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ID 203813 Pedagogia Igualdade CEBRASPE 2017

O texto precedente é parte do depoimento de um aluno com
cegueira congênita. Considerando esse relato como reflexo da
experiência escolar de deficientes visuais, assinale a opção correta
a respeito da comunicação entre o professor e o aluno com
deficiência visual (baixa visão, cegueira congênita ou adquirida).

A O aluno com cegueira congênita tem comprometimento da
noção espacial, por isso é inadequado o professor empregar
expressões de direção, como direita e esquerda, para se
comunicar com esse aluno.

B A afirmação de que o cego congênito tem dificuldade para
entender símbolos e conceitos abstratos relaciona-se à
experiência pessoal do autor do depoimento, pois são raras as
queixas nesse aspecto.

C Na transmissão de informações aos alunos deficientes visuais,
o professor deve utilizar verbos associados à percepção sonora
(ouçam, percebam) em lugar de verbos cujo significado remeta
à percepção visual (vejam, olhem).

D Ao falar com o aluno deficiente visual, em especial com os que
têm cegueira congênita ou adquirida, o professor deve explicar
e descrever cenas, imagens e situações cujo entendimento
dependa de visualização.

E É inadequado mencionar as cores para alunos com cegueira
congênita, mesmo que associadas a elementos da natureza,
aromas ou outras simbologias.

ID 203442 Pedagogia Planejamento na Educação CEBRASPE 2017

A equipe pedagógica de uma escola inclusiva organizou
uma roda de conversas com os professores para discutir a
implantação de um ambiente educacional bilíngue para os alunos
com deficiência auditiva.

Com relação à educação bilíngue nessa escola, assinale a opção
correta.

A Nas aulas, o uso de recursos visuais para a aprendizagem do
português como segunda língua pelos surdos deverá ser
evitado.

B O acervo textual em língua portuguesa deve ser reduzido ao
mínimo possível na educação dos surdos.

C O ensino da LIBRAS exige uma organização metodológica e
didática especializada.

D É opcional à escola ofertar o ensino da LIBRAS, uma vez que
a língua oficial do Brasil é o português.

E A educação bilíngue pressupõe a realização de tradução literal
das palavras do português para LIBRAS.

ID 203437 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CEBRASPE 2017

Acerca do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM), assinale a
opção correta.

A Sendo o desenvolvimento físico normal, os reflexos primitivos
desaparecem em torno dos vinte e quatro meses de idade.

B As etapas do desenvolvimento do sistema nervoso central são
estáticas, independentes entre si.

C Características hereditárias não interferem no desenvolvimento
neuropsicomotor.

D Os fatores que determinam susceptibilidade ao atraso no
DNPM podem ser de natureza biológica, social e familiar ou
ambiental.

E A pobreza é considerada um fator de risco ao atraso do
DNPM.

ID 202976 Pedagogia Planejamento na Educação CEBRASPE 2017

A respeito de tecnologia assistiva (TA), assinale a opção correta.

A No contexto das avaliações, não se deve empregar a TA, para
não configurar situação de privilégio para o estudante com
deficiência.

B Cabe ao profissional habilitado em informática a
operacionalização dos recursos da TA.

C A TA visa promover a funcionalidade relacionada à atividade
e à participação de pessoas com deficiência, incapacidade ou
mobilidade reduzida, visando, por exemplo, sua autonomia e
inclusão social.

D O termo tecnologia assistiva refere-se aos recursos de
acessibilidade ao computador, como, por exemplo, teclados
programáveis e teclados virtuais, para pessoas com deficiência
ou mobilidade reduzida.

E O objetivo central da TA é a alfabetização de pessoas com
deficiência.

ID 202846 Pedagogia Planejamento na Educação CEBRASPE 2017

O uso de recursos ópticos e não ópticos pode contribuir com
a qualidade, o conforto e o desempenho visual dos alunos
com baixa visão. Acerca dos tipos de recursos ópticos e não ópticos
e seu uso em sala de aula, assinale a opção correta.

