QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Encontre as questões que procura
Limpar filtros
28 questões encontradas

Quando se trata do desenvolvimento
cognitivo e de linguagem, sabe-se que
este é um processo dialético e complexo.
Assim, para que o desenvolvimento
aconteça, é preciso interação entre
fatores internos e externos. As interações
permitem que as crianças superem
obstáculos e, consequentemente,
possibilitarão o desenvolvimento da
cognição e da linguagem. Assim, é
correto afirmar que

A a criança é formada por fatores morais,
que permitem ela mudar de comportamento
à medida que aprende novos
comportamentos.
B a formação cognitiva e de linguagem na
criança é resultado de condicionamento
instrumental em que ela aprende a dar
novas respostas a velhas pistas.
C o desenvolvimento da linguagem e cognitivo
da criança acontece de maneira natural e
eidética. Essa relação só é possível a partir
do momento em que ela age com base nos
signos externos.
D o desenvolvimento da criança é de nível
intrapessoal e, por meio de esquemas
de reforçamento, é provável que ela se
desenvolva positivamente.

A Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do
Espectro Autista prescreve que

A a pessoa com transtorno do espectro autista
é considerada pessoa com deficiência, para
todos os efeitos legais.
B o indivíduo portador de autismo não deverá
ter acesso ao trabalho, caso comprovada
severidade do espectro.
C a pessoa portadora do autismo é
considerada pessoa com direitos
educacionais.
D o indivíduo autista é configurado, para
todos os efeitos legais, somente como
público prioritário da saúde.

Considere a sequência numérica
(1, –1, 3, –4, 7, –10, 13, –19, 21, x, y),
em que os dois últimos termos, x e y,
são números inteiros. Os termos dessa
sequência, a partir do terceiro termo
em diante, são obtidos por uma lei
de formação a partir de um dos dois
primeiros termos, 1 ou – 1. Assim, a
soma dos termos x e y dessa sequência,
é igual a

A 1.
B zero.
C –1.
D 2.

A Educação Básica visa garantir a
formação humana dos sujeitos, pois a
escola é responsável por garantir que os
sujeitos que dela fazem parte adquiram

A instrumentos que possibilitem o acesso ao
conhecimento científico.
B mecanismos que os conduzam aos
rudimentos da sociedade.
C formação para ter compromisso político e
técnico no coletivo escolar.
D consciência sobre a importância de
políticas educacionais para garantir o
conhecimento.

Na perspectiva inclusiva, o Projeto
Político Pedagógico (PPP) da escola,
como aporte para definir a prática
escolar, deve orientar a construção do
currículo como um recurso que promove
o desenvolvimento e a aprendizagem
de todos os alunos. Para tanto, deve-se
considerar os seguintes fatores para a
elaboração de uma proposta inclusiva,
EXCETO

A a postura favorável da escola para
diversificar e flexibilizar o processo de
ensino-aprendizagem, de modo a atender
às diferenças individuais dos alunos.
B a identificação das necessidades
educacionais especiais para a seleção de
recursos e meios pedagógicos.
C a inviabilidade de currículos e de propostas
curriculares diversificadas, como resposta
a uma concepção homogeneizadora de
currículo.
D a flexibilidade quanto à organização e ao
funcionamento da escola, para atender à
diversificação dos alunos.
Texto associado
Crônica:
tempo de despedida
Metáforas que se impõem


Temos muitas imagens armazenadas em
nosso cérebro. Metáforas guardadas em nosso
imaginário. Algumas, temos de admitir, são
dolorosamente evidentes. Amanhecia. Véspera
de Natal. Manhã fresca de um dia que seria muito
quente. Havíamos passado a noite tomando
vinho, ouvindo Roberto Carlos, só as mais tristes,
tipo “Jovens tardes de domingo”, comemorando
nossa formatura de Segundo Grau. Então eu saí
pelos trilhos, de volta para casa, sentindo uma
brisa empurrar meus cabelos longos, típicos dos
anos 1970, para trás. Podia haver uma imagem
mais óbvia e mais certeira para uma separação,
uma ruptura, uma metamorfose?

