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Texto associado
Leia o
texto a seguir e a partir de seus
conhecimentos sobre gêneros textuais e
tipologias textuais,
responda às questões de 31 a 33.
A
tipologia textual, diferentemente do que
acontece com os gêneros textuais, apresenta
propriedades
linguísticas intrínsecas, como o vocabulário,
relações lógicas, tempos verbais, construções
frasais e outras
características que definem os gêneros.
Estes, por sua vez, surgem do dinamismo das
relações
sociocomunicativas e da necessidade dos
falantes em um dado contexto cultural,
enquanto os tipos já estão
definidos, prontos para receberem os diversos
gêneros em sua estrutura.

Disponível em: <
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/
tipos-
textuais-estrutura-discurso.htm>. Acesso
em 04 fev. 2020.

Os textos a seguir pertencem a um quadro maior de gêneros que são os textos instrucionais.
Assinale a alternativa correta sobre o que se afirma a respeito deles.

A Os três textos (1, 2 e 3) pertencem ao mesmo gênero.
B O texto 1 pertence ao gênero bula; o texto 2 pertence ao gênero manual de instrução e o texto 3
pertence ao gênero receita.
C Todos os textos (1, 2 e 3) servem para auxiliar o leitor na realização de ações.
D Prevalecem nos textos (1, 2 e 3) os verbos no tempo pretérito perfeito.
E Apenas o texto 3 utiliza os verbos no imperativo.
Texto associado
Leia o seguinte texto e responda às questões
49 e 50.

Agenda para a noite de núpcias

“Senhora Presidente:

Na qualidade de futuro Diretor-Gerente das
empresas dirigidas por V. S., e também na
qualidade de seu futuro genro, submeto à sua
apreciação a seguinte:
Agenda para a Noite de núpcias

1. Os trabalhos terão início às vinte horas na
suíte 1.102 do Hotel Real Navarino. Trata-se de
hotel, e de aposento, habitualmente escolhido por
nubentes para a noite de núpcias. O apartamento
é simpático e acolhedor; há música ambiental,
suave e romântica; uma reprodução de Maja
Desnuda proporciona, particularmente para quem
vem de um ambiente culto e refinado, como é o
caso de sua filha, um sutil estímulo erótico.
Providenciarei champanhe, e do melhor; entrando,
proporei de imediato um brinde. Pretendo que o
efeito inebriante da bebida elimine qualquer
inibição ainda presente na noiva.

2. A seguir, usarei a palavra, fazendo um breve,
mas emocionado retrospecto de um namoro
apaixonado, um noivado ardente; evocarei cenas
pitorescas ou ternas, cômicas ou dramáticas; ao
concluir, abraçarei a noite, declarando
enfaticamente que a amo.

3. Beijar-nos-emos. O beijo será muito
prolongado, da variedade conhecida como ‘de
língua’ na qual, modéstia à parte, sou mestre. Com
este beijo tenho despertado poderosas paixões,
inclusive nas mais frígidas. Ao final desse beijo,
pode V. S. crer, sua filha estará gemendo de
prazer.

4. Seguir-se-á a operação de retirada das
roupas. Ajudá-la-ei, transformando este momento
numa ocasião para carícias e elogios: aos belos
seios, à graciosa cintura, às coxas, que de acordo
com Lorca, compararei a peixes movendo-se na
semi-obscuridade. Em seguida me despirei. Ela
poderá constatar que seu noivo é uma bela figura
de macho, alto, forte, bronzeado; e se, ao avistar
o membro viril, soltar uma pequena exclamação,
será, não de susto, mas sim de excitação.

5. Folguedos amorosos. Tomarei a iniciativa,
começando por pequenos e úmidos beijos no
pescoço, na nuca, nas orelhinhas; e nos seios.
Demorar-me-ei a explorar a ponta da língua os
delicados mamilos, passando depois à sucção o
que arrancará a ela, estou seguro, numerosos e
repetidos gemidos de prazer. Descendo,
prosseguirei, via ventre, nos pequenos lábios, que
serão acariciados e sugados. Ela então se renderá
completamente e a levarei nos braços até a cama.
Com a experiência acumulada de muitos anos (em
camas, bancos de automóveis e macegas)
decidirei sobre o momento oportuno para a
penetração.

6. Cópula. Será o momento culminante do
programa. Tenho para mim que será uma cópula
arrebatadora, uma torrente de paixão rompendo
as comportas para, em meio a gemidos de prazer,
culminar num cataclísmico orgasmo: triunfo do
amor!

Cópula realizada, direi, ainda que ofegante,
breves palavras sobre os belos momentos vividos.
Repetirei que a amo, que a amo. E então sono
reparador.

