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De acordo com o Volume 2 do material "Atribuições privativas do/a Assistente Social em questão", de 2020, do CFESS, uma competência privativa destacada para o(a) assistente social no exercício de sua profissão é:

A Apenas orientar indivíduos e grupos quanto a seus direitos e deveres, sem a prerrogativa de elaborar planos, programas e projetos sociais.
B Desenvolver pesquisas que fundamentem ações profissionais, sendo vedada a participação em equipes multiprofissionais.
C Elaborar laudos, pareceres, relatórios, planos, programas e projetos no campo de atuação do Serviço Social.
D Atuar exclusivamente em atividades administrativas, sem a prerrogativa de realizar atendimentos diretos a indivíduos e grupos.
E Aconselhar, mas não intervir diretamente em situações de violação de direitos, sendo esta uma atribuição específica de outras categorias profissionais.

Uma atribuição privativa do assistente social, conforme estabelecido no Art. 5º da Lei nº 8.662/1993, é:

A Coordenar e supervisionar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de Serviço Social e planejar, organizar e administrar programas e projetos em Unidades Básicas de Saúde.
B Exercer assessoria e consultoria em órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades em matéria de Serviço Social e realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social.
C Assumir, no magistério de Serviço Social ou da Pedagogia, tanto a nível de graduação quanto de pós-graduação, disciplinas e funções que exijam conhecimentos próprios e adquiridos em curso de formação regular, e treinar, avaliar e supervisionar estagiários de Serviço Social.
D Dirigir e coordenar unidades de ensino e cursos de Serviço Social, Psicologia e Pedagogia, de graduação e pós-graduação, e dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de estudo e de pesquisa.
E Elaborar provas, presidir e compor bancas de exames e comissões julgadoras de concursos ou outras formas de seleção para assistentes sociais, e coordenar seminários, encontros, congressos e eventos assemelhados sobre assuntos da Constituição Federal.

A atuação do assistente social na Política de Assistência Social envolve diversas responsabilidades. Sendo assim, assinale a alternativa correta sobre uma das principais áreas de intervenção desse profissional nesse contexto.

A O assistente social concentra sua atuação principalmente na execução de programas de prevenção e promoção da saúde, buscando a melhoria das condições de vida da população assistida.
B O assistente social trabalha majoritariamente na formulação de políticas econômicas e de desenvolvimento, visando melhorar as condições de emprego e renda das famílias em situação de vulnerabilidade social.
C O assistente social está centrado na oferta de cursos de capacitação profissional para a população atendida, buscando sua inserção no mercado de trabalho como estratégia de superação da vulnerabilidade.
D O assistente social atua prioritariamente na orientação, garantia e luta pelos direitos da população, abrangendo desde benefícios e direitos constitucionais até o atendimento de mulheres, idosos e crianças em situação de violência e desproteção social.
E O assistente social se destaca principalmente na gestão de políticas ambientais, promovendo a sustentabilidade e a conscientização ambiental entre a população assistida.

Diante da abordagem ética e crítica sobre a questão do aborto apresentada no Curso de Capacitação para Agentes Multiplicadores/as, do CFESS, de 2017, assinale a alternativa correta sobre o principal enfoque defendido em relação às situações de gravidez indesejada.

A O material do CFESS idealiza as situações de gravidez indesejada, enfocando a maternidade como um valor inalienável e desconsiderando as razões reais que levam algumas mulheres a decidirem pela interrupção da gestação.
B A abordagem do CFESS destaca a importância de uma visão “mágica” do cotidiano das mulheres, sugerindo que, de forma idealizada, elas poderiam alterar condições objetivas e subjetivas desfavoráveis à maternidade.
C O material do CFESS adota uma perspectiva crítica, considerando a complexidade das relações afetivo-sexuais permeadas pela lógica patriarcal, que impõe o machismo, a misoginia e a obrigatoriedade da maternidade, levando à reflexão sobre as reais razões que podem levar uma mulher a decidir pelo aborto.
D O CFESS defende uma visão conservadora, desconsiderando as determinações próprias de um sistema societário que reproduz a exploração da força de trabalho e obstaculiza a diversidade humana, mantendo uma postura contrária sobre o aborto.
E O enfoque do CFESS é puramente teórico, sem uma análise crítica das situações de gravidez indesejada, resultando em idealizações que não contribuem para uma compreensão realista do cotidiano das mulheres nesse contexto.

Assinale a alternativa que apresenta uma proposição disjuntiva exclusiva verdadeira.

A Ou ?2 é irracional ou – 2 é inteiro.
B ?7 é irracional e 0,1 é racional.
C Ou ½ é natural ou 0,2 é irracional.
D Se ?2 é racional então 0,7 é irracional.
E Ou ?3 é racional ou ?5 é irracional.

Tendo em conta as disposições do Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146/2015, analise as assertivas abaixo:

I. O cordão de fita com desenhos de girassóis é símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas e seu uso é obrigatório para que seu portador possa exercer os direitos e garantias previstos em lei.

