Acerca dos jogos como unidade temática da BNCC no que tange
à educação física no ensino fundamental, julgue os itens a seguir.
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CEBRASPE
51.363 questões
FGV
25.316 questões
FCC
24.632 questões
AOCP
23.456 questões
IBFC
11.190 questões
VUNESP
10.983 questões
Instituto Quadrix
9.793 questões
FUNDATEC
9.088 questões
IBADE
7.820 questões
CESGRANRIO
6.013 questões
OBJETIVA
4.740 questões
CONSULPLAN
4.174 questões
FEPESE
3.585 questões
IADES
3.439 questões
IESES
2.627 questões
SELECON
2.377 questões
IDECAN
1.907 questões
MS CONCURSOS
1.485 questões
Instituto Legalle
1.281 questões
FAFIPA
1.161 questões
FUMARC
842 questões
ACAFE
551 questões
INSTITUTO AOCP
430 questões
NUCEPE
378 questões
FUNIVERSA
348 questões
FAURGS
203 questões
FIOCRUZ
48 questões
MACKENZIE
48 questões
CETRO
17 questões
26 questões encontradas
A partir dos objetos de conhecimento e das habilidades
Texto associado
Devido ao crescente e rápido desenvolvimento das novas
tecnologias de informação e comunicação, a mídia tem ocupado
espaço importante nos debates educacionais, tanto no exterior
quanto no interior das escolas, como instrumento de formação do
sujeito contemporâneo. A respeito das mídias e de sua importância
para a dinamização da cultura corporal de movimento, julgue os
itens subsecutivos.
tecnologias de informação e comunicação, a mídia tem ocupado
espaço importante nos debates educacionais, tanto no exterior
quanto no interior das escolas, como instrumento de formação do
sujeito contemporâneo. A respeito das mídias e de sua importância
para a dinamização da cultura corporal de movimento, julgue os
itens subsecutivos.
Músicas, danças, esportes e a cultura em geral produzidos e
reproduzidos a partir da disseminação das redes e mídias
sociais contemporaneamente podem ser conteúdo da educação
física na escola.
Texto associado
No início do século XX, um professor, seguindo o
Decreto n.º 7.247/1879, ministrava, em uma escola primária,
aulas cujo conteúdo continha exercícios de ordem, movimentos
de pernas, tronco, cabeça e braços, além de marchas, suspensões
e saltos.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir, a
respeito de aspectos históricos da educação física.
Decreto n.º 7.247/1879, ministrava, em uma escola primária,
aulas cujo conteúdo continha exercícios de ordem, movimentos
de pernas, tronco, cabeça e braços, além de marchas, suspensões
e saltos.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens a seguir, a
respeito de aspectos históricos da educação física.
No referido período histórico, as aulas tinham um caráter
higiênico, eugênico e moral.
Texto associado
O professor de educação física solicitou aos estudantes do
9.º ano do ensino fundamental que, divididos em 5 grupos,
pesquisassem danças típicas do Brasil e, em seguida,
apresentassem, em forma de seminário teórico, a origem, as formas
de dançar, os passos e um breve histórico de evolução de uma
dança típica de uma região brasileira.
Considerando essa situação hipotética e as disposições da BNCC,
julgue os itens a seguir.
9.º ano do ensino fundamental que, divididos em 5 grupos,
pesquisassem danças típicas do Brasil e, em seguida,
apresentassem, em forma de seminário teórico, a origem, as formas
de dançar, os passos e um breve histórico de evolução de uma
dança típica de uma região brasileira.
Considerando essa situação hipotética e as disposições da BNCC,
julgue os itens a seguir.
A atividade proposta pelo professor tem como principal
objetivo desenvolver nos estudantes a competência de
experimentar e criar diferentes danças, valorizando-se o
trabalho coletivo e o protagonismo estudantil.
Texto associado
Julgue os próximos itens, acerca das competências e habilidades
propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de
educação física.
propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de
educação física.
Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das
práticas corporais e os processos de saúde-doença é uma
competência específica da educação física no ensino
fundamental.
Texto associado
Com relação às competências específicas previstas na BNCC
voltadas para a compreensão e promoção da saúde e a políticas
educacionais referentes à educação física, julgue os próximos itens.
voltadas para a compreensão e promoção da saúde e a políticas
educacionais referentes à educação física, julgue os próximos itens.