Para a segunda noite, a agenda será
ligeiramente alterada, com introdução de novos
tipos de folguedo, e assim na terceira e na quarta
noites (na quinta não haverá atividades). Ao cabo
de meses um padrão acabará por se estabelecer,
e tudo cairá na rotina. O noivo, contudo, aguardará
ansioso a oportunidade de novas experiências:
outra boca a se beijar, outras coxas a acariciar.
Boca e coxas que poderão ser as suas Senhora
Presidente.”

Retirado de: SCLIAR, Moacyr. Contos reunidos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995.

Atentando-se para o narrador e o foco
narrativo do conto “Agenda para a noite
de núpcias”, é correto afirmar que esse
conto possui, respectivamente:

A narrador heterodiegético e foco narrativo
câmera.
B narrador onisciência múltipla e foco narrativo
homodiegético.
C narrador autodiegético e foco narrativo
narrador protagonista.
D narrador homodiegético e foco narrativo
‘autor’ onisciente intruso.
E narrador autodiegético e foco narrativo
narrador onisciente neutro.

“Texto é uma unidade linguística
concreta (perceptível pela visão ou
audição), que é tomada pelos usuários da
língua (falante, escritor/ouvinte, leitor),
em uma situação de interação
comunicativa específica, como uma
unidade de sentido e como preenchendo
uma função comunicativa reconhecível e
reconhecida, independentemente de sua
extensão.” (Koch & Travaglia, 1992, p. 08-09).
De acordo com essa definição, assinale a
alternativa que apresenta incoerência no
conteúdo.

A CIRCUITO FECHADO

Chinelo, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água.
Escova, creme dental, água, espuma, creme de
barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina,
sabonete, água fria, toalha. Pente. Camisa,
abotoadura, calça, meias, sapatos, paletó.
Carteira, documentos, caneta, chaves, relógio.
Jornal. Mesa, cadeiras, xícara. Pasta, carro. Mesa
e poltrona, cadeira, papéis, telefone, agenda,
telefone. Bandeja, xícara pequena. Papéis,
telefone, relatórios, cartas, notas, vale, cheques,
memorando. Relógio, mesa, cadeiras, esboços de
anúncios, fotos, bloco de papel, caneta, projetor de
filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo,
quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi.
Mesa, toalha, cadeira, copo, pratos, talheres,
garrafa, guardanapo, xícara. Escova de dentes,
pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone,
revista, e caneta. Carro. Paletó. Poltrona, copo,
revista. Quadros. Mesas, cadeiras, prato,
talheres,copos, guardanapos. Xícaras. Poltrona,
livro. Televisor, poltrona. Abotoaduras, camisa,
sapatos, meias, calça, cueca, pijama, chinelos. Vaso, descarga, pia, água, escova, creme dental,
espuma, água. Chinelos. Coberta, cama,
travesseiro. (Ricardo Ramos, texto adaptado).
D Minha infância no Cabetuvê do Norte

Por Maria Sualina Oliveira

Era meia-noite. O Sol brilhava. Pássaros,
cantavam pulando de galho em galho. O homem
cego, sentado na mesa de roupão, esperava que
lhe servissem o desjejum. Enquanto espera,
passava a mão na faca sobre a mesa como se
acariciasse tendo ideias, enquanto olhava
fixissamente a esposa sentada à sua frente.

Essa menina de apenas 06 anos queria muito
estudar, pois tinha o sonho de ser mãe. De
repente, começou a chorar, pois o telegrama lhe
trazia a notícia de que o irmão se enforcara num
pé de alface.

A Terra é uma bola quadrada que gira em torno do
Sol. Ela se queixa de que ele ficou impassível,
porque não é o irmão dele que vai receber as
honrarias.
E “O importante não é vencer todos os dias,
mas lutar sempre.” Waldemar Valle Martins

Os alunos precisam assistir a um
processo de leitura que lhes possibilite
ver estratégias de compreensão do texto
em ação, em uma situação significativa e
funcional. O trabalho com a leitura em
sala de aula é apresentado por Solé
(1998) em três etapas de atividades com
o texto: o antes, o durante e o depois da
leitura. Segundo essa autora, constitui
estratégia de compreensão leitora para
Antes da leitura:

A antecipação do tema ou ideia principal a
partir de elementos paratextuais, como
título, subtítulo, do exame de imagens, de
saliências gráficas, e outros.
B confirmação, rejeição ou retificação das
antecipações ou expectativas criadas antes
da leitura.
C localização ou construção do tema ou da
ideia principal.
D esclarecimentos de palavras desconhecidas
a partir da inferência ou consulta do
dicionário.
E formulação de conclusões implícitas no
texto, com base em outras leituras,
experiências de vida, crenças, valores.

Sobre a estética realista, assinale a
alternativa INCORRETA.

A O escritor preocupa-se com personagens
que retratem pessoas de sua época.
B O espaço é focalizado, sendo, em sua
maioria, retratado por espaços urbanos.
C Por focalizar os conflitos do homem de sua
época, o tempo mais utilizado é o presente
histórico.
D A linguagem realista se vale do detalhismo
para captar melhor a realidade.
E Os personagens são idealizados.