Lembro como se fosse ontem, para continuar
com imagens comuns, que olhei para trás,
para os lados, para cima e para baixo, como se
tentasse me situar. Vi a estação, que parecia
mais melancólica do que nunca, vi alguns vagões
estacionados em trilhos paralelos à linha central,
vi um cachorro magro saltitar em três pernas e
ouvi um galo retardatário cantar. Na metade do
caminho, parei de novo e contemplei o cenário
no qual me achava imerso. Eu sabia que a minha
vida nunca mais seria a mesma. Em breve,
eu tomaria o caminho da capital. Estava na
encruzilhada. Passei por uma chave de trilhos,
um mecanismo usado para desviar trens para
uma linha secundária. Brinquei de tentar mudar o
meu destino. Eu estava pesadamente consciente
de que dava os meus últimos passos no universo
que me definia.
Até
hoje me pergunto: por que tanto realismo
na metáfora que marcou minha passagem da
adolescência para o mundo adulto? Uma semana
depois, em 1º de janeiro de 1980, botei o pé na
estrada e nela continuo. Só tenho voltado ao
ponto de partida como visitante. Retornarei algum
dia em definitivo para fechar o ciclo? Éramos três
naquela despedida. Continuei ligado a um dos
amigos daquela noite de despedida. O outro, o
anfitrião, encontrei uma única vez, por acaso,
num estádio de futebol. Não deve ter passado
uma semana, porém, que não tenha pensando
neles e em nossa turma.

O que nos faz pensar em detalhes de
experiências tão distantes? Lembro-me de ter
caminhado mais de um quilômetro pelos trilhos.
Cada vez que parava ou olhara para trás, com
os olhos apertados pela luz da manhã, sentia o
coração pulando. Estava deixando tudo o que me
importava. Como foi possível que eu não sentisse
medo, não duvidasse, não tentasse escapar da
mudança? A minha convicção era férrea como
os trilhos que eu pisava. Hoje, quando encontro
a gurizada de 17 anos, nunca deixo de concluir
com certo paternalismo: são crianças. Eu era uma
criança quando saí de casa.

Quando penso naquele momento de partida,
inevitavelmente penso nos trilhos daquela manhã
de verão. Venho trilhando meu caminho. Não me
arrependo de não ter mudado a chave. Ainda ouço
a voz de Roberto Carlos, pois “canções usavam
formas simples”, ressoando na madrugada: “O
que foi felicidade me mata agora de saudade,
velhos tempos, belos dias”. Depois de 40 anos
de separação, estamos nos reencontrando num
grupo de WhatsApp.

Disponível em:
<
https://www.correiodopovo.com.br/blogs/juremirmachado/
cr%C3%B4nica-tempo-de-despedida-1.371025 >. Acesso em: 24 out.
2019.

Sobre o uso das vírgulas, assinale a
alternativa correta.

A Em “Metáforas guardadas em nosso
imaginário. Algumas, temos de admitir,
são dolorosamente evidentes.”, as vírgulas
foram empregadas para isolar o modo como
o eu lírico se sentia.
B Em “Hoje, quando encontro a gurizada de
17 anos, nunca deixo de concluir com certo
paternalismo: são crianças.”, as vírgulas
são obrigatórias para isolar uma explicação
de um fato ocorrido anteriormente.
C Em “Continuei ligado a um dos amigos
daquela noite de despedida. O outro, o
anfitrião, encontrei uma única vez, por
acaso, num estádio de futebol.”, as vírgulas
que isolam “o anfitrião” e “por acaso” são
empregadas pelo mesmo motivo.
D Em “Em breve, eu tomaria o caminho da
capital.”, a vírgula foi empregada para
marcar o deslocamento de uma expressão
adverbial de tempo que estaria no final da
frase caso esta estivesse em sua ordem
direta.
Texto associado
SERÁ??!!
Clara Braga
Era uma vez um músico/compositor que, como muitos outros (provavelmente todos), sonhava em ter seu trabalho reconhecido e poder viver da sua própria música.
Trabalhou duro e um belo dia, nos encontros que a música lhe proporcionava, conheceu uma pessoa e se apaixonou perdidamente. Ficou ainda mais inspirado, compôs várias músicas dedicadas ao seu novo amor e teve ainda mais motivação para acreditar que seu trabalho ganharia o reconhecimento merecido.
Dito e feito, o tal músico ficou mais famoso do que ele mesmo imaginava ser possível, suas músicas estavam na boca do povo, embalando novos casais, tocando na entrada da noiva e sendo até tema de novela. Não tinha um que não desse um suspiro com suas músicas apaixonadas.
Porém, um belo dia, o tal músico notou que as coisas já não eram mais como antes, que seu relacionamento trazia mais tristezas do que alegrias e que continuar era um erro. O casal decidiu se separar, e a decepção foi tão grande que cantar as músicas que fez para aquela pessoa que já não estava mais ao seu lado lhe causava muita dor!
E agora, o que fazer? Mesmo que suas músicas lhe tragam dor e angústia, um mar de gente espera ansiosa e emocionada para ouvir aquelas músicas que, para eles, marcam os momentos mais felizes e importantes de suas vidas.
Essa história é fictícia, mas me peguei pensando esses dias, será que existem muitos músicos nessa situação? Artistas que a cada apresentação precisam lidar com suas próprias dores para levar alegria a outras pessoas? Acho que nunca mais vou assistir a um show da mesma forma!
Disponível em: http://www.cronicadodia.com.br/2019/10/sera-clara-braga. html. Acesso em: 25 out. 2019.

