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No que concerne à Literatura Surda, assinale a alternativa INCORRETA.

A Literatura Surda é a produção de textos literários em sinais que traduzem a experiência visual.
B A Literatura Surda consiste em adaptações (sinalizadas ou escritas) produzidas por surdos com o intuito de apresentar a cultura do povo surdo. Não pode ser classificada como surda, mas sim como Literatura e artes em geral.
C Literatura Surda é um artefato cultural.
D O termo “literatura surda” é também usado para as produções literárias que têm a língua de sinais, a identidade e a cultura surda presentes nos textos e/ou nas imagens e nas mais recentes produções em vídeos.
E Dentre as manifestações culturais dos surdos, a Literatura Surda permite criação e adaptações artísticas dos surdos, podendo ser escrita ou em vídeo.

Ao ministrar a aula de Libras, o professor percebe que algumas alunas ouvintes iniciantes de Língua de Sinais utilizam algumas estratégias para a aprendizagem da LIBRAS. Apresentam-se, a seguir, três exemplos para análise.

Aluna (A) faz relação com o sinal, por exemplo, para “domingo”, usa o “d” e, quando não é possível realizar essa estratégia por não haver correspondência com a letra do alfabeto, então busca uma ideia que se assemelhe ao sinal.
Aluna (B), durante as aulas, anota no caderno, algumas dicas de como fazer o sinal, às vezes usa a configuração de mãos (CM) das palavras, escreve no caderno a posição em que fica a mão e Local (L) do corpo em que é feito o sinal e, às vezes, separa por categorias para facilitar as memorizações.
Aluna (C), durante as aulas, sempre que o professor ensina um sinal, pede para uma colega fazer o mesmo sinal para tirar uma foto e, quando possível, filma o sinal para poder recorrer aos vídeos para estudar.

Com base no exposto, assinale a alternativa correta.

A O professor deve usar estratégias cognitivas e estratégias de compensação, no entanto é possível perceber, pelos exemplos, que o professor está permitindo o uso de celulares e caderno, o que dispersa o aluno que precisa manter o foco no professor.
B Os exemplos mostram que as alunas não têm segurança com as aulas, por isso buscam estratégias para memorizar os sinais.
C Os exemplos demonstram que a sala de aula é heterogênea e que o professor deve conhecer as características de aprendizagem dos alunos para poder fazer uso de estratégias e de metodologias adequadas e diversificadas.
D Estratégias afetivas e estratégias sociais foram usadas nos exemplos.
E Os exemplos demonstram que o professor está usando metodologia errada, pois os alunos estão tendo que recorrer a estratégias para aprender a recomunicar em Libras.
Texto associado
Misocinesia: incômodo com inquietação dos outros afeta 1 em cada 3 pessoas

Você é do tipo que surta quando vê alguém balançar a perna repetidamente? Psicólogos acabam de descobrir que um terço da população é assim. Mas ainda não desvendaram a causa do problema.

Por Carolina Fioratti. 2 set 2021, 18h09

Talvez você já tenha passado por uma situação do tipo: no escritório ou na sala de aula, ao olhar para o lado, percebeu que seu vizinho não parava de mexer os pés ou girar objetos em suas mãos. Se o movimento repetitivo gerou uma irritação extrema, é capaz que você sofra de misocinesia .
A misocinesia, que significa ao pé da letra “ódio aos movimentos”, é um transtorno caracterizado pela forte resposta emocional negativa a movimentos pequenos e repetitivos de outras pessoas. Embora pouco investigada pelos psicólogos – talvez por não ser exatamente um problema de saúde pública – trata-se de uma condição muito comum: um estudo recémpublicado no periódico especializado “ Scientific Reports ” mostrou que um terço da população é misocinésica.
Quem conduziu a pesquisa foi Todd Handy, pesquisador da Universidade da Colúmbia Britânica (UBC), no Canadá. Ele resolveu pesquisar o tema após ouvir da pessoa com quem estava saindo que sua inquietação a deixava estressada. Ah, os dates! Handy, que é neurocientista cognitivo visual, quis entender a origem do fenômeno e o quão comum ele era.
[...]
Foi realizada uma série de experimentos envolvendo mais de 4,1 mil participantes. Os voluntários relatavam se eram sensíveis à visão de pessoas inquietas e, caso a resposta fosse afirmativa, eram avaliados os impactos emocionais e sociais que o fenômeno tinha sobre eles. Ao contrário do que parece, a misocinesia vai muito além de uma simples aversão aos movimentos dos outros. Algumas pessoas com o distúrbio podem sentir raiva, ansiedade, frustração e até mesmo enfrentar dificuldades em situações sociais, seja no escritório, na sala de aula ou em casa.
Mas qual é a causa do problema? Ainda não há resposta, mas os cientistas têm algumas sugestões. No próprio estudo, eles realizaram testes para ver se a misocinesia se originava de uma sensibilidade visual excessiva. Nessa hipótese, a pessoa com o problema não conseguiria bloquear eventos de distração ao seu redor, e por isso ficaria incomodada com os movimentos repetitivos dos outros. Infelizmente, os resultados foram inconclusivos.
Há uma segunda hipótese, que está ligada aos chamados “neurônios-espelho”. Sabe quando uma pessoa cai e você “sente” a dor? Essa sensação de empatia é atribuída a essas células, que disparam quando outro ser vivo realiza um movimento. Agora, pense nos movimentos repetitivos: eles geralmente estão associados ao nervosismo e ansiedade. Dessa forma, ao olhar para os inquietos, o indivíduo misocinésico sentiria o mesmo.

