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ID 163012 Pedagogia Educação de Jovens e Adultos AOCP 2025

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) exige abordagens pedagógicas específicas que considerem as experiências de vida, os saberes prévios e as necessidades dos estudantes. Sabendo disso, um professor de matemática da EJA, ao planejar suas aulas, busca promover a autonomia, a contextualização do conhecimento e a valorização da cultura dos alunos. Diante desse contexto, qual das seguintes práticas pedagógicas é a mais adequada e eficaz para o ensino de matemática na EJA, visando ao engajamento e à aprendizagem significativa desses estudantes?

A Um professor de matemática da EJA, ao planejar suas aulas, busca promover a autonomia, permitindo que o aluno se torne autodidata.

B Utilizar materiais didáticos padronizados e testes somativos, focando a preparação do aluno para exames e concursos.

C Adotar aulas expositivas longas, focadas na exposição de conteúdo, permitindo que os alunos se adaptem a um ritmo acelerado e, assim, consigam cumprir o currículo programado dentro do período previsto.

D Desenvolver projetos interdisciplinares que partam de situações-problema reais do universo dos alunos, promovendo o debate, a pesquisa e a construção coletiva do conhecimento matemático.

E Focar conteúdos básicos do ensino fundamental, permitindo, assim, a aprendizagem dos adultos que não estão preparados para o aprofundamento em temas mais complexos.

ID 163009 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular AOCP 2025

O Referencial Curricular Gaúcho (RCG) é um documento que orienta a elaboração dos projetos político-pedagógicos da Educação Básica do Rio Grande do Sul. O documento é resultado da construção coletiva, balizada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos demais marcos legais da educação voltados ao currículo e suas implicações. Com respeito ao RCG e aos princípios orientadores desse documento, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. O RCG está estruturado em seis cadernos pedagógicos, sendo que o primeiro reúne princípios orientadores, concepções, tempos e espaços do currículo na Educação Infantil. Os demais estão organizados por Áreas do Conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
II. O RCG está engendrado com as dez macrocompetências essenciais da BNCC, as quais devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica, com o objetivo de garantir as aprendizagens de forma espiralada (cognitivas, comunicativas, pessoais e sociais), com foco na equidade e na superação das desigualdades de qualquer natureza.
III. O RCG, juntamente com a BNCC, preconiza que escola em tempo integral deve ampliar a jornada escolar em, no máximo, 7 horas e que Educação Integral é o mesmo que Escola em Tempo Integral, ou seja, a Educação Integral está relacionada diretamente com jornada escolar.

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas III.

D Apenas I e II.

E Apenas I e III.

ID 162985 Pedagogia Avaliação Educacional AOCP 2025

Um professor observa que, após aplicar uma prova tradicional de múltipla escolha, muitos alunos demonstram domínio teórico dos conceitos, mas não conseguem utilizá-los em situações‐problema práticas. Em reação, o professor decide reformular sua avaliação: passa a adotar tarefas projetuais, discussões em grupo, autoavaliações e portfólios, além de provas escritas. Ele também promove momentos de retomada com a turma, permite que os estudantes revisem e aprimorem suas produções e realiza feedback individualizado. Assinale a alternativa que melhor expressa o paradigma que o professor implementou.

A O professor manteve o enfoque tradicional na aferição de resultados quantitativos e na seleção de conteúdos, mas variou apenas o formato da prova, o que indica continuidade do modelo somativo.

B A nova abordagem privilegia apenas tarefas práticas em detrimento de provas escritas, o que configura uma hipervalorização da dimensão operacional e ignora o papel da normatização institucional.

C A mudança revela uma orientação para a avaliação formativa, que considera a aprendizagem como processo e valoriza múltiplas evidências, participação dos estudantes e feedback contínuo.

D Ao permitir revisão das produções e inclusão de autoavaliação, o professor elimina completamente a função normativa da avaliação e ignora a necessidade de seleção dos alunos.

E A estratégia adotada revela uma concepção de avaliação como instrumento neutro de medição e classificação, apenas com uma roupagem para parecer mais moderna, sem alterar sua função original de controle e padronização.

ID 162984 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar AOCP 2025

Um dos princípios estabelecidos na Constituição Federal de 1988 e na LDB nº 9.394/1996, que deve organizar espaços e mecanismos de atuação de todos nos processos de decisão da escola, entre outras ações, é o

A da garantia de padrão de qualidade.

B da gestão democrática do ensino público.

C da vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

D do respeito à liberdade e apreço à tolerância.

E do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

ID 162983 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas AOCP 2025

Durante um encontro de formação continuada em um Instituto Federal, o corpo docente analisa os resultados das avaliações internas e conclui que grande parte das práticas ainda se baseia na transmissão vertical do conhecimento, com ênfase na memorização e na reprodução de conteúdos. Uma professora propõe reorganizar o trabalho pedagógico, substituindo a lógica da exposição unidirecional por metodologias que envolvam diálogo, investigação e problematização da realidade social dos estudantes, articulando saberes científicos e cotidianos. Com base nas tendências pedagógicas, qual corrente fundamenta a proposta apresentada por essa professora?

A Tendência Liberal Tradicional, ao considerar que o aprendizado resulta da assimilação disciplinada dos conteúdos transmitidos pelo professor, assegurando a ordem e a hierarquia do saber.

B Tendência Progressista Libertadora, que concebe o ensino como prática social e política, mediada pelo diálogo e pela problematização das contradições da realidade vivida pelos sujeitos.

