QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
176 questões encontradas
ID 61700 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2025

Segundo Jannuzzi

( 2004 ), a trajetória histórica da Educação Especial no Brasil foi marcada por diferentes paradigmas e abordagens, que se transformaram ao longo do tempo em consonância com os contextos sociais, políticos e pedagógicos. Considerando essa perspectiva, analise as assertivas abaixo:

I. Até metade do século XX, a Educação Especial esteve fortemente vinculada a práticas assistencialistas e filantrópicas, voltadas principalmente ao cuidado e à proteção social, sem ênfase na escolarização formal.

II. As primeiras iniciativas estatais de atendimento especializado no Brasil remontam ao século XIX, com a criação de instituições voltadas à educação de surdos e cegos, ainda sob forte influência de modelos médico-pedagógicos.

III. A trajetória da Educação Especial no Brasil manteve-se homogênea ao longo do tempo, sem apresentar mudanças significativas em seus paradigmas, independentemente das transformações sociais e políticas do país. Quais estão INCORRETAS?

A Apenas II.
B Apenas III.
C Apenas I e II.
D Apenas I e III.
E Apenas II e III.
ID 61699 Pedagogia Políticas Educacionais FUNDATEC 2025

Através do Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade

( 2003 ), o MEC secomprometia a fomentar a política de construção de sistemas educacionais inclusivos, reunindo recursos e firmando convênios e parcerias com a comunidade, constituindo como objetivo central:

A Instituir escolas especiais substitutivas para estudantes com deficiência.
B Formar gestores e professores em municípios-polo para consolidar práticas inclusivas.
C Uniformizar pedagogicamente as práticas escolares inclusivas em todo o país.
D Estimular a criação de escolas especiais evidenciando a diversidade.
E Restringir a inclusão escolar às áreas urbanas com recursos avançados.
ID 61698 Pedagogia Legislação da Educação FUNDATEC 2025

Considerando a LDBEN e o Decreto nº 7.611/2011, que regulamenta a educaçãoespecial e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as assertivas abaixo:

I. O AEE substitui integralmente o ensino regular, pois destina-se exclusivamente a estudantes com deficiência intelectual, sem considerar outros tipos de necessidades educacionais especiais.

II. O AEE substitui parcialmente o ensino regular, devendo ser implantado em instituições especializadas, tendo como foco principal a medicalização da aprendizagem, visando compensar déficits individuais.

III. O AEE é complementar ou suplementar à formação escolar, ocorrendo preferencialmente em salas ou espaços especializados, oferecendo apoio pedagógico especializado dentro ou fora da sala regular. Quais estão corretas?

A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas I e II.
E Apenas II e III.
ID 61697 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2025

As necessidades educacionais especiais podem, em alguns casos, surgir de situaçõestransitórias que afetam o processo de aprendizagem. Considerando essa concepção e os contextos que podem gerar necessidades educacionais especiais temporárias, assinale a alternativa correta.

A Essas necessidades estão sempre associadas a condições médicas crônicas, não podendo estar relacionadas a fatores emocionais ou sociais.
B O reconhecimento de necessidades educacionais temporárias deve orientar a escola a organizar apoios específicos, que poderão ser retirados à medida que a situação se modificar.
C As necessidades educacionais temporárias indicam que o estudante não poderá acompanhar o currículo escolar regular, exigindo a substituição integral dos conteúdos acadêmicos.
D Essas necessidades estão exclusivamente ligadas a dificuldades de aprendizagem, sem relação com fatores contextuais, familiares ou emocionais.
E O atendimento às necessidades temporárias deve basear-se em diagnósticos clínicos permanentes, pois apenas eles legitimam a adaptação pedagógica.
ID 61696 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2025

Considerando o contexto escolar inclusivo, acerca da deficiência visual (baixa visão ecegueira) e a articulação entre definição diagnóstica, avaliação funcional e adaptações pedagógicas coerentes com as práticas inclusivas, assinale a alternativa correta.

A A classificação clínica da deficiência visual baseia-se principalmente em medidas de acuidade ecampo visual. Por isso, a estratégia inicial de acesso escolar costuma priorizar a ampliação de materiais impressos e ajustes de apresentação visual antes de outras ações, não havendo necessidade de incluir as tecnologias assistivas.
B Quando há visão residual funcional para determinadas tarefas (leitura ampliada), intervenções pontuais, como melhora de contraste, ampliação e iluminação, costumam ser suficientes na maioria dos casos, não sendo necessário planejamento sistemático em Braille, mobilidade ou tecnologias assistivas.
C Para garantir plena alfabetização de estudantes com perda visual, a prioridade deve ser sempre a instrução formal em Braille desde o início, salvo comprovada contraindicação, independentemente da presença de visão residual ou preferências pelo uso combinado de recursos ou outras tecnologias assistivas.
D Para diagnósticos de baixa visão, estratégias médicas e oftalmológicas, como correção e reabilitação visual, são o ponto de partida obrigatório, somente após a estabilização clínica a escola poderá implementar adaptações educacionais significativas, utilizando recursos apropriados ou a tecnologia assistiva que melhor atende o educando.
E A deficiência visual engloba condições de baixa visão e cegueira. A avaliação deve incluir avaliaçãofuncional da visão, e o atendimento exige um conjunto articulado de adaptações: materiaisacessíveis, tecnologias assistivas, organização do espaço, instrução em orientação e mobilidade, formação docente e planejamento curricular flexível.
ID 61695 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2025

