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Dentre as áreas apresentadas em um projeto de restauração ecológica, aquela considerada prioritária pela Resolução n o 32, de 03 de abril de 2014, da Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo é:

A Localizada no interior de uma fazenda sem conectividade com as áreas de preservação permanente e com a reserva legal.
B Sem potencial de erosão e com baixa declividade do terreno.
C Localizada em zona de recarga hídrica.
D Localizada nos arredores da zona de amortecimento de unidade de conservação de proteção integral.
E Com potencial de incremento da paisagem verde urbana.

De acordo com os PCNs, aprender uma língua estrangeira como libertação no conceito freireano significa

A conhecer o mundo e ampliar as possibilidades de escolha do aprendiz.
B desenvolver o espírito nacionalista no aprendiz.
C aprender apenas o inglês, que é língua global.
D aprender sem a ajuda do professor.
E aprender sem a ajuda do livro didático.

O manejo de espécies exóticas envolve a utilização de

A medidas de controle nas fronteiras de forma a garantir que nenhuma espécie com potencial de se tornar invasora entre no país.
B abordagens baseadas no princípio da precaução, uma vez que não é fácil antever as rotas e os impactos de espécies invasoras.
C técnicas de erradicação de espécies, que têm maior chance de sucesso quando aplicadas em estágios avançados de invasão do ecossistema.
D técnicas de contenção com o intuito de controlar a propagação de espécies invasoras que se dispersaram por uma área ampla.
E medidas de mitigação de efeitos negativos da introdução, cujo sucesso se limita às espécies introduzidas de maneira não intencional.

Sobre a participação de micro-organismos nos ciclos biogeoquímicos, é correto afirmar que bactérias

A quimiossintetizantes obtêm energia a partir da redução do nitrito a nitrato no ciclo do nitrogênio.
B fotossintetizantes aquáticas captam gás carbônico ativamente da atmosfera no ciclo do carbono.
C quimiossintetizantes obtêm energia a partir da redução de gás sulfídrico a sulfato no ciclo do enxofre.
D fotossintetizantes utilizam o gás sulfídrico e sulfetos como doadores de elétron no ciclo do enxofre.
E decompositoras participam ativamente na formação de depósitos de guano no ciclo do fósforo.

A figura abaixo representa um sistema de combate a incêndio e é constituído de um reservatório de grande capacidade que contém água em seu interior, cujo nível se encontra a 25 m do centro da tubulação de ferro galvanizado enterrada no solo. O comprimento da tubulação no solo é de 200 m até chegar a uma válvula gaveta, instalada imediatamente após o ponto A. Esta implantação tem cerca de 20 anos e deseja-se avaliar qual a perda de carga introduzida no sistema para comparar com a vazão que se constata nos dias atuais. Para se efetuar o cálculo há necessidade de se obter o fator de atrito que depende do número de Reynolds e este da vazão (Q) na tubulação. Como uma primeira estimativa para se determinar a vazão foi proposto desconsiderar a perda de carga distribuída e localizada na tubulação no trecho abaixo representado.

Desta forma pode-se afirmar que a vazão em A é:

A 4 π 1 0 0 2 ​ 2 g ∗ 2 2 5 ​ s m 3 ​
B 4 π 1 0 0 2 ​ 2 g ∗ 2 0 0 ​ s m 3 ​
C 4 π 0 , 1 0 2 ​ 2 g ∗ 2 5 ​ s m 3 ​
D 4 π 1 0 0 2 ​ 2 g ∗ 2 5 ​ s m 3 ​
E 4 π 0 , 1 0 2 ​ 2 g ∗ 2 0 0 ​ s m 3 ​
Texto associado
Atenção : Considere o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 3.

Empreendedor vende garrafas de ar puro inglês a R$ 450,00 para cidades poluídas na China

O empresário Leo De Watts, de 27 anos, vende ar coletado no interior do Reino Unido e despacha para cidades poluídas da China, onde elites pagam quantias consideráveis por poucos segundos de inalação.
A China enfrenta problemas crônicos de poluição atmosférica. Em 2015, pela primeira vez na história, a capital do país, Pequim, declarou alerta vermelho − o mais grave em uma escala de quatro níveis − por causa da poluição. Escolas permaneceram fechadas e fábricas interromperam a produção.
“Qualquer pessoa que, por exemplo, viva perto de um lago cristalino e comece a engarrafar água e vender pode ser considerada meio maluca, mas é algo incrível para locais que não possuem uma grande oferta dessas coisas, e o ar puro pode ser vendido como item de luxo”, disse Watts à BBC.
Cada garrafa – de 580 mL – de ar exportada por Watts custa 80 libras (cerca de R$ 450,00).
Para oferecer produtos com características distintas, o empresário diz coletar ar de áreas diferentes, como o interior do País de Gales e as regiões de Dorset e Somerset, na Inglaterra. O processo de coleta é feito com jarros acoplados a redes – atividade que Watts define como “agricultura aérea” .

(Adaptado de: “Empreendedor vende garrafas de ar puro inglês a R$ 450,00 para cidades poluídas na China”. Disponível em: www.bbc.com/ portuguese/noticias/2016/02/160209_venda_arpuro_tg)

. ... elites pagam quantias consideráveis por poucos segundos de inalação. (1o parágrafo) Essa passagem do texto está corretamente reescrita com a forma verbal na voz passiva em:

A ... são quantias consideráveis que as elites pagam por poucos segundos de inalação.
B ... paga-se pelas elites quantias consideráveis por poucos segundos de inalação.
C .. são pagos por poucos segundos de inalação quantias consideráveis pelas elites.
D ... por poucos segundos de inalação as elites estão pagando quantias consideráveis.
E ... quantias consideráveis são pagas pelas elites por poucos segundos de inalação.

