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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 61672 Sociologia Relação entre Indivíduo e Sociedade FUNDATEC 2025

O fenômeno religioso, quando analisado pela sociologia das religiões, apresenta diferentes dimensões que permitem compreender sua função social. Considerando o pensamento de Émile Durkheim

( 2000 ) sobre esse tema, analise as assertivas abaixo:

I. Compreende a crença em seres sobrenaturais, sem relação com a organização social, restringindo-se ao pensamento individual, racional e científico.

II. A sua função social é desvinculada de sentimentos coletivos, existindo sob a perspectiva econômica como mecanismo de controle das classes.

III. O fenômeno religioso expressa e reforça a coesão social, representando valores coletivos e normas morais compartilhadas por um grupo. Quais estão corretas?

A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas I e II.
E Apenas I e III.
ID 61671 Filosofia A Experiência do Sagrado FUNDATEC 2025

O estudo filosófico e psicológico da religião busca compreender a experiência religiosa sob diferentes dimensões. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A A filosofia da religião analisa os fundamentos racionais e críticos da experiência religiosa, investigando conceitos como o sagrado, a divindade e a transcendência.
B A psicologia da religião identifica distúrbios emocionais associados às práticas religiosas, desconsiderando seus efeitos positivos na formação da subjetividade.
C A filosofia da religião é uma disciplina confessional, o que a torna vinculada obrigatoriamente às tradições teológicas de cada grupo religioso.
D A psicologia da religião, desde os estudos de William James, no século XIX, recusa compreender a experiência religiosa como fenômeno humano significativo, tratando-a principalmente como delírio individual.
E O campo da filosofia da religião não possui interlocução com outras áreas do conhecimento, permanecendo autossuficiente em seus conceitos e métodos.
ID 61670 Pedagogia Legislação da Educação FUNDATEC 2025

No contexto das escolas públicas, a organização das práticas pedagógicas para o ensino religioso deve atender à legislação educacional brasileira e às orientações contemporâneas das ciências da religião, que o compreendem como espaço de formação cidadã e crítica. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A O ensino religioso deve ser estruturado com base na repetição de fórmulas doutrinárias, garantindo que os estudantes assimilem um corpo homogêneo de crenças.
B Para manter neutralidade pedagógica, a disciplina deve restringir-se à descrição factual das religiões, evitando qualquer abordagem que envolva valores ou implicações sociais.
C A metodologia adequada prescinde de recursos interativos, priorizando exposições orais e leituras dirigidas que apresentem conteúdos de forma unidirecional.
D Uma proposta didática consistente à leitura crítica de narrativas simbólicas, assim como a realização de atividades que estimulem a convivência plural e o debate ético entre os estudantes.
E A disciplina deve adotar um currículo uniforme, tratando os alunos como público homogêneo, independentemente de sua origem cultural e diversidade de crenças.
ID 61669 Geografia Cartografia FUNDATEC 2025

Entende-se por escala a relação de razão e proporção existente entre uma medida real e a medida de sua representação no desenho. Castrogiovanni

( 2020 ) afirma que a escala é uma decisão que revela interesses e, portanto, sua seleção não é apenas técnica, mas também política. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor expressa esse caráter político.

A A escala é meramente uma ferramenta matemática, sem implicações para a interpretação espacial.
B A escolha da escala é neutra, representando exatamente a realidade física, sem influências externas.
C A seleção da escala define a maneira como um espaço é representado e interpretado, podendo privilegiar certos interesses em detrimento de outros.
D A escala é sempre padronizada internacionalmente, não cabendo variações conforme interesses específicos.
E A representação em escala é limitada apenas a fins artísticos, não possuindo relevância em análises geográficas ou políticas.
ID 61668 Geografia Cartografia FUNDATEC 2025

Segundo a proposta de Edgar Morin

( 2011 ), os sete saberes buscam superar a fragmentação do conhecimento. No ensino da Geografia e da Cartografia, isso significa adotar caminhos que articulem interdisciplinaridade, contexto, globalidade, multidimensionalidade e complexidade, de modo a tornar o conhecimento mais pertinente e conectado. O autor enumera os “Sete Caminhos” sugeridos ao ensino da Geografia e da Cartografia Escolar para alcançarmos os sete saberes. Fazem parte dos “Sete Caminhos”, EXCETO:

A Construir o conhecimento cartográfico motivando os sujeitos a gostarem de estudar Geografia.
B Para construir o conhecimento cartográfico nas aulas de Geografia.
C Trabalhar a práxis da Geografia/Cartografia unindo os múltiplos e os diversos constituindo um amálgama.
D Saber enfrentar as incertezas advindas da formação, através da prática, transformando-se num professor pesquisador.
E Separar o conhecimento cartográfico do conhecimento geográfico.
ID 61667 Pedagogia Tecnologias Educacionais FUNDATEC 2025

