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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 184277 Língua Portuguesa Modernismo Instituto Quadrix 2018

Predomina a dimensão mais localista, com o esforço de ser diferente, afirmar a peculiaridade, criar uma expressão nova e se possível única, para manifestar a singularidade do País e do Eu. Daí o desenvolvimento da confissão e do pitoresco, bem como a transformação do tema indígena em símbolo nacional, considerado conditio sine qua para definir o caráter brasileiro e portanto legítimo do texto.

Antonio Candido. Iniciação à literatura brasileira . São Paulo: Humanitas, 1999, p. 38 (com adaptações).

Assinale a alternativa que apresenta a correta denominação do período literário descrito no texto de Antonio Candido.

A Barroco
B Realismo
C Arcadismo
D Romantismo
E Modernismo
ID 184109 Pedagogia Conceitos em pedagogia Instituto Quadrix 2018

Durante a coordenação pedagógica coletiva, uma professora do 2.º ano relatou a grande diferença nos níveis de aprendizagem de seus alunos. Segundo ela, era possível subdividir os alunos em quatro grupos distintos. A coordenadora pedagógica lembrou que o ato educativo deve compreender as aprendizagens dos alunos com base em seu próprio desenvolvimento.

Considerando essa situação hipotética e a função da avaliação na prática pedagógica, assinale a alternativa que apresenta o que a professora deveria observar ao planejar e construir seus instrumentos de avaliação.

A A avaliação deve levar à homogeneidade da turma.
B Deve‐se ter como prioridade práticas isoladas de avaliação.
C Deve‐se tratar a todos em igualdade de aprendizagens, tomando por foco a resposta requerida.
D O atendimento às necessidades educacionais especiais deve ser exclusivo aos momentos de avaliação.
E Cada aluno é único e possui tempos e ritmos diferenciados de resposta e de aprendizagem em relação aos desafios propostos.
ID 184108 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem Instituto Quadrix 2018

Um dos grandes desafios da educação é promover a adaptação dos currículos aos estudantes com necessidades especiais, de modo a garantir a acessibilidade aos conteúdos e a favorecer a aprendizagem significativa. Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta o conceito de aprendizagem significativa.

A utilização de técnicas de repetição e memorização como estratégia de aprendizagem
B concepção classificatória e homogênea da avaliação
C análise dos resultados obtidos para eventual reforço nos conteúdos não aprendidos
D valorização dos conhecimentos prévios do aluno e contextualização dos conhecimentos novos
E seleção de materiais, livros didáticos e campos de estudo
ID 184107 Pedagogia Da Organização da Educação Nacional Instituto Quadrix 2018

Ao estabelecer a gestão democrática como princípio, a LDB, em seu artigo 14, consolida o que se inscreve na Constituição Federal, referindo‐se ao pacto federativo nos termos da autonomia dos entes federados.

Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as ́ suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: ́

I ‐ participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II ‐ participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

De acordo com esses princípios, assinale a alternativa correta.

A A eleição direta para equipes diretivas das unidades escolares são a ação primeira dos processos de autonomia dos entes federativos.
B Os estados e municípios, na condição de entes federativos, poderão optar por um ou por outro princípio no processo de constituição de seus instrumentos normativos da gestão democrática.
C Ao delegar autonomia aos entes federativos para que construam seus instrumentos normativos da gestão democrática, a LDB perde seu caráter regulamentador.
D A construção participativa do projeto político‐pedagógico e a participação da comunidade nos conselhos escolares são instrumentos fundamentais de regulamentação da gestão democrática.
E A participação efetiva da comunidade escolar na construção do projeto político‐pedagógico deve ser orientada pelo corpo docente e pela equipe pedagógica da escola, que têm a função de delimitar o espaço de participação dos demais segmentos da comunidade escolar.
ID 183898 Língua Portuguesa Encontro consonantal e grupo consonantal Instituto Quadrix 2018
Texto associado
Texto para as questões de 31 a 35.
...
1 -------- A fonética e a fonologia estudam o aspecto
físico‐fisiológico, isto é, o aspecto fônico. A fonética se
ocupa do aspecto acústico e fisiológico dos sons reais e
4 concretos dos atos linguísticos: sua produção, articulação e
variedades.
Já para a fonologia, a unidade básica não é o som,
7 mas o fonema, visto como unidade acústica que
desempenha função linguística distintiva de unidades
linguísticas superiores dotadas de significado.
10 -- ----- Nas línguas em que, ao lado da realidade oral, existe
a representação escrita de um sistema convencional dessa
oralidade chamado sistema gráfico ou ortografia, esse
13 sistema se regula, em geral, ora pela fonética, ora pela
fonologia, o que conduz a uma primeira dificuldade para se
chegar a um sistema ideal, que exigiria uma só unidade
16 gráfica para um só valor fônico. Neste particular tornou‐se
necessário não se confundir letra com som da fala; letra é a
representação gráfica com que se procura reproduzir na
19 escrita o som, o que não significa identificá‐los. O nosso
sistema fonológico tem sete fonemas vocais orais tônicos
para cuja representação temos apenas cinco letras
22 (a – e – i – o – u). Costuma‐se hoje chamar grafema à
unidade gráfica (letra) da escrita.
...
Evanildo Bechara. Moderna gramática portuguesa . 37.a ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002, p. 53 (com adaptações).