C Tendência Liberal Renovada, que defende a aprendizagem centrada na experiência individual do aluno e na adaptação gradual ao meio, valorizando o espontaneísmo.

D Tendência Tecnicista, por propor o planejamento do ensino com base em objetivos operacionais, controle de desempenho e padronização das condutas escolares.

E Tendência Liberal Renovada Progressivista, que defende a aprendizagem como resultado da experiência ativa do aluno em situações de cooperação e experimentação, priorizando a autonomia individual e a construção de significados a partir da interação com o ambiente escolar.

ID 162962 Pedagogia Planejamento Educacional AOCP 2025

Em relação ao planejamento na tendência histórico-cultural, assinale a alternativa correta.

A Considera o professor como responsável por uma vivência democrática em sala de aula e, para que essa experiência seja vivida individualmente e reflita no meio social, deve posicionar-se e planejar seu trabalho como quem observa o desenvolvimento espontâneo e natural dos educandos e conhece seus interesses e necessidades de aprendizagem de comportamentos sociais, para poder auxiliá-los nesses desenvolvimentos.

B É a solução para os problemas educacionais. Inicia-se pelo detalhamento dos objetivos por meio dos comportamentos observáveis e mensuráveis. Constitui-se de pequenos passos de um programa de instrução elaborado de tal modo que o indivíduo seja preparado para responder, com acerto, ao quadro ou à etapa seguinte.

C Leva em conta o processo de elaboração do conhecimento científico escolar, partindo da realidade dos educandos, isto é, do conhecimento prévio que eles trazem para a sala de aula sobre o conteúdo que será estudado, ascendendo para a teoria e retornando de forma nova para a realidade na qual aplicarão o novo conhecimento adquirido.

D A seleção e a organização dos conhecimentos (conteúdos escolares) que são objetos da aprendizagem dos alunos são os saberes essenciais da cultura, cujo ensino é dependente dos conhecimentos que os alunos já trazem para a escola; por isso são necessários o planejamento e a ajuda do professor.

E Será constituído pelos objetivos que se pretende alcançar com o estudo da abordagem culturalista em aula, pelos conteúdos que serão tratados como tema transversal das diversas áreas de conhecimento e por um cuidadoso planejamento que favoreça a integração, sem discriminações, entre outros aspectos.

ID 162953 Pedagogia Temas Transversais e Contemporâneos na Educação AOCP 2025

A respeito do povo Kaingang, é correto afirmar que

A é uma população localizada exclusivamente no Sul do Brasil, com presença apenas no Paraná e em Santa Catarina.

B possui uma estrutura social fundamentada em uma divisão territorial entre aldeias sedentárias e aldeias nômades.

C apresenta uma organização dual, com metades exogâmicas que se opõem e se complementam, sendo falante do tronco macro-jê.

D caracteriza-se por uma baixa concentração de falantes da língua materna, predominando, nas comunidades, o português.

E possui uma organização social baseada em clãs matrilineares, com liderança política concentrada nas figuras femininas das aldeias.

ID 162952 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2025

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os conceitos fundamentais da geografia no ensino médio estão organizados de forma coerente e articulados aos objetivos pedagógicos dessa etapa de ensino. Cada conceito geográfico é apresentado junto a uma concepção norteadora (que indica como ele deve ser compreendido) e a elementos de aprofundamento (que orientam o trabalho didático e ampliam o entendimento do conceito).

Os PCN trazem:

• Concepção norteadora: parte do espaço onde se desenvolve a vida, que é vivido pelas pessoas, reconhecido por elas e com o qual se cria uma identidade.
• Elementos de aprofundamento: esse espaço envolve aspectos técnicos, de comunicação, de informação e de normas sociais. Ele expressa vivências passadas e presentes e é onde ocorrem relações sociais como consenso, conflito, dominação e resistência.

Com base nessa descrição, assinale a alternativa que corresponde ao conceito geográfico tratado na concepção norteadora e nos elementos de aprofundamento apresentados, segundo os PCN.

A Globalização, técnicas e redes.

B Região.

C Paisagem.

D Lugar.

E Espaço geográfico.

ID 162949 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica AOCP 2025

A Base Nacional Comum Curricular e o Referencial Curricular Gaúcho reconhecem e promovem uma abordagem plural na educação, em que o respeito à diversidade étnico-cultural é indispensável. Quando se trata da Educação Escolar Indígena, esse diálogo curricular busca

A desenvolver propostas educativas que fortaleçam a identidade indígena, articulando saberes tradicionais e conhecimentos escolares.

B integrar conteúdos escolares com base em metodologias consolidadas na academia, valorizando o conhecimento técnico como eixo formativo.

C harmonizar os currículos escolares indígenas com os nacionais, visando à equidade educacional e ao acompanhamento de indicadores de aprendizagem.

D valorizar as expressões culturais indígenas no contexto escolar, promovendo-as principalmente em momentos comemorativos e projetos complementares.

E incentivar trajetórias educacionais que favoreçam a inserção profissional dos estudantes indígenas, especialmente em ambientes urbanos.

ID 162945 Pedagogia Ensino Médio AOCP 2025

As normas complementares para a oferta do ensino médio no estado do Rio Grande do Sul são organizadas em dois blocos, chamados de

A Formação geral básica e Itinerários formativos.

B Habilitação técnica e Expedição básica.

C Formação profissional e Área do conhecimento.

D Integração concomitante e Equidade escolar.

E Competências emocionais e Habilidades sociais.