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Text 11A1-I

“Newspeak,” the “official language of Oceania” in the novel 1984 , comes from “new speak” and was created to supersede “Oldspeak,” or Standard English. Newspeak isn’t just buzzwords, but the deliberate replacement of one set of words in the language for another. Its transition, expected to be completed “by about the year 2050,” appears not through history or social change, but through the will of the Party. The purpose of Newspeak was not only to provide a medium of expression for the world-view and mental habits proper to the devotees of Ingsoc, but also to make all other modes of thought impossible.
Orwell discusses the “perfected” form of Newspeak, with grammatical “peculiarities,” such as “an almost complete interchangeability between different parts of speech.” Its vocabulary is divided into the A, B, and C classes. The A class contains “everyday life” words mutated with prefixes and intensifiers like “uncold,” “pluscold,” and “doublepluscold.” The B class contains doublethink coinages like “joycamp” and “Minipax,” similar to “the characteristic features of political language (…) in totalitarian countries.” The citizens of Oceania must have “an outlook” shaped by these restricted words; even sexual life was regulated by “sexcrime” and “goodsex.”
The C class “consisted entirely of scientific and technical terms,” defined rigidly and stripped of meanings. There was no vocabulary for science as a habit of mind; any meaning it could bear was “already sufficiently covered by the word Ingsoc.” This linguistic control made translating the past nearly impossible. “All mans are equal” could exist only as “a palpable untruth,” and Jefferson’s preamble could only be swallowed by the single word “crimethink.”
The phrase “alternative facts” could fit easily into the “Newspeak Dictionary,” showing how such language can sink into discourse and become Newspeak itself.

Josh Jones. George Orwell Explains How “Newspeak” Works, the Official Language of His Totalitarian Dystopia in 1984. January 25th, 2017. Internet: (adapted).

Based on text 11A1-I, choose the option that most accurately reflects a logical consequence of the linguistic policy imposed on the citizens of Oceania.

A Citizens used Oldspeak to resist the language restrictions.
B Citizens’ perception of reality was shaped by restricted language.
C Citizens freely created new meanings to replace missing words.
D Citizens could imagine concepts even if the words had been eliminated from the vocabulary.
E Citizens depended on an increasingly broader vocabulary.
Órgão: Secretaria da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe Cargo: Professor - Área: Língua Inglesa Prova: CESPE/CEBRASPE - SEED SE - Professor - Área: Língua Inglesa - 2026
Texto associado
Texto 14A1

Sergipe abriga a única mina de potássio em operação no hemisfério sul, o que o torna estratégico para a segurança alimentar nacional. O Projeto Carnalita busca ampliar a produção interna de fertilizantes, reduzindo a dependência de importações (principalmente da Rússia e do Canadá). Isso fortalece a economia local e posiciona Sergipe como protagonista na cadeia de suprimentos agrícolas do Brasil.
O minério de carnalita, composto principalmente por carnalita (KCl·MgCl 2 ·6H 2 O) e pequenas quantidades de outros sais, como halita (NaCl), silvita (KCl), argilas etc., é retirado de depósitos subterrâneos em Sergipe, especialmente na região de Rosário do Catete. A extração pode ser feita por mineração convencional ou por lavra por dissolução, em que água quente é injetada na rocha que contém o minério e depois bombeada para a superfície. A solução obtida contém uma mistura de sais (KCl, MgCl 2 , NaCl).
Técnicas químicas e físico-químicas aplicadas para separar o cloreto de potássio do cloreto de magnésio e do cloreto de sódio envolvem processos como a cristalização fracionada, em que o KCl precipita em condições controladas de temperatura e concentração. O KCl separado é seco para remover a água residual. Em seguida, passa por granulação, formando partículas sólidas estáveis e fáceis de aplicar no solo.
O KCl produzido é utilizado na fabricação de fertilizante. O produto final é o fertilizante potássico granulado, pronto para ser misturado em formulações NPK (nitrogênio, fósforo e potássio) ou aplicado diretamente, fornecendo potássio essencial para o metabolismo das plantas. Ele melhora a resistência contra estresses hídricos, aumenta a qualidade dos frutos e contribui para maiores rendimentos agrícolas.

Ainda considerando o contexto apresentado no texto 14A1, suponha que um professor de química disponha de um pouco de carnalita no laboratório escolar e planeje elaborar uma prática experimental com seus alunos, durante a qual eles deverão preparar um fertilizante NPK a partir da carnalita. Suponha, ainda, que uma das etapas do experimento consista em preparar, a partir da carnalita, 250,0 mL de uma solução que seja 0,500 mol/L de KCl. Nesse caso, para preparar a referida solução, os alunos deverão pesar uma quantidade de carnalita

A superior a 60 g.
B inferior ou igual a 30 g.
C superior a 40 g e inferior ou igual a 50 g.
D superior a 50 g e inferior ou igual a 60 g.
E superior a 30 g e inferior ou igual a 40 g.

Assinale a opção correta no que se refere a aspectos da atual dinâmica industrial brasileira.

A Os empregos industriais na região Nordeste estão concentrados, majoritariamente, no espaço rural da região, em razão da atividade agroindustrial.
B A disparidade regional em relação à atividade industrial, que perdurou até o século XX, deixou de existir.
C Em razão das características naturais da região Norte e do avanço das atividades agropastoris, a indústria é inexpressiva nessa região.
D Há um processo de desconcentração da produção industrial por todo o país, principalmente nas capitais estaduais.
E As maiores aglomerações industriais localizam-se nas regiões metropolitanas do Rio de Janeiro e de São Paulo.

