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ID 154806 Artes Arte/Educação AOCP 2021

Sobre o processo de avaliação no ensino de arte, é correto afirmar que

A a avaliação deve ser centralizada em seu papel instrumental de reprodução de conteúdos.

B com ênfase no produto, a avaliação em arte precisa focar no resultado da prova e no domínio das linguagens artísticas.

C a avaliação deve ser capaz de identificar e classificar os alunos com maiores aptidões para as linguagens artísticas, escalonando do melhor para o pior.

D o professor de arte deve somar as notas e produzir médias ao invés de acompanhar processos e o desenvolvimento dos alunos.

E no ensino de arte, a avaliação por portfólio possibilita uma construção documental que envolve autorreflexão e acompanhamento de processos.

ID 154750 Artes Teoria de Teatro AOCP 2021

Com fundamento na tríade arte, educação e cultura, é correto afirmar que

A a prática docente também precisa destinar sua atenção para a imersão dos processos pedagógicos em processos culturais.

B as dimensões locais da arte e da cultura, bem como as vivências individuais, não interferem nas práticas pedagógicas em sala de aula.

C ao enfatizar os processos culturais na educação, as práticas pedagógicas precisam ignorar as realidades que constituem as políticas educacionais.

D os conteúdos curriculares para o ensino de arte devem privilegiar a cultura hegemônica e universal.

E as implicações sociais e culturais pouco impactam no processo avaliativo em arte.

ID 153721 Artes Currículo AOCP 2020

De acordo com nova BNCC (2018), a Arte,
enquanto componente curricular da área
de Linguagens, deve garantir aos alunos
o desenvolvimento de algumas
competências específicas. Assinale a
alternativa correta em relação a essas
competências.

A Explorar, fruir e analisar criticamente
práticas e produções artísticas e culturais do
seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de
diversas sociedades, em diferentes tempos
e espaços.

B Compreender a língua como fenômeno
cultural, histórico, social variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de
uso.

C Apropriar-se das linguagens artísticas para
se formar enquanto artista completo, capaz
de fazer da Arte seu meio de vida.

D Desenvolver raciocínio lógico, espirito de
investigação e capacidade de
argumentação, recorrendo a conhecimentos
científicos calcados na representação
enquanto registro histórico.

E Orientar-se no tempo e espaço de acordo
com coordenadas pré-estabelecidas pelo
mapeamento artístico.

ID 153358 Artes História das Artes Cênicas AOCP 2020

Na segunda metade do século XX,
desenvolveu-se a performance-art . Sobre
essa linguagem artística, assinale a
alternativa INCORRETA.

A A performance-art tem como principal
ferramenta a investigação do corpo,
exaltando suas qualidades plásticas,
resistência e desvelando pudores. Essa
apropriação e autenticação corporal
problematizaram discussões de classe,
gênero e etnia.

B Pode ser considerada uma linguagem
híbrida, que perpassa por uma linha tênue
entre as Artes Visuais e as Artes Cênicas.

C A incorporação cada vez mais forte das
tecnologias na arte possibilitou o amplo
acesso de vídeo- performances , que podem
ser exibidos por canais de comunicação,
streaming ou redes sociais.

D A performance-art é um campo de pesquisa
e prática das Artes Cênicas, pois requer
prática em atuação. Destaca-se entre as
apresentações teatrais por seu caráter de
interação com o público, mas mantém a
característica de começo, meio e fim da
proposta narrativa.

E A princípio, uma das propostas da
performance-art era se apropriar de espaços
públicos a fim de rejeitar a monetização da
arte.

ID 153201 Artes Currículo AOCP 2020

A Base Nacional Comum Curricular
(2018) sugere uma abordagem das
linguagens artísticas, Dança, Teatro,
Música e Artes Visuais, que articule seis
dimensões do conhecimento: criação,
crítica, estesia, expressão, fruição e
reflexão; não havendo entre estas
qualquer hierarquia ou ordem de atuação
pedagógica. Sobre as dimensões citadas,
relacione as colunas e assinale a
alternativa com a sequência correta.

