No que se refere aos fundamentos da educação, sua relação com a sociedade e suas dimensões filosófica, sociocultural e pedagógica, julgue o seguinte item. A expansão da chamada escola de massa ao longo do século XX consolidou as formas de organização da vida familiar e escolar, tendo o Estado passado a ter papel secundário nas políticas públicas infanto-juvenis.

A Certo
B Errado
ID 115046 Pedagogia História da Educação VUNESP 2025

Considerando o artigo de Pletsch

( 2014 ), o movimento da integração, na década de 1970,

A representou um salto de qualidade na educação, garantindo a inclusão plena de todos os alunos com deficiência.
B constituía um processo simples, contudo eficaz para inclusão de pessoas com deficiências em grau leve.
C continuava tendo como base o modelo médico da deficiência, que centrava o problema nos alunos e desresponsabilizava a escola.
D estava em desacordo com as prerrogativas que apontam a necessidade de preparação prévia dos alunos para frequentarem a escola regular.
E envolveu a superação das formas de segregação e discriminação para os alunos com deficiência intelectual.
ID 114995 Pedagogia História da Educação VUNESP 2025
Texto associado
Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para responder à questão.

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época ___________ com a criação de duas instituições: uma para pessoas com deficiência visual e outra para pessoas com deficiência auditiva, ambas na cidade _______________. Em 1926 foi fundado o Instituto Pestalozzi, instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência_______________. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A da República ...de São Paulo ... física
B do Império ... de São Paulo ... mental
C do Império ... do Rio de Janeiro ... mental
D da República ... do Rio de Janeiro ... física
E do Império ... de São Paulo ... física
ID 73062 Pedagogia História da Educação IBADE 2025

Leia o excerto abaixo: Movimento pedagógico que ganhou força no início do século XX, especialmente influenciado pelas ideias de John Dewey, defendia a centralidade da experiência do aluno, a escola ativa, a aprendizagem pela prática e a função social da educação. No Brasil, foi consolidado em um manifesto no ano de 1932, sendo associado a nomes como Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo. Trata-se da ___________________. Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A Pedagogia Tradicional
B Educação Tecnicista
C Educação Escolanovista
D Pedagogia Histórico-Crítica
E Educação Libertadora
ID 23714 Pedagogia História da Educação FGV 2025

Eclodindo na Grécia Clássica, a sofística constitui um movimento cultural de alto significado para a história da educação. Promulgando um caminho de solução para uma necessidade profunda da cidade-estado clássica, os sofistas engendram um movimento de reformulação da educação dos nobres, endereçando-se, sobretudo, aos que desejavam formar-se para a política. A principal finalidade da educação sofística é

A o desempenho do soldado-cidadão.
B a capacidade crítica de raciocínio do aristocrata.
C a competência silogística dos jovens.
D a eloquência na formação do orador.
E a criação de versos do poeta.