A Alguns recursos ópticos, como lupas manuais, de mesa ou de
apoio, são bastante utilizados em sala de aula, apesar de
provocarem mais fadiga visual que recursos não ópticos.

B A escolha dos recursos ópticos é feita por oftalmologistas,
sem a participação de psicopedagogos, por demandar
conhecimentos estritamente clínicos.

C As lentes esferoprismáticas e monofocais são recursos ópticos
que otimizam o potencial da visão de longo alcance e são
adequados à leitura de livros e mapas.

D Os alunos com baixa visão devem ser orientados a se sentar
próximo a janelas e portas, pois a iluminação natural
proporciona melhores condições para a leitura dos textos.

E O material didático a ser utilizado em sala de aula deve ter
cores neutras e pouco contrastantes, para não interferir na
funcionalidade e adaptação de recursos ópticos.

ID 202840 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem CEBRASPE 2017

A respeito de questões relativas à sexualidade da pessoa com
deficiência, assinale a opção correta.

A Os meios sociofamiliar, escolar e social pouco influenciam no
desenvolvimento da sexualidade da pessoa com deficiência.

B Dificilmente uma pessoa com deficiência terá uma vida sexual
regular, devido a todas as impossibilidades físicas, psíquicas e
preconceitos implicados nessa temática.

C A sexualidade implica desenvolvimento integral do ser humano
e está ligada ao amor, à ternura, ao sexo e à atração; portanto,
pessoas com deficiência podem e devem ter formas de
expressão de sua sexualidade, incluindo uma vida sexual ativa.

D O fato de o papel primordial do sexo ser a conservação da
espécie faz que a pessoa com deficiência se satisfaça apenas
com a função social da sexualidade e a entenda como
expressão cultural e artística.

E Pessoas com deficiência e pessoas sem deficiência sentem e
vivem suas sexualidades de formas diferentes; portanto, não há
necessidade de a escola abordar essa temática com as pessoas
com deficiência.

ID 202791 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CEBRASPE 2017

A respeito das medidas que viabilizam o acesso de estudantes com
deficiência ao currículo, a exemplo de modificações físicas e
materiais na escola e na metodologia utilizada pelo professor,
assinale a opção correta.

A As ações que favorecem a aprendizagem na escola incluem a
organização dos ambientes das salas de aula, a adequação de
instrumentos de avaliação e a utilização de sistemas
alternativos de comunicação.

B Nas escolas, deve-se evitar a aplicação de uma pedagogia
diferenciada como resposta à diversidade, sob pena de
discriminação.

C A realização de adaptações no currículo comum tem como
objetivo atender, de forma geral, aos estudantes da educação
especial.

D De acordo com o paradigma da inclusão, estudantes com
deficiência adaptam-se às condições escolares já existentes.

E O plano de trabalho, quando for definido e eleito pelo coletivo
escolar, não precisa ser subsidiado pelo projeto
político-pedagógico da escola.

ID 202216 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CEBRASPE 2017

Na perspectiva da educação inclusiva, cabe destacar que
a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão escolar
do estudante com deficiência, transtorno global do desenvolvimento
(TGD) e altas habilidades/superdotação (AH/SD), nas turmas
comuns do ensino regular.

Considerando-se essas informações, é correto afirmar que as escolas
da rede regular de ensino devem organizar suas classes comuns com
o objetivo de

A realizar a complementação ou suplementação curricular por
meio da utilização de procedimentos, de equipamentos e de
materiais específicos.

B concentrar os estudantes com necessidades educacionais
especiais na única classe do ano escolar em que foram
classificados, de modo que essa turma inteira se beneficie das
diferenças.

C identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem dos
estudantes bem como detectar problemas de
ensino-aprendizagem para, posteriormente, encaminhá-los para
centros de atendimento especializados.

D flexibilizar e adaptar o currículo, considerando o significado
prático e instrumental dos conteúdos básicos para atender aos
estudantes com necessidades educacionais especiais.

E ter na escola professores que saibam lidar com necessidades
educacionais especiais, mas não necessariamente dispor de
profissionais com especialização para o atendimento às
necessidades educacionais dos alunos.