O ensino de Geografia na contemporaneidade é um desafio diário. Ao usar imagens em suas aulas, o professor poderá desenvolver uma forma de ensinar Cartografia, saindo da zona de conforto e de aulas tradicionais. Atualmente, para o ensino de Cartografia, é indicado ao professor de Geografia:

A Ministrar aulas não lineares, consolidando a prática do professor e a tecnologia, com a diversidade de softwares e ferramentas disponíveis na Internet.
B Utilizar mapas do século XV, pois são corretos e isentos de influências.
C Ministrar aulas lineares, dando mais foco aos mapas eurocêntricos.
D Não utilizar imagens, pois distraem os estudantes e tiram o foco principal.
E Usar o recurso da cópia manual dos mapas, sem contextualizar para o estudante.
ID 61666 Geografia Geografia Política FUNDATEC 2025

A história da América Latina é perpassada por vários exemplos marcantes de intervenções de países sobre os seus vizinhos, garantindo interesses econômicos e/ou territoriais. Ainda hoje podemos observar a presença constante de um país, tentando substituir o poder colonial europeu sobre a América Latina. Qual é esse país?

A Trinidad & Tobago.
B Guiana Francesa.
C Bolívia.
D Estados Unidos da América.
E Argentina.
ID 61665 Geografia Agropecuária FUNDATEC 2025

Segundo Andrade

( 1922 ), em seu livro “Uma Geografia para o século XXI”, a geografia agrária não pode mais ser isolada da geografia urbana e industrial, evidenciando o papel das agroindústrias na transformação da produção agrícola e sua inserção no mercado global. Diante do exposto, qual das alternativas abaixo melhor expressa as transformações atuais do espaço agrário brasileiro?

A A produção agrícola no Brasil mantém-se isolada da indústria e do setor urbano, voltada quase exclusivamente para o autoconsumo.
B A agroindústria, ao transformar e integrar a produção agrícola, reforça a articulação entre campo e cidade, atendendo tanto ao mercado interno quanto ao externo.
C A geografia agrária contemporânea caracteriza-se pela ausência de grandes capitais, já que a produção se concentra em pequenas propriedades familiares.
D O setor agroindustrial brasileiro restringe-se à produção de alimentos básicos, não estando conectado a redes globais de transporte e consumo.
E As transformações recentes diminuíram a importância da agroindústria, tornando o setor secundário irrelevante na organização do espaço geográfico.
ID 61664 Geografia História da Geografia FUNDATEC 2025

Para muitos estudantes, a Geografia é uma disciplina desinteressante e desinteressada, associada a uma cultura que depende da memória para reter nomes de rios, regiões, países, etc. No entanto, a partir da primeira década do século XXI, houve um esforço para colocar no centro das atenções uma reflexão sobre a ação humana. Qual das alternativas abaixo reflete corretamente a afirmação de que a disciplina de Geografia deve se voltar para esse estudo?

A A Geografia deve preocupar-se com as inquietações do mundo atual, buscando a compreensão da complexidade da forma como ocorre a ordem e a desordem no planeta.
B Na realidade, para os governos deterem o poder, é necessário descentralizar o estudo sobre a ação humana.
C São fontes de explicação para as facilidades que os estudantes possam vir a ter na sua vida diária, provando que o ensino não está relacionado ao cotidiano.
D Estudar a ação humana no centro das atenções não interfere na detenção do poder na ordem mundial.
E Essa afirmação pode ser reduzida a uma percepção, descontextualizada.
ID 61663 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2025

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe um ensino de Geografia voltado à formação crítica do estudante, articulando sociedade e natureza em diferentes escalas e contextos. É um objetivo da Geografia escolar, conforme a BNCC:

A Estimular a memorização de capitais e países, reforçando uma visão descritiva e neutra do espaço geográfico.
B Compreender o espaço geográfico como resultado das interações entre sociedade e natureza, desenvolvendo o pensamento crítico e a leitura multiescalar da realidade.
C Reduzir o ensino de Geografia ao estudo de técnicas cartográficas e estatísticas, sem a necessidade de relacioná-las a fenômenos sociais.
D Substituir a análise espacial por conteúdos de História, eliminando a especificidade da Geografia escolar.
E Priorizar exclusivamente os elementos físicos do território (relevo, clima, vegetação), sem articulação com os processos humanos.