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ID 116478 Pedagogia VUNESP 2025

O representa um conjunto de práticas que propiciam a produção, a circulação e o consumo de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais. Assinale a alterativa que preenche corretamente a lacuna do texto, de acordo com Moreira e Candau

( 2007 ).

A portfólio

B currículo

C plano de aula

D método de ensino

E projeto pedagógico

ID 116477 Pedagogia Principais Autores VUNESP 2025

Em relação ao desenvolvimento do juízo moral nas crianças, Piaget considera que a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em diferentes etapas. Conforme La Taille, Oliveira e Dantas

( 1992 ), na etapa da autonomia moral,

A a criança obedece às regras porque quer agradar os adultos, pais ou responsáveis, e sabe que está sendo observada.

B o respeito às normas pelas crianças vem do medo das sanções que podem ser aplicadas em caso de desobediência.

C a criança entende que as regras são fruto de acordos e reconhece seu papel como participante na criação e modificação dessas regras.

D o respeito às normas vem da submissão total da criança à autoridade dos adultos, o que garante obediência sem questionamentos.

E a criança rejeita o cumprimento das regras por considerá-las obsoletas e busca criar suas próprias regras, consideradas mais adequadas.

ID 116476 Pedagogia Principais Autores VUNESP 2025

Weisz

( 1999 ) defende o ponto de vista de que, no construtivismo, o avanço no conhecimento do aluno exige do professor

A repetição sistemática das estratégias de ensino mais eficazes, para garantir plenamente a fixação dos conceitos.

B adaptação do ensino ao percurso de aprendizagem dos alunos, considerando seu nível atual de desenvolvimento.

C transmissão clara dos conteúdos, assegurando que os alunos compreendam exatamente o que foi ensinado.

D organização do processo pedagógico de forma a evitar qualquer tipo de erro por parte do aluno durante as atividades.

E planejamento de atividades que favoreçam a memorização dos conteúdos mais cobrados em avaliações internas e externas.

ID 116475 Pedagogia VUNESP 2025

De acordo com o documento Currículo: Educação de Jovens e Adultos, 1 o ao 5 o ano da Prefeitura de Itatiba, o professor da EJA precisa

A compreender a realidade de vida dos alunos e planejar sua ação pedagógica a partir dessa escuta e investigação.

B trabalhar com foco na disciplina em sala de aula e na avaliação formal, pois isso determina o progresso dos estudantes.

C atuar de forma técnica e seguir um planejamento fixo que garanta a padronização do ensino e o alcance das metas educacionais.

D priorizar atividades convencionais, já que inovações pedagógicas tendem a dificultar a adaptação dos alunos ao ambiente escolar.

E adotar uma abordagem de ensino pautada na uniformização das práticas didáticas, assegurando que os alunos aprendam no mesmo ritmo.

ID 116474 Pedagogia VUNESP 2025

Ao discutir a ideia de modelos mentais, Lemov

( 2022 ) retoma dados da pesquisa realizada por David Berliner sobre a expertise dos professores. Segundo o texto, uma das habilidades desenvolvidas por professores experientes está relacionada à capacidade de

A identificar, de forma ágil e natural, comportamentos atípicos na sala de aula.

B controlar a movimentação dos alunos por meio de comandos visuais frequentes.

C selecionar os melhores métodos de ensino com base no desempenho estatístico da turma.

D antecipar os resultados de aprendizagem com base nos conteúdos previstos no currículo.

E decidir quais alunos devem participar das atividades avaliativas com base no comportamento diário.

ID 116473 Pedagogia VUNESP 2025

Conforme a Constituição da República Federativa do Brasil

( 1988 ), art. 214, a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam, entre outros,

A à erradicação das desigualdades sociais.

B à descentralização total das políticas educacionais.

C à promoção humanística, científica e tecnológica do país.

D ao investimento em educação proporcional ao crescimento do PIB.

E ao estabelecimento de metas iguais para todos os municípios e estados.

ID 116472 Pedagogia Lei nº 8069 de 1990 VUNESP 2025

De acordo com a Lei n o 8.069/1990, art. 53, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes, entre outros,

A ensino escolar que priorize competências avaliadas externamente.

B participação em grêmios estudantis avaliada conforme idade e maturidade.

C matrícula de irmãos no mesmo turno oferecida conforme viabilidade da escola.

D formação para o trabalho considerada prioridade nas etapas finais da educação básica.

E direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

ID 116471 Pedagogia VUNESP 2025

Conforme a Lei n o 9.394/1996, art. 13, os docentes incumbir-se-ão de, entre outros,

A avaliar a aprendizagem com foco principal em notas finais.

B planejar aulas a partir de modelos utilizados internacionalmente.

C realizar atividades de recuperação no recesso ou nas férias escolares.

D elaborar o plano de trabalho de forma independente da proposta pedagógica.

E colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

ID 116470 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular VUNESP 2025

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o conceito de educação integral adotado na BNCC pressupõe

A o desenvolvimento de competências com ênfase na assimilação e memorização de informações e na repetição de conteúdos.

B a formação voltada predominantemente à dimensão cognitiva do estudante, priorizando conteúdos curriculares teóricos e práticos.

C a valorização da disciplina como eixo central da aprendizagem e do sucesso escolar, independentemente da modalidade de ensino.

D a construção de processos educativos intencionais, alinhados às necessidades dos estudantes e às exigências da sociedade contemporânea.

E a preparação para responder às demandas do mercado de trabalho com foco em habilidades técnicas e conhecimentos tecnológicos.