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ID 47544 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais Consulplan 2024

Um professor de Libras apresentou aos seus alunos os sinais representados pelas glosas a seguir, objetivando a observação de traços construtivos; levantamento e elucidação de questionamentos acerca dos referidos traços; e prática da realização dos sinais: BONITINHO-BONITO-MAISBONITO-BONITÃO COITADINHO-COITADO-MAISCOITADO-COITADO POBREZINHO-POBRE-MAISPOBRE-PROBREZÃO A fundamentação que embasa corretamente a seleção efetuada pelo professor é:

A A marcação de grau de tamanho ou de intensidade não apresenta padrão de expressões faciais.
B Em nível morfológico, marcações não manuais só podem ser associadas ao grau de intensidade de adjetivos.
C Expressões faciais têm função adjetiva se incorporadas ao substantivo e dependem da produção do adjetivo.
D Em nível morfológico, as marcações não manuais apresentam escopo sobre o sinal que está sendo produzido.
ID 47543 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais Consulplan 2024

Observe a proposição de uma atividade de prática dos pares de sinais a seguir representados: FUTEBOL – CHUTAR CADEIRA – SENTAR ESCOVA – ESCOVAR TELEFONE – TELEFONAR TESOURA – CORTAR O professor de Libras tem como objetivo:

A Exemplificar casos em que foi aplicada a regra de contato.
B Demonstrar que acontece mudança no padrão de movimento.
C Explicar a concomitância de derivação simultânea e sequencial.
D Provar que houve mudança de categoria lexical por composição.
ID 110799 Libras Educação dos Surdos SELECON 2023

A presença da iconicidade é uma característica inerente e fundamental à Língua de Sinais, e isso ocorre porque:

A permite a representação de traço semântico do significado ou designa uma relação de semelhança entre o signo e aquilo que ele representa
B altera a expressão sintática dos itens lexicais, estabelecendo uma relação entre o que é visual e o que é auditivo
C transmite conhecimentos e proporciona acesso a conceitos universais de qualquer outra linguagem
D permite perceber dois eventos de forma coincidente - em um mesmo instante – na representação espacial dos turnos de discursos na Língua de Sinais
ID 110798 Libras Educação dos Surdos SELECON 2023

As tomadas de palavras representam uma maneira de atualizar o vocabulário. Isso envolve uma palavra nova não devido à criação original, mas devido à sua adoção. A palavra emprestada pode ou não passar por modificações materiais, semânticas e expressivas durante sua transição para outra língua. Os marcadores gráficos de pontuação (como vírgula, ponto de interrogação etc.) são geralmente reproduzidos no ar, a partir de um ponto fixo no espaço neutro, usando o dedo indicador da mão não dominante. Estudos linguísticos nas línguas de sinais indicam que esse tipo de tomada de palavra pode ser classificado como empréstimo linguístico:

A por transliteração de letra inicial
B de configuração
C estereotipado
D semântico
ID 110797 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais SELECON 2023

Ao longo da história, as línguas passam por mudanças e, normalmente, enriquecem seu conjunto de palavras, à medida que respondem à necessidade de nomear novos conceitos provenientes do avanço das ciências, resultantes das mudanças sociais e da influência de outras línguas. Essas adaptações lexicais ao longo do tempo buscam atender à evolução de qualquer sistema linguístico. A perspectiva que aborda essa forma de variação é a:

A polifônica
B sincrônica
C diacrônica
D anacrônica
ID 110793 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais SELECON 2023

A respeito da estrutura linguística da LIBRAS, o termo utilizado para descrever o conceito que estabelece que, quando as mãos não têm a mesma configuração e, enquanto a mão ativa executa o movimento, a mão passiva desempenha a função de apoio, tem-se a condição de:

A subordinação simples
B articulação corporal
C dominância
D adjetivação
ID 110792 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais SELECON 2023

Uma das mais expressivas lutas da comunidade surda no que diz respeito ao seu reconhecimento linguístico e cultural tem como proposta principal acabar com:

A o entendimento da comunidade ouvinte em geral de que os surdos não podem falar
B a identificação do surdo pela deficiência auditiva, e não pela língua de sinais
C a concepção de que surdos não podem ser bilíngues
D a diferença entre cultura surda e cultura ouvinte