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ID 65285 Pedagogia Tendências Pedagógicas FUNDATEC 2024

Assinale a alternativa que apresenta a tendência pedagógica que se caracteriza pela ênfase na autonomia do aluno, na construção coletiva do conhecimento e na valorização da experiência social como base para a aprendizagem.

A Libertadora: propõe a educação como ferramenta para a transformação social através da conscientização crítica e da participação popular.

B Tradicional: centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento, com foco na memorização e na disciplina.

C Tecnicista: utiliza recursos audiovisuais e tecnológicos para padronizar o ensino, priorizando a eficiência e o desempenho individual.

D Não diretiva: enfatiza a liberdade do aluno na escolha dos conteúdos e atividades, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica, em que o professor atua como facilitador do processo de aprendizagem.

E Comportamentalista: fragmenta o conhecimento em unidades comportamentais observáveis, utilizando reforços positivos para moldar o comportamento do aluno.

ID 65004 Pedagogia Tendências Pedagógicas FUNDATEC 2024

Sobre a Escola Nova, analise as assertivas a seguir:

I. Propunha uma educação popular e um ensino para todos.

II. Se baseava nas ideias de participação ativa dos cidadãos na vida social e política.

III. Defendia uma educação democrática e progressista. Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas I e II.

C Apenas I e III.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

ID 64552 Pedagogia Tendências Pedagógicas FUNDATEC 2024

Considerando as características das tendências pedagógicas brasileiras, na tendência “Crítico-Social dos Conteúdos”, o professor:

A Age como um executor técnico, cujo papel se resume à aplicação de normas previamente estabelecidas, focando em atividades altamente sistematizadas e controladas, que visam otimizar o desempenho dos alunos em habilidades práticas de curto prazo.

B Assume um papel de facilitador, garantindo que o aprendizado seja conduzido pelas experiências diretas dos alunos, sem intervenções diretas que limitem a autonomia do aprendiz no processo de construção de conhecimento.

C Atua como um coordenador de debates e reflexões sociais, oferecendo apoio pedagógico que permite ao aluno desenvolver uma visão crítica sobre a realidade em que está inserido, incentivando uma análise individual do contexto social e político.

D Adota uma postura transmissora e autoritária, baseada na repetição e memorização de conteúdos previamente validados como verdades, minimizando a participação ativa dos alunos no processo de assimilação do conhecimento.

E Age como um mediador entre os conteúdos escolares e a realidade vivida pelos alunos, enfatizando a importância do conhecimento histórico, com o objetivo de preparar os alunos para uma atuação crítica e transformadora na sociedade.

ID 64411 Pedagogia Tendências Pedagógicas FUNDATEC 2024

A respeito das tendências pedagógicas brasileiras, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as seguintes tendências às suas respectivas definições. Coluna 1 1. Tendências liberais. 2. Tendências progressistas. Coluna 2

( ) Renovada não diretiva (Escola Nova).

( ) Libertadora.

( ) Tecnicista.

( ) Tradicional.

( ) Histórico-crítica.

( ) Renovadora Progressivista. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A 1 – 1 – 2 – 1 – 1 – 1.

B 1 – 2 – 1 – 1 – 2 – 1.

C 1 – 2 – 2 – 1 – 2 – 2.

D 2 – 1 – 1 – 2 – 1 – 2.

E 2 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1.

ID 64065 Pedagogia Tendências Pedagógicas FUNDATEC 2024

Ensino híbrido e sala de aula invertida são tendências educacionais para este século. Assinale a alternativa correta sobre a sala de aula invertida.

A A aula ocorre a partir da leitura e exposição de conteúdos novos dentro da sala de aula, pois o professor apresenta o conceito inicial com mais clareza.

B Materiais de apoio e complementares sobre o conteúdo são oferecidos depois da aula, para a realização de atividades posteriores fora da escola.

C Materiais como áudios, vídeos ou leituras são entregues previamente aos estudantes, e, na aula, os conceitos são aplicados e discutidos com o professor.

D Os alunos assumem a tarefa de ensinar, planejando a aula e explicando o conteúdo aos colegas, em pequenos grupos.