No contexto da educação básica, é uma atribuição do intérprete educacional de LIBRAS

A atuar como responsável pela orientação pedagógica dos estudantes ouvintes sobre aspectos culturais da comunidade surda, garantindo que a inclusão aconteça de forma curricular e institucional.
B atuar como mediador linguístico durante as aulas, interpretando fielmente enunciados, interações e conteúdos, sem assumir a função de tutor, instrutor ou responsável pelo desempenho escolar do estudante surdo.
C planejar, em conjunto com a equipe pedagógica, estratégias de ensino bilíngue, determinando os conteúdos que devem ser ministrados em LIBRAS e os que devem ser ofertados prioritariamente em língua portuguesa.
D auxiliar o professor regente na elaboração de atividades didáticas adaptadas para os estudantes surdos, garantindo que os conteúdos sejam simplificados conforme a necessidade pedagógica.
E realizar intervenções pedagógicas diretas durante a aula, explicando conceitos aos estudantes surdos sempre que identificar dificuldades de compreensão, mesmo sem a solicitação do professor.

A compreensão da expressão corporal como linguagem e o reconhecimento de sua importância no processo de comunicação e interação entre os indivíduos nas aulas de educação física

A contribuem para o entendimento de que os sentidos das expressões corporais são atribuídos pelos indivíduos, independentemente do contexto social e histórico.
B ampliam as possibilidades de ensino sob um viés crítico e reflexivo, distanciando-o das práticas excludentes e mecanicistas.
C propiciam o entendimento do corpo humano como organismo e de seu funcionamento fisiológico, favorecendo a valorização da individualidade de cada estudante.
D promovem a interação por meio da comunicação verbal, em que os sentidos das palavras socialmente estabelecidos dão suporte às expressões corporais individuais.
E permitem que os estudantes apreendam os sentidos das expressões corporais socialmente consolidadas e as repitam nas aulas de educação física.
Órgão: Secretaria da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe Cargo: Professor - Área: Educação Física Prova: CESPE/CEBRASPE - SEED SE - Professor - Área: Educação Física - 2026

Em relação à prática de atividade física na escola para a promoção da saúde, assinale a opção correta.

A A utilização de novas tecnologias durante as aulas de educação física deve ser desmotivada, de modo a estimular a participação dos estudantes em aulas práticas que proporcionem gasto calórico.
B Na escola, o tema relacionado a atividades físicas deve estar restrito às aulas de educação física, pois apenas nesse tempo-espaço os estudantes podem vivenciar essas práticas de modo adequado.
C Nas aulas de educação física, devem ser destinados no mínimo 50 minutos para a prática de atividade física, com vistas à promoção de gasto calórico significativo e efeitos fisiológicos agudos e crônicos ao longo do ano letivo.
D No ambiente escolar, a temática da atividade física deve ser abordada por meio de discussões sobre desigualdades e determinantes de saúde, respeitando-se as especificidades locais e regionais.
E Ao tematizar as atividades físicas na escola, o docente deve facultar a participação dos estudantes nessas atividades, de modo a respeitar suas habilidades, deficiências e condições de saúde.
Órgão: Secretaria da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe Cargo: Professor - Área: Educação Física Prova: CESPE/CEBRASPE - SEED SE - Professor - Área: Educação Física - 2026

A partir do fragmento de partitura ilustrado na figura 16A2-II, assinale a opção em que é corretamente apresentada a sequência de acordes, respectivamente, dos compassos 59 e 60, colocados em cifragem cordal alfanumérica.

A A#m/E#, D# m, A# m/C#; D# m/F#, A# m/E#, Cm7(b5)
B A# m/E#, B/D#, C#; D# m/F#, E#, Cm7(b5)
C A#/E#, D#, C#; D# m/F#, E#, Cm7(b5)
D C#/E#, G#7/D#, A#m/C#; Bm/F#, A#m/E#, Cm7(b5)
E E#, D#m, C#; F#, E#, Cm7(b5)

Em relação ao trecho de partitura ilustrado na figura 16A2-II, assinale a opção correta.

A Da leitura da partitura musical conclui-se que, para executá-la, o instrumento deve ser necessariamente monofônico.
B Nesse trecho, há somente acidentes fixos e acidentes ocorrentes.
C Há, no referido trecho, pelo menos duas indicações de dinâmicas de diferentes intensidades escritas, além de diversos sinais de crescendo e decrescendo.
D De acordo com as indicações na partitura, a pulsação deve ser mantida fixa do início ao fim do trecho, sem alteração do andamento.
E A harmonia do trecho ora aparece em forma de arpejos, ora em forma de acordes.

Acerca da dinâmica e do andamento do trecho musical ilustrado na figura 16A2-IV, assinale a opção correta.

A Nos compassos 75, 82 e 89, há marcas metronômicas precisas que determinam o andamento.
B Diversas marcações de dinâmica são encontradas no trecho apresentado, sendo “mf” a que indica maior intensidade sonora e “mp ” a que pede menor intensidade sonora.
C O termo “afretando” no meio do compasso 5 significa que o intérprete deve diminuir a velocidade da música.
D O sinal < utilizado abaixo de diversos compassos significa que o intérprete deve aumentar o volume sonoro gradativamente durante toda a extensão do sinal.
E Os termos “cedendo”, no compasso 73, “ rall .”, no compasso 74, “ rubato ”, no compasso 75, e “alargando”, no compasso 87, fazem referência à dinâmica da música.