Assinale a alternativa em que as sílabas da palavra estejam divididas corretamente.

A re - con - he - ci - do.
B apaí - xo - nou.
C fi - c - tí - cia.
D di - a.
Texto associado
Elogio das pequenas coisas


Há o tempo das grandes ambições
e o tempo da
sabedoria, quando passamos a fazer o elogio
das
pequenas coisas. A felicidade pode ser fazer
uma
viagem ao outro lado do mundo, mas é também
caminhar no parque todo dia ou, se for o
caso,
uma vez por semana ou duas vezes por mês.
Não
importa. Há o tempo das atividades
controladas,
monitoradas por especialistas, voltadas para
atingir metas corporais. Há também aquilo
que
se faz pela mente, a caminhada para
espairecer,
olhar a natureza, respirar ar puro, pensar
na vida,
passar o tempo, desligar-se do celular,
deixar-se
levar bifurcando ao som do vento.

Ser
feliz, quando chega o tempo da
compreensão da importância das pequenas
coisas, é ir ao estádio com um velho amigo,
ver
jogar o time do coração, com o coração menos
interessado na vitória obrigatória do que no
momento compartilhado, contando o percurso,
a ida e a volta, o intervalo, as lembranças,
os
assuntos postos em dia. Há o tempo de querer
descobrir novos lugares, sempre mais longes,
e o tempo de curtir velhos recantos,
bastante
próximos. Há quem considere a valorização
das pequenas coisas como acomodação. Há
quem veja na obrigação de rodar o mundo uma
imposição da indústria do turismo. O que
importa
mesmo é que cada um encontre um passatempo,
uma paixão.

Há o tempo dos grandes voos no
escuro e o
tempo dos pequenos passos no clarão da
manhã.
Tudo vale quando o coração se agiganta para
aninhar as coisas que não têm preço e por
isso não
podem ser compradas. Há o tempo das vaidades
incontroláveis e o tempo de estender a mão,
cancelar inimizades, pedir perdão,
deslumbrar-se
com o sol caindo sobre o rio, fazer trilhas
sob a
lua cheia, voltar ansioso para o Natal em
família,
saudar ano novo com amigos, pertencer a
alguma
coisa, um clube, uma confraria, uma
tradição,
uma roda qualquer. Há o tempo de esquecer de
mandar flores, o tempo de encomendar flores
pelo telefone e o tempo de andar orgulhoso
pelo
bairro com flores nos braços. Há o tempo de
romper com o cotidiano, de acumular milhas
de
avião sem tempo de usá-las e o tempo de amar
a
sua rua, cumprimentar os vizinhos, amar a
aldeia
e andar mais lentamente.

Adaptado de: <
https://www.correiodopovo.com.br/blogs/jurem
irmachado/
elogio-das-pequenas-coisas-1.374386 >.
Acesso em 24 out. 2019.

Assinale a alternativa em que o termo
destacado seja um pronome relativo que
está retomando um substantivo.

A “Tudo vale quando o coração se agiganta
para aninhar as coisas que não têm preço...”
B “...com o coração menos interessado na
vitória obrigatória do que no momento
compartilhado...”
C “O que importa mesmo é que cada um
encontre um passatempo...”
D “Há também aquilo que se faz pela
mente... “

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
“Após serem submetidos à cocção, os alimentos preparados devem ser mantidos em condições de tempo e de temperatura que não favoreçam a multiplicação microbiana. Para conservação a quente, os alimentos devem ser submetidos à temperatura superior a ______________ por, no máximo, __________. Para conservação sob refrigeração ou congelamento, os alimentos devem ser previamente submetidos ao processo de resfriamento.”

A 60ºC (sessenta graus Celsius) / 6 (seis) horas
B 30ºC (trinta graus Celsius) / 6 (seis) horas
C 30ºC (trinta graus Celsius) / 4 (quatro) horas
D 60ºC (sessenta graus Celsius) / 4 (quatro) horas

Sobre os critérios da promoção e a
classificação no Ensino Fundamental
e no Ensino Médio, de acordo com
a Resolução CNE/CEB nº 04/2010,
assinale a alternativa correta.

A Na avaliação contínua e cumulativa
do desempenho do estudante, devem
prevalecer os aspectos qualitativos sobre
os quantitativos.
B A possibilidade de aceleração de estudos
para alunos independe do seu atraso
escolar;
C Pode haver aproveitamento de estudos,
mesmo aqueles concluídos sem êxito.
D A oferta de apoio pedagógico destinado à
recuperação contínua e concomitante de
aprendizagem de estudantes com déficit
de rendimento escolar é opcional, desde
que prevista no regimento escolar.