As políticas de saúde, que possuem interface com o ambiente
escolar, entendem que este é um espaço propício para o
desenvolvimento do conceito amplo de saúde.
Texto associado
(...) a vinculação exclusiva da prática do exercício físico à ideia de
aptidão física permanente, embora seja uma atribuição importante
da educação física escolar, não se mostra suficiente para a sua
relação de compromisso com a saúde. Primeiramente, traduz-se em
um reducionismo, pois limita a saúde ao campo da aptidão física.
Além disso, sugere uma relação de causalidade entre aptidão física
e saúde, em que ser fisicamente ativo significaria ser saudável.
M. S. Ferreira. Aptidão física e saúde na educação física escolar:
ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do
Esporte. v. 22, n.º 2, p. 46, jan./2001 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial,
julgue os itens a seguir, acerca do tema da saúde nas aulas de
educação física na escola.
aptidão física permanente, embora seja uma atribuição importante
da educação física escolar, não se mostra suficiente para a sua
relação de compromisso com a saúde. Primeiramente, traduz-se em
um reducionismo, pois limita a saúde ao campo da aptidão física.
Além disso, sugere uma relação de causalidade entre aptidão física
e saúde, em que ser fisicamente ativo significaria ser saudável.
M. S. Ferreira. Aptidão física e saúde na educação física escolar:
ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do
Esporte. v. 22, n.º 2, p. 46, jan./2001 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial,
julgue os itens a seguir, acerca do tema da saúde nas aulas de
educação física na escola.
Aulas de educação física na escola devem propor uma rotina
de exercícios físicos aos estudantes com a finalidade
primordial de torná-los saudáveis.
Texto associado
Com relação a desenvolvimento e aprendizagem motora, julgue os
itens seguintes.
itens seguintes.
Um jogo em que seus participantes devem executar arremessos
de uma bola e recebê-la envolve estímulos às habilidades
motoras de manipulação.
Texto associado
(...) a vinculação exclusiva da prática do exercício físico à ideia de
aptidão física permanente, embora seja uma atribuição importante
da educação física escolar, não se mostra suficiente para a sua
relação de compromisso com a saúde. Primeiramente, traduz-se em
um reducionismo, pois limita a saúde ao campo da aptidão física.
Além disso, sugere uma relação de causalidade entre aptidão física
e saúde, em que ser fisicamente ativo significaria ser saudável.
M. S. Ferreira. Aptidão física e saúde na educação física escolar:
ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do
Esporte. v. 22, n.º 2, p. 46, jan./2001 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial,
julgue os itens a seguir, acerca do tema da saúde nas aulas de
educação física na escola.
aptidão física permanente, embora seja uma atribuição importante
da educação física escolar, não se mostra suficiente para a sua
relação de compromisso com a saúde. Primeiramente, traduz-se em
um reducionismo, pois limita a saúde ao campo da aptidão física.
Além disso, sugere uma relação de causalidade entre aptidão física
e saúde, em que ser fisicamente ativo significaria ser saudável.
M. S. Ferreira. Aptidão física e saúde na educação física escolar:
ampliando o enfoque. In: Revista Brasileira de Ciências do
Esporte. v. 22, n.º 2, p. 46, jan./2001 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial,
julgue os itens a seguir, acerca do tema da saúde nas aulas de
educação física na escola.
A complexidade em torno do tema da saúde é um desafio para
o professor de educação física na elaboração de uma didática
diversificada que explore vivências de práticas corporais em
permanente articulação com reflexões junto aos estudantes.
Texto associado
Um professor de educação física avaliou três alunos em
modalidades esportivas distintas. O primeiro aluno foi avaliado
quanto à velocidade e ao tempo que correu; o segundo, quanto à
altura e à distância que saltou; e o terceiro, quanto ao número de
acertos de chutes em um gol.
Tendo como referência a situação hipotética precedente, julgue os
itens a seguir.
modalidades esportivas distintas. O primeiro aluno foi avaliado
quanto à velocidade e ao tempo que correu; o segundo, quanto à
altura e à distância que saltou; e o terceiro, quanto ao número de
acertos de chutes em um gol.
Tendo como referência a situação hipotética precedente, julgue os
itens a seguir.
