Texto associado
Leia a entrevista do autor da expressão “imigrantes digitais” para responder à questão. (Texto Adaptado) PATRICIA GOMES Folha - Como o senhor define nativos e imigrantes digitais? Marc Prensky - Nativos digitais são aqueles que cresceram cercados por tecnologias digitais. Para eles, a tecnologia analógica do século 20 – como câmeras de vídeo, telefones com fio, informação não conectada (livros, por exemplo), internet discada – é velha. Os nativos digitais cresceram com a tecnologia digital e usaram isso brincando, por isso não têm medo dela, a veem como uma aliada. Já os imigrantes digitais são os que chegaram à tecnologia digital mais tarde na vida e, por isso, precisaram se adaptar. Um imigrante digital consegue ensinar um nativo digital? Depende do que você entende por "ensinar". Se você quer saber se os mais velhos podem orientar os mais novos, fazendo as perguntas certas, a resposta é "sim". Se você quer saber se os jovens vão ouvir os mais velhos falar sobre coisas que não acham importantes, a resposta é "não". A educação precisa ser menos sobre o sentido de contar, e mais sobre partilhar, aprender junto. A tecnologia mudou as relações na sala de aula? Em cada lugar há um efeito diferente. Em alguns casos, reforçou as relações, conectou professores e alunos isolados. Em outros, trouxe medo, desconfiança, desrespeito mútuo. Por exemplo, um professor pode pensar que os alunos têm a concentração de um inseto. Os alunos podem pensar que os professores são analfabetos digitais. É quase impossível o aprendizado ocorrer em circunstâncias assim. O que a gente precisa é de respeito mútuo entre professores e estudantes. O papel dos professores mudou em comparação com o das décadas de 80 e 90? Sim. O papel do professor está mudando gradualmente. Está deixando de ser apenas o de transmissor de conteúdo, disciplinador e juiz da sala de aula para se tornar o de treinador, guia, parceiro. A maioria dos professores está em algum lugar no meio; poucos são parceiros de verdade. E continua mudando? Sim. E precisa continuar mudando se os professores quiserem ajudar os alunos do século 21 a aprender. Alguns acham que a pedagogia vai mudar automaticamente, assim que os "nativos digitais" se tornarem professores. Eu discordo. Há pressões forçando os professores novos a adotar métodos antigos. Nós precisamos fazer um grande esforço de mudança. Primeiro, mudar a forma como nós ensinamos – nossas pedagogias. Depois, mudar a tecnologia que nos dá suporte.Finalmente, mudar o que nós ensinamos – nosso currículo – para estarmos em acordo com o contexto e as necessidades do século 21.
A
O gênero entrevista é marcado pelo caráter dialógico, em que uma das partes orienta o desenvolvimento do texto a partir de perguntas, por isso, como notamos no texto, nesse gênero predominam as sequências injuntivas e narrativas.
B
Na resposta à primeira pergunta, Marc Prensky explica dois importantes conceitos, nomeados de forma metafórica com palavras presentes no campo semântico dos estudos geográficos.
C
A educação entre as décadas de 80 e 90 vivenciou uma grande transformação, principalmente, na atuação do professor em sala de aula, que se transformou de uma figura arbitrária para uma figura parceira.
D
Para que haja uma transformação na educação, para o entrevistado, é necessário que estejamos tentos às demandas no nosso século e, para isso, é fundamental que o currículo esteja de acordo com essas necessidades em um trabalho contínuo de conciliação com antigos métodos de ensino.