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição doneurodesenvolvimento que pode impactar significativamente o desempenho escolar, a organização detarefas e as interações sociais. Considerando a perspectiva da educação inclusiva, analise a sentençaabaixo: O reconhecimento do TDAH deve se basear exclusivamente em observações comportamentais em sala de aula, sem necessidade de avaliação multidisciplinar ou entrevistas com família e profissionais desaúde, pois estudantes com TDAH podem apresentar dificuldades em manter atenção sustentada,controlar impulsos e organizar tarefas, situações perceptíveis pelos professores no meio escolar (1ª parte) . Nesses casos, são necessárias flexibilização curricular, estratégias pedagógicas diferenciadas e acompanhamento individualizado, assim como intervenções pedagógicas efetivas que incluem divisão de atividades em etapas menores, uso de recursos visuais, reforço positivo e instruções claras, visando minimizar impactos do déficit de atenção sem reduzir expectativasacadêmicas (2ª parte) . Estudantes com TDAH apresentam potencial de aprendizagem, não exigindo, na maioria das vezes, adaptações pedagógicas específicas, pois a única medida necessária é a aplicação de medicação prescrita por profissional de saúde (3ª parte) . Quais partes estão corretas?

A Apenas a 1ª parte.
B Apenas a 2ª parte.
C Apenas a 3ª parte.
D Apenas a 1ª e a 2ª partes.
E Apenas a 2ª e a 3ª partes.
ID 24953 Pedagogia Legislação da Educação FGV 2025

Sobre a participação da família de crianças com deficiência no processo educacional, assinale a afirmativa correta.

A Frequentar as reuniões promovidas pela escola, exigindo para os filhos a aquisição plena dos conhecimentos acadêmicos previstos no currículo escolar.
B Acompanhar o dia a dia dos filhos na escola, mantendo o diálogo com os educadores, professores, especialistas e profissionais de apoio.
C Acatar a recusa de matrícula, caso a direção da escola demonstre que não possui recursos para o atendimento específico necessário.
D Cumprir a decisão dos filhos sobre a permanência ou não na escola regular, em função da percepção deles do nível de acolhimento recebido.
E Conversar com outras famílias, formando grupos de mensagens, para fiscalizar se o Projeto Político Pedagógico está sendo executado.
ID 24952 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FGV 2025

O processo inclusivo valoriza as diversidades, difunde a cultura do respeito e incrementa as oportunidades para todos, baseando-se no princípio da equidade. Sobre esse princípio, assinale a afirmativa que define corretamente equidade em relação à educação inclusiva.

A Significa que todos devem ser regidos pelas mesmas regras e ter os mesmos direitos à educação pública, gratuita e de qualidade.
B É um critério de política pública voltado para empoderar os que foram vítimas de injustiças históricas no passado.
C É uma forma de tratamento que garante privilégios para grupos específicos, ignorando as necessidades dos demais.
D É um tratamento diferenciado capaz de promover a integração e o desenvolvimento social de pessoas com deficiência, para reduzir desigualdades.
E É a disposição para reconhecer imparcialmente o direito de todos e está fundamentado no ideal da igualdade universal.
ID 24951 Pedagogia Legislação da Educação FGV 2025

O conceito de deficiência vigente foi proposto pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU

( 2006 ) e incorporado à legislação brasileira com a Lei Brasileira de Inclusão, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência

( 2015 ). Neste contexto, sobre a condição de deficiência , assinale a afirmativa correta.

A É a perda ou anormalidade de uma estrutura psicológica, fisiológica ou anatômica que gera incapacidade para o desempenho de uma atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano.
B É a incapacidade ou redução efetiva e acentuada da capacidade de integração social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios ou recursos especiais para a escolarização.
C É o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.
D É a repercussão imediata da doença sobre o corpo, impondo uma alteração estrutural ou funcional ao nível tecidual ou orgânico.
E É o resultado da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras criadas por atitudes e pelo ambiente que as impedem de participar efetivamente da sociedade em igualdade de oportunidades.
ID 108280 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais OBJETIVA 2024

Sobre línguas de sinais e a LIBRAS, assinalar a alternativa CORRETA.

A São universais.
B Todas as línguas são dependentes umas das outras.
C Não possuem estruturas gramaticais próprias.
D São línguas naturais e complexas.