Adaptado de: https://super.abril.com.br/comportamento/misocinesia-incomodocom-inquietacao-dos-outros-afeta-1-em-cada-3-pessoas/ Acesso em: 1 jun. 2022.

Em relação a elementos linguísticos presentes no texto, assinale a alternativa correta.

A Os vocábulos “atribuída” e “células” recebem acento gráfico devido à mesma regra de acentuação.
B No trecho “Ainda não há resposta, mas os cientistas têm algumas sugestões.”, o item em destaque é uma conjunção coordenativa, que liga orações sintaticamente independentes.
C No excerto “ Embora pouco investigada pelos psicólogos [...], trata-se de uma condição muito comum [...]”, a conjunção destacada inicia uma oração subordinada indicando a finalidade da oração principal.
D No trecho “Agora, pense nos movimentos repetitivos: eles geralmente estão associados ao nervosismo e ansiedade.”, os dois pontos foram utilizados para introduzir uma citação.
E No trecho “Algumas pessoas com o distúrbio podem sentir raiva, ansiedade, frustração e até mesmo enfrentar dificuldades em situações sociais, seja no escritório, na sala de aula ou em casa.”, a palavra em destaque é responsável pela união entre dois itens, com a intenção de exprimir ideia de justificativa, explicação, motivo ou razão.

Assinale a alternativa que corresponda a um dos princípios que o ensino deverá ter como base para ser ministrado, conforme prevê o Art. 3º da Lei de diretrizes e bases da educação nacional.

A Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando
B Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade
C Valorização do profissional da educação escolar
D Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria
E Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos

De acordo com DINIZ

( 2011 ), nos estudos fonológicos a identificação de fonemas envolve o contraste de palavras através de pares mínimos. Como exemplo podemos utilizar o par “gato x pato”, no Português, com um contraste mínimo. O método de análise de pares mínimos se aplica também na Libras. Escolha a alternativa que corresponde a um par mínimo na Libras.

A Mentira – Hoje
B Sexta-feira – Coragem
C Queijo – Amanhã
D Desculpa – Azar
E Frio – Problema

Existem sinais em Libras que em sua formação possui a expressão facial e/ou corporal. Qual alternativa a seguir apresenta apenas sinais que possuem expressão facial?

A Triste, preocupado, alegre
B Bicicleta, triste, caderno
C São Paulo, flor, nervoso
D Trem, raiva, triste
E Amigo, amanhã, preocupado

Segundo os estudos de aquisição das línguas de sinais, há uma incidência significativa de crianças surdas que tem pais ouvintes e que não adquirem a Língua de Sinais no período comum de aquisição da linguagem. Lennenberg

( 1967 ) propôs a existência de um período crítico para a aquisição da linguagem. De acordo com o autor, defina o que é este período crítico:

A refere-se à aquisição tardia da aquisição da Língua de Sinais.
B é o período mais sensível, o pico do processo de aquisição da linguagem.
C não é possível realizar a aquisição da linguagem neste período.
D aquisição da Língua de Sinais após os 12 anos.
E é o período mais difícil para a realização da aquisição da linguagem.

Strobel

( 2008 ), o conceito de Artefato Cultural é “Conjunto de materiais físicos e simbólicos que mediam as relações entre uma dada comunidade”. Segundo ela, existem nove artefatos culturais que compõem a cultura surda. Sobre tais fatos, marque a alternativa correta.

A A vida esportiva, que se refere às práticas desportivas e competitivas organizadas e desenvolvidas somente por sujeitos surdos que, por muitos séculos, foram excluídos das práticas desportivas desenvolvidas por ouvintes
B As artes visuais fazem parte da cultura surda, mas não são Artefatos Culturais
C Familiar, que se refere ao fato de 80% das crianças surdas nascerem em lares ouvintes
D Literatura surda, que compreende a criação de obras literárias por surdos utilizando a Língua de Sinais, entretanto, não inclui a escrita de Sinais
E A escrita de sinais faz parte da vida social que integra os processos de interação social

O currículo escolar é o caminho que o aluno deve percorrer durante sua vida estudantil. O currículo expressa um conjunto de aprendizagens valorizadas socialmente. Carrega valores e princípios, permeado por lutas e ideologias políticas, com intenções educativas, expressando as relações de poder. Com relação ao currículo, assinale a alternativa correta.

A As adaptações curriculares não são necessárias para responder as necessidades de cada aluno
B Os alunos devem se adaptar ao currículo e não vice-versa. As escolas, não precisam fornecer oportunidades curriculares que correspondam às crianças com capacidades e interesses distintos
C Os currículos devem adaptar-se às necessidades da criança e não vice-versa. As escolas, portanto, terão de fornecer oportunidades curriculares que correspondam às crianças com capacidades e interesses distintos
D As adaptações curriculares são o suficiente para um currículo de uma escola inclusiva
E O currículo em uma escola inclusiva não precisa levar em conta a diversidade

Desde o início de década de 1980, foram construídas diversas reflexões em relação à Escola Bilíngue para Surdos no Brasil, com a mudança de uma visão clínico-patológico dos deficientes auditivos, para uma visão antropo-sócio-linguística dos Surdos, que vem exigindo uma educação bilíngue e diferenciada. Em tal proposta, a Libras é a língua de instrução. Assinale a alternativa que corresponde à definição de língua de instrução.

A É a primeira língua que deve ser aprendida em casa
B É uma escolha pessoal ou coletiva da língua com maior competência linguística ou língua patrimonial
C É a língua que tem por objetivo substituir a língua minoritária utilizada pelo aluno, para que este utilize apenas a língua majoritária
D É a língua veicular utilizada como meio de comunicação e transmissão de conhecimentos para todas as disciplinas curriculares
E É a segunda língua a ser utilizada, o português