Assinale a alternativa em que todas as palavras da série contêm encontro consonantal separável na divisão silábica.

A adivinhar – nosso – representação
B étnico – expressivo – indigno
C admitir – exceção – guerreiro
D istmo – perspicácia – pneumático
E absoluto – nascente – transpiração
ID 183897 Língua Portuguesa Barroco Instituto Quadrix 2018

Assinale a alternativa que apresenta uma construção estilística comum ao Barroco, ao Arcadismo e ao Parnasianismo.

A predomínio da hipérbole e da antítese para configurar as angústias humanas diante dos extremos
B preferência pela simplicidade da linguagem poética para refletir o mundo com naturalidade e singeleza
C recorrência a temas da mitologia greco‐romana e uso do soneto como uma das formas de expressão lírica
D predileção pelo vocábulo raro e por efeitos plásticos e sonoros que garantissem o ideal da perfeição formal
E adoção de vocabulário próprio das artes plásticas para aproximar o ofício do poeta ao do escultor e do pintor
ID 167774 Língua Portuguesa Interpretação de Texto FCC 2016

Das análises críticas de Benedito Nunes, qual corresponde ao manifesto lido?

A O Manifesto Pau-Brasil inaugurou o primitivismo nativo, que muito mais tarde, num retrospecto geral do movimento
modernista, Oswald de Andrade reputaria o único achado da geração 22.
B Rompendo com a orientação marxista em 1945, proclamava Oswald, dois anos depois, o seu retorno à Antropofagia.
C Em 1927, o grupo Anta, nova denominação do Verdamarelo reformulado, assentou as bases ideológicas de seu
nacionalismo numa “política brasileira com raízes profundas na terra americana e na alma da pátria”.
D Pelo primitivismo psicológico, o Manifesto Pau-Brasil valorizou estados brutos da alma coletiva, que são fatos culturais e
deu relevo à simplificação e à depuração formais que captariam a originalidade nativa.
E Os aforismos do Manifesto Antropófago misturam, numa só torrente de imagens e conceitos, a provocação polêmica à
proposição teórica, a piada às ideias, a irreverência à intuição histórica, o gracejo à intuição filosófica.
ID 167717 Língua Portuguesa Literatura FCC 2016

O princípio organizador de abordagem do ensino da literatura como um “objeto de conhecimento particular” é

A a cronologia e a história da literatura, seguida pela proposição de leitura de certos gêneros e autores de época. Nesse
caso, autores de épocas distintas, assim como seus temas mais recorrentes, são perfilados.
B a exposição da matéria, seguida de uma sucessão de períodos, escolas, tendências e estilos de época, cada um deles
com os seus autores e obras principais, assim como gêneros, concepções e procedimentos estéticos característicos.
C o contexto estético e histórico-social da obra. Quando é esta a abordagem, o foco didático está nas informações sobre o
fato literário.
D a apresentação para cada tópico estudado de textos de referência cuja proposta de leitura é dirigida para o
reconhecimento de características explicitadas de antemão.
E o da experiência de leitura de certos gêneros e autores literários. As atividades abordam o caráter predominantemente
ficcional e estético dos textos, explorando sua compreensão e as suas particularidades de tema e de estilo.