1. Refere-se ao processo de construir
argumentos e ponderações sobre as
fruições, as experiências e os processos
criativos, artísticos e culturais.

2. Refere-se ao deleite, ao prazer, ao
estranhamento e à abertura para se
sensibilizar durante a participação em
práticas artísticas e culturais.
3. Refere-se ao fazer artístico, quando os
sujeitos criam, constroem, ou seja, é uma
atitude intencional e investigativa que
confere materialidade estética a
sentimentos, ideias, acontecimentos etc.

4. Refere-se às impressões que
impulsionam os sujeitos em direção a
novas compreensões do espaço em que
vivem, com base no estabelecimento de
relações, por meio do estudo e da
pesquisa, entre as diversas experiências
e manifestações artísticas e culturais
vividas e conhecidas.

( ) Criação.

( ) Reflexão.

( ) Crítica.

( ) Fruição.

A 1 – 3 – 2 – 4.

B 4 –3 – 1 – 2.

C 3 – 1 – 4 – 2.

D 2 – 1 – 3– 4.

E 1 – 2 – 4 – 3.

ID 153199 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2020

Fazendo uso da memória, imaginação e
observação, as crianças começam a se
comunicar através de desenhos antes
mesmo de qualquer escrita. Assim,
garatujas expressam seu processo
emocional, psíquico e físico, com
tendência a se tornarem mais
representativas e significativas ao longo
do tempo. Sobre o desenvolvimento
relacionado à prática específica do
desenho, é correto afirmar que

A caso nunca frequente aulas de arte, o
indivíduo não conseguirá superar sozinho a
fase das garatujas.

B um desafio que os professores podem
encontrar em crianças e adultos é a
resistência ao desenho sob a alegação de não saber desenhar, uma vez que está
enraizada socialmente a validação do
desenho técnico e realista como referência,
ou seja, a ideia de arte enquanto cópia da
realidade.

C em aulas de desenho, antes de mais nada,
as crianças precisam aprender técnicas já
estabelecidas, pois qualquer tipo de
desenho possui regras a serem seguidas,
independente do estilo ou da intenção
poética

D Por meio do desenho, as crianças costumam
expressar sentimentos que ainda não
conseguem nomear, porém a falta de
recursos e técnicas para a análise desses
desenhos torna impossível usá-los como
recurso de comunicação para com a criança.

E a maioria das crianças mostra habilidade em
utilizar técnicas de desenho, não sendo
necessária qualquer intervenção ao longo da
vida escolar, pois normalmente esse é um
dom intrínseco da infância.

ID 153165 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2020

Sobre educação formal e não formal das
diferentes linguagens artísticas, é correto
afirmar que

A no Brasil, a educação formal é representada
apenas pelas escolas públicas,
responsáveis pela estrutura dos
componentes curriculares nacionais.

B por ocorrer de forma espontânea, a
educação não formal não pode ser definida,
seus processos são incertos e
marginalizados pela cultura.

C a maioria dos museus, além de exposições,
também traz acompanhamento educacional
para crianças e adolescente, com a
finalidade de que se apropriem do que lhes
é oferecido. Esse é um exemplo de
educação formal.

D a educação não formal se estrutura fora das
escolas, carregada de valores e culturas
próprias daquele grupo, como museus e
galerias.

E escolas por todo o Brasil vêm se apropriando
do conceito de educação não formal para as
aulas de Arte, em que os alunos trazem o
conteúdo que será abordado na aula
informalmente, impossibilitando a ideia de
avaliação.

ID 153100 Artes Arte/Educação Contemporânea AOCP 2020

A aula de artes, enquanto componente
curricular, abrange tanto o Ensino
Fundamental quanto Médio de escolas
públicas e privadas. Na perspectiva
contemporânea do ensino-aprendizagem,
é correto afirmar que

A a perspectiva contemporânea se enraizou
nos espaços da educação formal,
apresentando por todo o Brasil um alto
índice de sucesso no ensino-aprendizagem
de todos os componentes curriculares ao
final do Ensino Médio, com destaque para as
aulas de Arte, uma vez que se apresentam
de maneira plena desde a educação infantil.