II. Entende-se por barreiras tecnológicas aquelas que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias.

III. É garantida aos trabalhadores com deficiência a acessibilidade em cursos de formação e de capacitação. Quais estão corretas?

A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas II e III.
E I, II e III.

Levando em consideração o que prevê o Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146/2015, a concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva, é chamada de:

A Acessibilidade.
B Adaptações razoáveis.
C Elemento de urbanização.
D Desenho universal.
E Barreiras arquitetônicas.

Em 2019, a professora brasileira Débora Garofalo foi finalista do Global Teacher Prize, o mais importante prêmio internacional concedido na área da Educação. Analise as seguintes afirmações relacionadas ao trabalho dela:

I. Seus alunos recolheram lixo e transformaram sucata em brinquedos, semáforos e sensores para cadeiras de rodas, entre outros materiais.

II. Os alunos de Débora alimentaram o sentimento de pertencimento na resolução de problemas do cotidiano, o que foi essencial para engajá-los na prática educativa.

III. Sua escola, a Almirante Ary Parreiras, em São Paulo, viu o Índice de Desenvolvimento de Educação Básica (IDEB) recuar um ponto em função do desvio da aprendizagem decorrente da sua metodologia educacional. Quais estão corretas?

A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas I e II.
E Apenas I e III.
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados na questão. As cidades perdidas da Amazônia Reinaldo José Lopes É inevitável pensar na floresta amazônica como uma gigantesca mata virgem, praticamente intocada. Claro, todos sabemos que a região é habitada por dezenas de povos indígenas. Mas a ideia predominante no imaginário das pessoas é a de que eles sempre viveram em perfeita harmonia com o ambiente, interferindo o menos possível na natureza e tirando dela apenas o essencial para sua sobrevivência. Ao que tudo indica, essa visão romântica está completamente errada. Não que tenham sido erguidas na Amazônia pirâmides ao estilo das construídas por maias e astecas na América Central – isso continua sendo pura ficção. Mas descobertas arqueológicas feitas nas últimas três décadas indicam que, antes de o Brasil ser descoberto , a população nativa da Floresta Amazônica era muito mais numerosa e sofisticada do que se costuma imaginar. Entre os anos de 1000 e 1400 , verdadeiras superaldeias interligadas por boas estradas dominavam certas regiões. Em outras, grupos de até 15 mil pessoas erguiam aterros com até 10 metros de altura para construir suas casas sobre eles e fugir das inundações. “Existiam sociedades complexas em quase todo o rio Amazonas, no médio e baixo rio Orinoco , na Bolívia e em outras áreas”, diz o arqueólogo americano Michael Heckenberger, que __ anos estuda um conjunto de agrupamentos desse tipo no Alto Xingu. “Em 1500, a Amazônia provavelmente era uma área de enorme variabilidade cultural, com grupos regionalmente interligados.” A ideia de uma Amazônia “urbanizada” na verdade é antiga. Quando os primeiros exploradores espanhóis desceram o rio Amazonas vindos dos Andes, em 1542, o cronista da missão – um frade chamado Gaspar de Carvajal – descreveu-__ como um lugar densamente povoado. Do século 17 em diante, descrições desse tipo tornaram-se raras, o que levou muitos céticos __ considerar que Carvajal e outros exploradores exageravam bastante nos relatos. Com o advento da arqueologia científica, no século 19, ganhou força a hipótese de que o calor excessivo, as chuvas constantes e o solo pobre em nutrientes inviabilizariam o surgimento de qualquer tipo de civilização na Amazônia, já que seria impossível produzir alimentos para sustentar grandes populações. A partir da década de 1980, porém, essa visão começou a ser questionada. As descobertas começaram na foz do Amazonas, onde trabalhava a arqueóloga americana Anna Roosevelt , da Universidade de Illinois. Na Ilha de Marajó, ela estudou os chamados tesos – morros cuja origem é parcial ou totalmente artificial. Concluiu que eles haviam sido construídos por uma grande população marajoara por volta do ano 1000. Os chefes tribais teriam usado os tesos como fortalezas e postos de observação. Foi desse povo também a ideia de construir aterros anti- inundação. Pelo volume de material encontrado nos sítios arqueológicos, acredita-se que podem ter vivido ali cerca de 15 mil pessoas no século 16.

Fonte: https://super.abril.com.br/historia/as-cidades -perdidas-da-amazonia/ Texto adaptado especialmente para esta prova.

Nas alternativas a seguir, as palavras retiradas do texto apresentam dígrafo, EXCETO:

A Aterros – desceram.
B Chefes – arqueologia.
C Excessivo – errada.
D Pessoas – erguiam.
E Amazônia – advento.

Considere os seguintes pontos turísticos pertencentes ao Município de Água Santa (RS):

I. Cascata da Reserva Indígena Carreteiro.

II. Cachoeira Fazenda Zapellini.

III. Gruta Nossa Senhora de Lourdes.

IV. Toca do Lagarto. Quais estão corretos?

A Apenas I e II.
B Apenas I e III.
C Apenas II e III.
D Apenas I, II e IV.
E Apenas II, III e IV.