E Aulas práticas e exploratórias, principalmente em campo e nas áreas externas, são priorizadas, rompendo os modelos de estudos e leituras em sala de aula.

ID 26030 Pedagogia Tendências Pedagógicas FGV 2024

O trecho a seguir apresenta um determinado modo de entender a pedagogia enquanto ciência. A pedagogia deverá definir-se e exercer-se como uma ciência própria, que liberta dos grilhões de uma ciência clássica e da submissão às diretrizes epistemológicas de suas ciências auxiliares, a fim de que possa se assumir como uma ciência que não apenas pensa e teoriza as questões educativas, mas que organiza ações estruturais, que produzam novas condições de exercício pedagógico. FRANCO , M. A. S. Pedagogia como ciência da educação. Campinas, SP: Papirus, 2003. De acordo com essa concepção, a pedagogia

A adquire sua cientificidade ao tomar como base campos rigorosos como a psicologia e a neurociência.

B tem como foco a reflexão teórica sobre a educação, deixando o aspecto prático para outros campos.

C é indiferente relativamente à sua cientificidade, posto que funciona mais ao modo de uma arte.

D deve estabelecer critérios de objetividade e verificabilidade se quiser atingir o reconhecimento como ciência.

E ganha sua autonomia na medida em que é capaz de reorganizar a própria atividade educativa.

ID 392 Pedagogia Tendências Pedagógicas ACAFE 2024

Os movimentos sociais e filosóficos são responsáveis pelas tendências pedagógicas. Entre essas, sobre as tendências pedagógicas liberais, é correto afirmar que:

A Elas não reconhecem as desigualdades sociais e tratam as aulas de maneira igual, sem considerar as diferenças de classe.

B A pedagogia liberal enfatiza o desenvolvimento da cultura individual, com foco na adaptação ao meio social e ao mercado de trabalho.

C A função da escola, segundo a pedagogia liberal, é preparar os indivíduos para desempenhar funções sociais e integrar-se à sociedade de classe.

D As tendências pedagógicas liberais que favorecem uma educação inclusiva, que busca combater as desigualdades sociais.

ID 379 Pedagogia Tendências Pedagógicas ACAFE 2024

A Tendência Crítico-Social dos Conteúdos, também conhecida como Histórico-Crítica, enfatiza a importância do conhecimento histórico e da participação ativa dos alunos. Qual é a principal característica dessa tendência?

A O professor é a figura central e os alunos são receptores passivos.

B O ensino é focado na formação de atitudes e na parte psicológica do aluno.

C O ensino é baseado na memorização e os conhecimentos na repetição de exercícios.

D O ensino tem como centro o aluno, e os conhecimentos são construídos pela experiência pessoal e subjetiva.

ID 363 Pedagogia Tendências Pedagógicas ACAFE 2024

A Tendência Tecnicista, influenciada pelo behaviorismo de Skinner, tem uma visão específica sobre o papel do aluno e do professor. Qual é a principal característica dessa tendência?

A O ensino é focado na transformação social e na organização de classe.

B O aluno é considerado um ser ativo e curioso, aprendendo através da experimentação e descoberta.

C O ensino é baseado na livre expressão e no contexto cultural do aluno.

D O aluno é visto como um depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados através de associações.

ID 159596 Pedagogia Tendências Pedagógicas AOCP 2023

Em relação às tendências pedagógicas, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Pedagogia Tradicional.
2. Pedagogia Renovada.
3. Pedagogia Libertadora.
4. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos.

( ) Dá importância ao domínio sólido de alunos e professores dos conteúdos científicos como condição para a participação efetiva na sociedade.
( ) A concepção de ensino é empregada como impressão de imagens propiciadas ora pela palavra ora pela observação sensorial.
( ) As práticas educacionais estão assentadas na educação popular.
( ) O processo de ensino respeita as capacidades e aptidões individuais, a ação ocorre conforme o ritmo de aprendizagem dos alunos.

A 1 – 2 – 4 – 3.

B 2 – 1 – 3 – 4.

C 3 – 4 – 2 – 1.

D 1 – 3 – 1 – 2.

E 4 – 1 – 3 – 2.