Em relação aos direitos fundamentais do idoso, é correto afirmar:

A O Supremo Tribunal Federal firmou posição no sentido de que a concessão de Benefício de Prestação Continuada ao idoso deve se pautar pela avaliação concreta de cada caso, sendo que a renda per capita no patamar estabelecido pela LOAS, constitui apenas a presunção jure et jure de miserabilidade.
B De acordo com posicionamento consolidado do Superior Tribunal de Justiça, o benefício previdenciário, no valor de um salário mínimo, recebido por maior de 65 anos, deve ser computado na apuração da renda mensal per capita para fins de concessão de benefício de prestação continuada.
C A norma que afastava o cômputo de benefício assistencial já concedido a outro idoso, integrante do mesmo núcleo familiar, para os fins do cálculo da renda per capita, nos termos estabelecidos pela Lei Orgânica da Assistência Social − LOAS, foi declarada inconstitucional por omissão pelo Supremo Tribunal Federal, sem declaração de nulidade.
D As entidades filantrópicas que prestem assistência aos idosos podem efetuar a cobrança de participação do idoso no custeio da entidade, desde que tal contribuição não exceda a 30% de qualquer benefício previdenciário ou de assistência social percebido pelo idoso.
E O Poder Público deve assegurar, nos programas habitacionais, públicos ou subsidiados com recursos públicos, um percentual mínimo de 3% das unidades habitacionais para atendimento ao grupo composto por idosos e deficientes.
Texto associado
Atenção : As questões de números 31 e 32 referem-se ao texto abaixo que relata as observações de um estagiário em escola pública de ensino fundamental em um dia de estágio.

“São sete horas da manhã. Os alunos chegam em grupos, rindo, brincando, xingando (...). Não há ninguém da direção presente nesse momento, apenas a inspetora de alunos, a secretária e os professores. Dos professores faltam cinco e há somente dois professores eventuais. A escola nesse momento parece o caos. A professora da 8 a D está nervosa porque na sala dela tinha ocorrido uma briga de alunos. Ela queria mandá-los para a coordenação ou direção, mas não havia ninguém na escola; (...) Enquanto isso, a professora da 8 a D deixa a sala de aula; espera alguém da direção chegar para resolver o problema dos meninos que estavam brigando (...). Observei esta turma na aula vaga e foi tranquilo. Eles estavam querendo ficar na sala porque no pátio estava muito frio, mas a inspetora não deixou. Ficaram todos no pátio. Formaram grupos de amigos, e ficaram conversando e brincando o tempo todo. Após o intervalo, pedi para assistir a próxima aula na 8 a E. A professora estava copiando um texto sobre cultura na lousa; alguns estavam copiando, outros não. O aluno do fundo da sala, xinga o menino da frente; este se levanta e começa a correr atrás do agressor. Era um corre-corre na sala, um tremendo barulho e gritaria. A professora não conseguiu colocar ordem na sala, a voz dela era baixa e assim ela teve muita dificuldade para chamar a atenção deles. Quando ela terminou de passar a lição na lousa, sentou-se na mesa e começou a fazer a chamada. Depois bate o sinal, e a professora vai embora. Enquanto o outro professor não entra na sala, eles correm atrás um do outro, empurram-se, jogam cadeiras no chão, gritam muito. Um menino pega a mochila de um garoto pequeno, rasga a mochila e joga os materiais no chão; os outros começaram a chutar os livros. O garoto pequeno fica nervoso e segue para a diretoria para reclamar; é encaminhado até a coordenadora que acabara de chegar. Na classe chega o professor de História para dar aula, ele está muito sério e nervoso. Parou na porta e ficou olhando sério para os alunos até eles se acalmarem. O professor fala em tom alto que ‘se da próxima vez que ele entrar para dar aula a sala estiver do mesmo jeito, eles vão ficar sem professor’ (...). Quando o professor termina a lição, eles começam a conversar mais ainda, guardam os materiais e ficam conversando, esperando o sinal da escola. Em seguida, o professor sai da sala e entra acompanhado pelo vice-diretor. Este fala que ‘se houver este comportamento novamente todos irão levar suspensão e só entrarão na escola acompanhados da mãe’. Em seguida ele vai embora, e bate o sinal.”

Tendo em vista o relato do observador, para articular as ações da equipe educacional, visando o cumprimento do plano escolar/projeto pedagógico é necessário ao diretor

A preparar um detalhamento de todas as ações de cada membro da equipe e construir um guia de procedimentos adequados para que cada um saiba decidir sobre os problemas, com autonomia e responsabilidade.
B fazer-se presente em todas as horas e espaços da escola, presencialmente, para velar pelo cumprimento do projeto pedagógico da escola e tomar as melhores decisões em cada caso.
C envolver todos os segmentos da escola, tanto na concepção e elaboração, quanto no acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico da escola, criando meios e oportunidades para um aprendizado coletivo permanente.
D estabelecer formas de vigilância discretas sobre toda a equipe educacional, a fim de garantir a execução do projeto pedagógico e do plano escolar em conformidade com as determinações centrais.
E possibilitar plena autonomia aos profissionais para que decidam sobre as melhores formas de atuação para o cumprimento do plano escolar e do projeto pedagógico garantindo uma gestão democrática da escola.