B para o ensino pleno das quatro linguagens,
Dança, Teatro, Música e Artes Visuais,
implementou-se a exigência de contratação
de um profissional especialista em cada
área, tanto nas escolas públicas quanto nas
privadas.

C com a atual abrangência de pesquisas em
arte/educação, houve uma radical mudança
de foco: as aulas de arte, que até os anos 90
eram baseadas em um ensino tecnicista,
nos anos 2000, foram dominadas pela livre
criação artística e incentivo da imaginação.

D uma das características contemporâneas é
a ideia de Arte como conhecimento, abrindo
espaço para o desenvolvimento da
cognição, uma vez que nos leva a usar a
gramática visual subjacente a todas as
operações do processo cognitivo.

E com o advento das tecnologias, a educação
contemporânea precisou se adequar, de
modo que atualmente as aulas de arte
incluem obrigatoriamente o ensino de
programas de edição de imagem e design.

ID 153062 Artes Elementos da linguagem visual AOCP 2020

A qualidade de enxergar não pressupõe
que o sujeito tenha desenvolvido
plenamente a capacidade de
interpretação e/ou percepção dos
elementos de uma imagem, de modo que
a linguagem visual tornou-se um
importante tema das pesquisas em
arte/educação, cada vez mais presente
nas aulas de arte, tanto nos espaços
formais quanto informais. A respeito dos
estudos em linguagem visual, assinale a
alternativa correta.

A Os estudos garantem que, durante as aulas
de arte, o professor traga apenas obras
consagradas por museus e galerias para
análise e interpretação dos alunos.

B Ao longo da história da arte, muitos recursos
visuais foram utilizados para impressionar o
olhar das pessoas e, dessa forma,
conquistá-las. Porém nunca com a finalidade
de manipulação política ou religiosa, apenas
de cunho ornamental.

C As atuais gerações entram em contato com
diversas linguagens visuais no seu dia a dia
e a disciplina de arte se adaptou a essa
realidade, excluindo do currículo as
produções artísticas que não se encaixam
mais no contexto dos alunos.

D A linguagem visual é uma área de estudo
explorada desde o Renascimento. O termo
cunhado por Leonardo da Vinci o levou a
desenvolver a técnica do sfumato ,
consagrada na obra Mona Lisa.

E É cabível que as aulas de arte busquem
recursos visuais diversos a fim de expandir
o repertório imagético e amparar o que se
chamou de alfabetismo visual, contribuindo
com uma leitura de imagem com alcance
para além das preferências pessoais de
cada indivíduo.

ID 153018 Artes História da Arte AOCP 2020

Sobre movimentos, períodos e artistas
pertinentes à linguagem das Artes
Visuais, assinale a alternativa
INCORRETA.

A Entre os modernistas do século XX, Jackson
Pollock foi pioneiro no estilo conhecido como
“pintura de ação”. Independente da
representação figurativa, o artista jogava a
tinta sobre a tela a fim de ceder a impulsos
espontâneos.

B Os artistas do período gótico buscavam
elaborar uma arte baseada na observação
da natureza. Para eles, essas técnicas
tinham como finalidade não mais
representar um belo corpo, mas sim narrar a
história sagrada de modo comovente e
convincente.

C Uma das principais ideias dos artistas
impressionistas era a de que a tela deve ser
pintada in loco, preocupando-se menos com
detalhes e mais com os efeitos causados
pela luz natural.

D O artista Van Gogh, que transitou por todos
os movimentos no auge do Modernismo
europeu, viajou buscando novas influências,
inspirações e exposições. De origem
humilde, ele conquistou fama no ramo da
Arte, sobrevivendo durante toda sua carreira
com a venda de seus quadros.

E Durante o Modernismo europeu, artistas
como o impressionista Manet foram
recusados por exposições oficiais de
museus e pelo público conservador, o que
culminou na organização de uma mostra
especial que ficou conhecida como Salon
dos Recusados.