Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

44 questões encontradas

ID 96616 Meio Ambiente O Meio Ambiente CONSULPLAN 2024

A fiscalização ambiental é uma atividade essencial para garantir o cumprimento das normas e dos regulamentos que visam a proteção do meio ambiente. Essa função é desempenhada por órgãos públicos com o objetivo de prevenir, corrigir e punir infrações ambientais que possam causar degradação ao meio ambiente. O exercício dessa fiscalização envolve diversas ações, como inspeções, vistorias, análises de documentos, aplicação de penalidades e adoção de medidas preventivas e corretivas. Essas ações são amparadas pelo poder de polícia dos órgãos fiscalizadores, que possuem autoridade para intervir em atividades que possam representar riscos ao meio ambiente e à saúde pública, sempre observando os princípios da legalidade, proporcionalidade e razoabilidade. O poder de polícia ambiental, exercido pelos órgãos fiscalizadores, é caracterizado por:

A Atuação que visa garantir a recuperação de áreas já degradadas.

B Aplicação de multas, mas sem poder de interdição de atividades.

C Medidas preventivas e corretivas destinadas a evitar danos ao meio ambiente.

D Atos de imposição que podem restringir direitos individuais no interesse coletivo.

ID 96615 Meio Ambiente Monitoramento Ambiental CONSULPLAN 2024

Modelos e simuladores capazes de retratar com exatidão e precisão as respostas dos agroecossistemas demandam dados em quantidade e qualidade para sua calibração, validação e para a fusão entre modelos e dados. Na atual “ era big data ”, os dados derivados de estações experimentais, fundamentais para direcionar o desenvolvimento de modelos e simuladores, devem ser complementados:

A Por uma massiva coleta de dados no campo.

B Por vistorias técnicas in loco e relatórios digitais com assinaturas virtuais.

C Por algoritmos convalidados por programadores e estatísticos ambientais.

D Pela elaboração de leis e decretos que disciplinem os gestores agroambientais.

ID 47569 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais Consulplan 2024

Analise a amostra de interpretação realizada em sala de aula: Português (língua fonte) ... sistema previamente selecionado E o que eu tenho? ... Aquilo que tem um significado para mim. O que não tem significado, eu não vou selecionar. Como se forma isso? Então, como é? Eu já tenho um conhecimento prévio e adquiro um conhecimento novo. Só que a realidade externa é diferente para cada um de nós. Cada um tem uma interpretação diferente. Por isso, quando o professor nos dá aula, cada um tem um foco diferenciado, porquê? Porque nós interpretamos conforme nosso sistema. Eu estou fazendo o curso de direito também. E a dificuldade se dá e como o esquema foi possível fazer tudo. Alguém tem alguma dúvida? Libras (interpretação realizada por intérprete) ... ORGANIZAÇÃO ASPAS SELECIONAR SELECIONAR TEM SINAL (SIGNIFICADO) MEU ASPAS TEM SINAL MEU COLOCAR PEGAR COLOCAR PEGAR AGORA CONHECER NOVO PRECISA APRENDER MELHOR: EU LER ENTENDER FABIANO LER ENTENDER DIFERENTE EU DELA PESSOA SENTIMENTO DIFERENTE VARIAR ORGANIZAR PENSAR EU CURSO DIREITO. ANTES DIFÍCIL ESTUDAR. DEPOIS COMEÇAR ORGANIZAR E-S-Q-U-E-M-A MELHOR PORQUE EU COMEÇAR ORGANIZAR MEU ESTUDO ELE PERGUNTAR TEM DÚVIDA Nessa tradução e interpretação da língua portuguesa para Libras identificam-se as seguintes características, EXCETO:

A Omissão de informações.

B Ausência de falha pragmática.

C Simplificação de informações.

D Escolhas lexicais inapropriadas.

ID 47568 Libras Educação dos Surdos Consulplan 2024

Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A profissão “tradutor-intérprete de língua de sinais” foi inserida na Classificação Brasileira de Ocupações e descrita como atividade concernente à tradução e interpretação oral e/ou em línguas de sinais – de um idioma para outro – considerando tanto variáveis culturais quanto aspectos terminológicos e estilísticos de cada língua.

( ) Há registros documentais de que alguns professores do Instituto Nacional de Surdos-Mudos atuavam como intérpretes em cerimônias ou eventos específicos, nos quais a intermediação da comunicação entre surdos e ouvintes era requisitada.

( ) Os repetidores de classe eram, em geral, incumbidos de repetir individualmente, para um aluno surdo, o conteúdo de forma oral e/ou escrita, auxiliá-lo nos estudos e no preparo das lições e, ainda, assumir responsabilidades ligadas ao cuidado e ao disciplinamento daqueles alunos com os quais atuavam.

( ) Em 1988, ocorreu o primeiro Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, oportunidade em que se deu a votação e aprovação do já mencionado Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais no Brasil, documento que hoje integra o regimento interno do Departamento Nacional de Intérpretes da FENEIS e do INES.

( ) O Ministério da Educação lançou, em 2006, o Exame Nacional para Certificação de Proficiência no Ensino da Língua Brasileira de Sinais e para Certificação de Proficiência na Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa – PROLIBRAS, que, segundo edital, de 2006 a 2010, concedia dois tipos de certificação – uma em nível médio e outra em nível superior.