No que tange à prosa do período
intitulado Romantismo, assinale a
alternativa INCORRETA.

A O romance romântico brasileiro dirigia-se a
todas as classes sociais.
B Os leitores dos romances românticos
estavam em busca de entretenimento.
C O romance romântico brasileiro dirigia-se a
um público restrito composto pela alta classe
e, excepcionalmente, pela média classe.
D As exigências dos leitores eram reencontrar
a própria e convencional realidade, além de
projetar-se enquanto herói ou heroína em
peripécias com que não se depara a média
dos mortais.
E Os romances de Joaquim Manoel de
Macedo e José de Alencar respondiam,
cada um ao seu modo, às exigências dos
leitores de romances românticos.

Gênero lírico que, em sua origem, esteve
associado ao canto e instrumentos
musicais e, com o tempo, assumiu
apenas a recitação e/ou leitura.
Conhecido principalmente por suas
temáticas que estão relacionadas aos
sentimentos dolorosos associados à
perda, ao pranto, ao fúnebre, ao amor não
correspondido, entre outros. O
enunciado refere-se ao / à:

A Ode.
B Haicai.
C Elegia.
D Écloga.
E Hino.
Texto associado
Observe a imagem e a expressão verbal a
seguir e responda às questões 28 e 29.

Assinale a alternativa correta quanto ao
que se afirma.

A Em “ACE TODO BRANCO FOSSE ASSIM”,
o item “ace”, que dá o nome ao sabão em
pó, e o verbo “fosse” remetem a uma ideia
de confirmação.
B Na expressão “ACE TODO BRANCO
FOSSE ASSIM”, o termo “assim” remete à
cor da pele do cantor.
C Na expressão “ACE TODO BRANCO
FOSSE ASSIM”, a expressão “todo branco”
remete ao tom claro de pele do ator.
D A imagem da personagem remete ao cantor
britânico George Michael.
E A propaganda remete à ideia de alguém que
supõe que todo homem branco deveria ser
como o personagem da imagem.

A verdadeira substância da linguagem
não é constituída por um sistema
abstrato de formas linguísticas, nem pela
enunciação monológica isolada, nem
pelo ato psicofisiológico de sua
produção, mas pelo fenômeno social da
interação verbal, realizada pela
enunciação ou pelas enunciações. A
interação constitui, assim, a realidade
fundamental da linguagem (BAKHTIN,
1988). Assinale a alternativa em que sua
proposição contrapõe esses
pressupostos, ou seja, que NÃO está de
acordo com a terceira concepção ou
ainda que NÃO leva em consideração a
interação.

A A linguagem é social. É por meio das
relações sociais que o ser humano aprende
e ensina, constrói e desconstrói
conhecimento.
B Hoje se reconhece que, ao falar, o indivíduo
não só descreve o que observa, mas atua no
mundo e faz com que certas coisas
aconteçam.
C A linguagem é um lugar de trocas humanas,
comunicativas, pela produção de efeitos de
sentido entre interlocutores, em uma dada
situação de comunicação e em um contexto
sócio-histórico e ideológico.
D É preciso pensar a linguagem humana como
lugar de interação, de constituição das
identidades, de representação de papéis, de
negociação de sentidos, por palavras, mas é
preciso encarar a linguagem não apenas
como forma de interação social, mas, sim,
acima de tudo, como representação do
mundo e do pensamento ou como
instrumento de comunicação.
E Para Vygotsky (1994), a relação entre
pensamento e linguagem é estreita. A
linguagem (verbal, gestual e escrita) é nosso
instrumento de relação com os outros e, por
isso, é importantíssima na nossa
constituição como sujeitos.

De acordo com o Estatuto dos
Funcionários da Prefeitura Municipal de
Betim (MG), assinale a alternativa correta.

A A licença concedida dentro de 60 (sessenta)
dias contados do término da anterior será
considerada prorrogação desta.
B Quanto à licença para tratamento de saúde,
é indispensável a inspeção médica, que
deverá realizar-se, em todos os casos, no
órgão municipal de saúde.
C No curso da licença para tratamento de
saúde, o funcionário abster-se-á de qualquer
atividade remunerada, ou mesmo gratuita,
sob pena de cassação imediata da licença,
com perda total dos vencimentos
correspondentes ao período já gozado e
suspensão por abandono do cargo.
D Será concedida licença paternidade ao
servidor pai biológico ou pai adotante por um
período de 15 (quinze) dias consecutivos,
sem prejuízo da remuneração.
E Será concedido ao pai, servidor público
municipal, o direito de licença paternidade,
nos moldes da licença maternidade,
somente nos casos de falecimento da
genitora ou da adotante durante o período
de licença maternidade.