( ) Destacam-se, na evolução da trajetória da profissão de tradutor/intérprete, em 2014, durante um curso de capacitação para guia-interpretação, realizado pela Associação Educacional para Pessoas com Múltiplas Deficiências Sensoriais – AHIMSA, na cidade de São Paulo, traduções da Libras para a língua de sinais tátil (modalidade destinada a pessoas surdo- -cegas), feitas por um surdo. A sequência está correta em

A F, F, F, V, V, F.

B F, V, F, V, F, V.

C V, F, V, F, F, F.

D V, V, V, F, V, V.

ID 47567 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais Consulplan 2024

Os intérpretes e tradutores de Libras são responsáveis por facilitar a comunicação de maneira neutra, garantindo o acesso à informação para a pessoa surda que se comunica por meio da Língua Brasileira de Sinais, sendo conhecimento correto sobre seu papel nas instâncias sociais que:

A O tradutor está envolvido nas línguas sinalizadas ou faladas, ou seja, nas modalidades visual-espacial ou oral-auditiva.

B Embora traduzir e interpretar sejam a mesma coisa, a maior parte das pessoas acredita que existe diferença nessas ações.

C Tradutores de Libras convertem, por exemplo, conteúdos de livros e documentos do português para a Língua Brasileira de Sinais.

D O tradutor traduz para a língua portuguesa o que um surdo está sinalizando para que o ouvinte que não conhece Libras entenda os sinais.

ID 47566 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais Consulplan 2024

Em uma situação de avaliação na sala de aula comum, o professor solicita que o intérprete pare de interpretar, pois considera que ele esteja, durante a prova, discutindo sobre as respostas das questões ao explicar uma dúvida relativa ao vocabulário da língua portuguesa que foi expressa pelo aluno surdo e sanada pelo intérprete. Tendo em vista tal contexto, aconselha-se que o intérprete:

A Garanta o direito do aluno de manter as informações confidenciais, embora o professor seja autoridade máxima na sala de aula.

B Esclareça que, durante a prova, o aluno pode dirigir questões relativas à língua portuguesa: significado, estrutura e vocabulário.

C Explique que ele não é só ponte de ligação entre o surdo e a avaliação em questão; ele é o único instrumento de acessibilidade.

D Informe que, se questionado a emitir opinião, poderá fazê-lo em qualquer situação, deixando claras as suas atribuições durante o processo.

ID 47546 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais Consulplan 2024

A Língua Brasileira de Sinais – Libras apresenta um conjunto de unidades menores que são compostas pelas Configurações de Mão (CM), pelas Locações (L) e pelos Movimentos (M). A respeito dos sinais CONSEGUIR; AMARELO; ALEMANHA; SABRE; SUJO; AGRADECER é correto afirmar que:

A Todos são realizados no espaço neutro.

B Efetivaram-se em variados pontos do rosto.

C Abrangem locações variadas no braço.

D Diferencia-se apenas pela configuração de mão.

ID 47545 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais Consulplan 2024

Segundo Quadros e Karnopp

( 2004 ), os verbos na Língua Brasileira de Sinais – Libras dividem-se em classes; uma delas exibem as características: • Verbos que não se flexionam em pessoa e número e não incorporam afixos locativos; • Alguns desses verbos apresentam flexão de aspecto; • Todos os verbos são ancorados no corpo; • Há também alguns que são feitos no espaço neutro. A descrição corresponde à classe dos verbos:

A Simples.

B Espaciais.

C Com composição.

D Com concordância.

ID 47544 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais Consulplan 2024

Um professor de Libras apresentou aos seus alunos os sinais representados pelas glosas a seguir, objetivando a observação de traços construtivos; levantamento e elucidação de questionamentos acerca dos referidos traços; e prática da realização dos sinais: BONITINHO-BONITO-MAISBONITO-BONITÃO COITADINHO-COITADO-MAISCOITADO-COITADO POBREZINHO-POBRE-MAISPOBRE-PROBREZÃO A fundamentação que embasa corretamente a seleção efetuada pelo professor é:

A A marcação de grau de tamanho ou de intensidade não apresenta padrão de expressões faciais.

B Em nível morfológico, marcações não manuais só podem ser associadas ao grau de intensidade de adjetivos.

C Expressões faciais têm função adjetiva se incorporadas ao substantivo e dependem da produção do adjetivo.

D Em nível morfológico, as marcações não manuais apresentam escopo sobre o sinal que está sendo produzido.

ID 47543 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais Consulplan 2024

Observe a proposição de uma atividade de prática dos pares de sinais a seguir representados: FUTEBOL – CHUTAR CADEIRA – SENTAR ESCOVA – ESCOVAR TELEFONE – TELEFONAR TESOURA – CORTAR O professor de Libras tem como objetivo:

A Exemplificar casos em que foi aplicada a regra de contato.

B Demonstrar que acontece mudança no padrão de movimento.

C Explicar a concomitância de derivação simultânea e sequencial.

D Provar que houve mudança de categoria lexical por composição.